Урок математики в 1 классе.Тема: Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал)Сравнение предметов по свойствам.Учитель: Куртасова Ирина АнатольевнаКавказский район, г. Кропоткин МОУ лицей № 45 Программное содержание.Учащиеся должны усвоить общие понятия. Основные свойства предметов: цвет, форма, размер материал. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Совокупности предметов или фигур, обладающие общим признаком.Решаемые задачи:1. Сформировать способность к описанию результатов наблюдений свойств предметов (цвет, форма, размер, материал).2.Уточнить название плоских фигур «круг», «прямоугольник», «квадрат», «треугольник», тренировать способность к их различию.3. Сформировать способность к изменению цвета, формы и размера геометрических фигур.4. Тренировать мыслительные операции, моторику мелких мышц, способность к самоконтролю, развивать навыки общения.5. Развивать умение работы с программным материалом «Фантазеры».6. Развивать коммуникативные навыки, способность договариваться, желание помочь товарищу.Предметная среда.Демонстрационный материал, оборудование.1. Интерактивная доска, слайды с заданиями, созданные с помощью программы «Фантазеры» в мастерских «Строитель», «Сказки природы».Индивидуальный раздаточный материал.1. Ноутбуки, USB- мыши.2. Листы с заданиями.3. Учебник «Математика» 1 класс. Часть 1. Л. Г. Петерсон.Ход урока.

1. 
   Организационный момент.
   

-Начинаем мы опятьРешать, отгадывать, смекать!Подготовительный этап.

2. 
   Сообщение темы и цели урока.
   

Игровая ситуация.Вы знаете рыжего клоуна в цирке?Катает он ослика на мотоцикле!Потом на канате нога на – ноге Лежит и качается в гамаке.На нем башмаки с удивительным скрипом,И в клеточку брюки, а волосы – дыбом.(слайд 1 клоун)

---

У: Внимание, внимание сегодня урок математики мы проведем в цирке!Нас ждет веселый цирк, а также веселые задания, стихи, загадки. Устный счет.У: Для того чтобы попасть в цирк необходимо предъявить билеты. Для этого нам необходимо выполнить задание 1.У вас на партах лежит лист с заданием. Положите лист перед собой. Зачеркните в каждой строке столько кругов, сколько показывает цифра в начале строки.Индивидуальный лист с заданием.

1
2
3

Дети самостоятельно работают на листах. Учитель проверяет правильность выполнения задания.У: Молодцы! Теперь мы можем войти в цирк.Есть в программе цирковойНастоящий слон живой.(слайд 2)

---

У: Слон приготовил для нас веселые задачи в стихах.Два мышонка грызли корку,Два – сырок тащили в норку.Сколько их у нас в квартире?Два плюс два – всего (четыре). ( Слайд3)Три синицы на кормушке.Две синицы на кадушке.Мы умеем прибавлять:Всех синичек будет (пять). (Слайд 4)Кошка в кубики играла,Кошка кубик потеряла.Закружилась голова…Было три, осталось (два). (Слайд 5)Два орешка бурундукПоложить хотел в сундук.Только он не утерпелИ один орешек съел.Сколько орешков осталось у бурундука? (Один). (Слайд 6)У: Хорошо посчитали! А теперь на сцене следующий артист. Основной этап. Работа над новой темой.На арене, на арене,Посмотрите выступлениеТанцы птичек и зверей!Начинайте поскорей!( слайд 7)Сначала идет работа над формированием мыслительной операции анализ через синтез: учитель показывает детям разные предметы, а они стараются заметить и назвать как можно больше его свойств.Например: мяч – красный, круглый, резиновый и т.д.блюдце – голубое, круглое, стеклянное и т.д.коробка – зеленая, квадратная, картонная и т.д.Далее учитель переходит работать на интерактивную доску. На доске создан слайд 8 с помощью программы «Фантазеры». Учитель входит в мастерскую «Сказки природы» и заранее заготавливает таблицу «Сравнение предметов по цвету». В таблице четыре столбца и три строки. Предметы каждой строки различаются по цвету (зеленый, желтый, красный). Учитель напоминает учащимся понятия «строка» и «столбец» таблицы и задает вопросы:- Назовите предметы 1-й строки, 2-го столбца. Какого они цвета?- Какой предмет расположен во 2-й строке и 4-м столбце? Назовите предметы такого же цвета, как этот предмет.- Что общего у всех предметов 3-й строки?

