Тема: Решение математических задач в среде Scratch 2.0Цель работы: исследовать возможности среды Scratch для решения математических задач. Для реализации цели необходимо освоить вне учебной программы тему решение квадратного уравнения.Задачи:

• 
  рассмотреть потенциал программирования на Scratch, при решении математических задач;
  
• 
  научиться составлять программы с использованием конструкции ветвления на Scratch;
  
• 
  создать собственные проекты решения квадратного уравнения.
  

Оборудование: ПК учителя, проектор, рабочие места учащихся оборудованные ПК, программа Scratch 2.0Ход занятия:1 этап. Актуализация знаний учащихся- Вспомни алгоритм решения квадратного уравнения.- какие возможности среды программирования Scratch 2.0 нам не знакомы, для решения данного уравнения?- от чего зависит количество корней квадратного уравнения. - как называется проверка таких условий в языках программирования?И мы должны научиться:

• 
  рассмотреть потенциал программирования на Scratch, при решении математических задач;
  
• 
  научиться составлять программы с использованием конструкции ветвления на Scratch;
  
• 
  создать собственные проекты решения квадратного уравнения.
  

Таким образом, тема нашего занятия: Решение математических задач в среде Scratch 2.02 этап. Изучение новых знанийДля решения поставленной задачи создается диалоговая программа, которая запрашивает коэффициенты a, b, c квадратного уравнения и выдает результат на экран в экранах переменных. Для определения числа корней и их значений используется условный оператор блока Управления (если, …то, иначе …). Нам необходимо создать переменные для решения квадратного уравнения используя оранжевый блок

---

Данные Выполнить команду Создать переменную, в появившемся окне задать имя переменной и выбрать Только для этого спрайтаМы видим, что появляются новые команды, с помощью которых мы можем задать значение наших переменныхДля создания формул для вычисления, мы будем использовать команды блока ОператорыСкретч содержит арифметические операции (сложение, вычитание, умножение, деление, вычисление остатка от деления нацело и другие функции). Операции нахождения целого от деления или выделения целой части от деления в данной среде нет, но имеющийся набор уже предоставляет возможность для выполнения ряда заданий по созданию программ, использующих линейный алгоритм с операциями над числовыми данными. В Скретч можно отработать правила приоритета арифметических операций при расчёте математических выражений, создавая скрипты с вложенными друг в друга зелёными блоками.3 этап. Создание собственных проектов Используя знания, полученные на уроках алгебры я предлагаю вам создать собственные проекты для решения квадратного уравнения.4 этап. Представление проектовПроект Минина Владислава и Кахаровой Алины «Решение квадратного уравнения с помощью формул»Проект Ластовчук Дарью и Федоровой Алины «Решение квадратного уравнения, если второй коэффициент четный»

---

Проект Поповой Марины и Беспалова Егора «Решение квадратного уравнения, если сумма коэффициентов равна нулю»5 этап. Подведение итогов- Вам было легко или были трудности?- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?- Для решения еще каких математических задач, вы считаете можно использовать среду Scratch 2.0?

---

Смотрите также файлы

• Я, Четина Татьяна Анатольевна закончила Кудымкарское медицинское училище по специальности Сестринское дело.docx

• Каташинская сош Данченко А. Н. Практическая работа 2 (Часть 2) Раздел программы 2 Формы воспитывающей деятельности школьной команды Школы Минпросвещения России.docx

• 1. теоретическая часть 4 история дизайна интерьера 4.docx

• Биология Тема проекта Влияние чипсов на организм человека.docx

• Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по направлению подготовки 38. 03. 02 Менеджмент.doc