Файл: Практическая работа. Описать метод формирующего оценивания,используя лекционный материал. Пример Метод Неоконченных предложений.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 144
Скачиваний: 11
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая работа. Описать метод формирующего оценивания ,используя лекционный материал.Пример:Метод «Неоконченных предложений»:Не обязательно использовать сразу все неоконченные предложения.Достаточно взять 2-3 предложения для каждого .o Я почувствовал, что…o Было интересно…o Меня удивило…o Своей работой сегодня я…, потому что...o Мне захотелось…o Мне больше всего удалось…o Сегодня я узнал…o Было трудно…, потому что...o Я научился…o Задания для меня показались…, потому что...o Для меня было открытием то, что… Данный метод целесообразно использовать на заключительном этапе урока «Рефлексии» Цель этапа: оценка обучающимися собственной учебной деятельности. Не обязательно использовать сразу все неоконченные предложения.Достаточно взять 2-3 и либо распечатать их для каждого ребенка, либо вывести на интерактивную доску и провести проверку фронтально. Каждый учитель выберет для себянаиболее приемлемый способ. Данный метод позволит педагогу узнать, с какими знаниями, умениями и навыками ушел каждый ребенок с того или иного урока.Также как метод формирующего оценивания можно выделить таблицу показателей правильного выполнения заданий по тому или иному предмету.Таблица показателей правильного выполнения заданий по русскому языку
В зависимости от цели и задач урока таблицы можно сделать абсолютно разными. С их помощью можно установитькак меняются навыки у того или иного ученика в течение серии
уроков. Можно предложить ученикам оценить себя на 1 этапе и после провести серию уроков, на заключительном этапе также предложить ученикам оценить себя еще раз и сравнить результаты. Педагогу данная таблица поможет увидеть слабые и сильные места ученика по тому или иному предмету. На основании этих данных учитель сможет выстроить работу с каждым конкретным учеником.
| № | Навыки | 1 этап | 2 этап |
| 1 | Списывание | | |
| 2 | Определение частей речи | | |
| 3 | Выделение грамматической основы | | |
| 4 | Нахождение корня слова | | |
| 5 | Нахождение проверочных слов | | |
уроков. Можно предложить ученикам оценить себя на 1 этапе и после провести серию уроков, на заключительном этапе также предложить ученикам оценить себя еще раз и сравнить результаты. Педагогу данная таблица поможет увидеть слабые и сильные места ученика по тому или иному предмету. На основании этих данных учитель сможет выстроить работу с каждым конкретным учеником.