---

-Чем отличаются друг от друга предметы во 2-й строке? (формой, материалом и т.д.)У: Молодцы ребята! Справились с заданием.Физкультминутка.Раз – поднялись, потянулись,Два – согнулись, разогнулись.Три – в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре – руки шире.Пять - руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть.У: Угадайте кто следующий участник представления. Маленький рост,Длинный хвост,Серенькая шубка,Остренькие зубки. (Мышка.) ( слайд 9)Учитель продолжает работать на интерактивной доске. На доску выводиться слайд 10 созданный с помощью программы «Фантазеры». Учитель заходит в мастерскую «Строитель» и заготавливает «кассу фигур».Учитель вызывает к доске учеников и предлагает назвать признаки любой выбранной фигуры.- Назови признаки выбранной фигуры (цвет, форма, размер).- Найди большую синюю фигуру, но не квадрат. (2 решения: круг или треугольник)- Найди маленький не зеленый квадрат. (3 решения)У: Молодцы! А теперь представляем следующего участника циркового представления.На арене бегемотШироко разинул рот,Он силач и он атлетГирю поднимает вверх. ( Слайд11)Самостоятельная работа учащихся на ноутбуках в парах.У: Покажем бегемоту, как мы сильны в знаниях по математике.Учитель заранее создает с помощью программы «Фантазеры» в мастерской «Строитель» кассу фигур и дает детям задание. Учитель действует вместе с детьми, показывая нужное действие на интерактивной доске.У: Возьмите в руки мышь и войдите в мастерскую «Строитель». В альбоме детских работ откройте « Кассу фигур». Вам необходимо выложить одну за другой фигуры так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей одним признаком. Учитель выкладывает в качестве примера из своей кассы предметы на доске. (слайд12)Можно усложнить задание. Выстраивать ряды фигур, чтобы изменялись 2 признака, 3 признака.Каждый ученик находит свой вариант

---

, объясняет его, исправляет ошибки.

У: Хорошо потрудились, а теперь немного отдохнем.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Раз – заводим мы моторы,

Быстро мчимся через горы,

Влево, вправо повернем…

Два – на посадку мы идем.

У: А вот и следующий артист.

К цирку рыжая лисица

Выступать пришла проситься,

- Я вам фокус покажу,

По канату похожу!

(слайд13)



Творческое развивающее задание.

Учитель действует вместе с детьми, показывая действия на интерактивной доске.

У: Сейчас мы с вами будем художниками. Возьмите в руки мышь и войдите в мастерскую «Строитель». В альбоме откройте картинку «Раскрась меня». На ней изображены различные геометрические фигуры. Вам необходимо, фигуры одинаковой формы раскрасить одинаковым цветом. Возьмите кисточку наберите нужную краску и раскрасьте фигуры. Дети работают в парах.

(слайд 14)



Дети должны заметить, что фигуры разной формы раскрашены разными цветами.

Учитель корректирует действия детей, помогает справиться с затруднениями, разрешает конфликтные ситуации.

У: Какие замечательные художники. Отлично! Все справились с заданием.

Завершающий этап.

Подведение итогов.

Закрепление.

У: А сейчас проверим, чему вы научились на уроке. Откройте учебник на странице 3, задание 4. В этом задании надо найти закономерность изменения цветов бусинок: желтый, синий, желтый и т.д. – и продолжить раскрашивание цепочки.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Молодцы! Вы хорошо потрудились.

У: Вот и подошло к концу наше представление. Поблагодарим зверят за работу. И вам тоже я хочу сказать спасибо. Мы провели время с пользой.

Чему мы научились на уроке?

Что узнали нового?

Что понравилось, запомнилось больше всего?

Используемая литература:

1. Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей. 2007.

2. Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс. Часть 1. – М.: Издательство «Ювента», 2008.

3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Математика для детей 3-4 лет. Часть 1, Издательство «Ювента», 2007.

4. Литературно-художественное издание. Серия «Учебник для малышей». Математика 2.

---

Смотрите также файлы

• Транспортные животные.docx

• Корабльпризрак.docx

• Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть.docx

• Оценочные материалы для квалификационного экзамена по основной программе профессионального обучения по программе профессиональной подготовке по профессии рабочего Приемосдатчик груза и багажа.pdf

• Ой аыл рекеттеріні кезеді алыптасуын теориялы тжырымдаан алым.docx