Файл: Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10 класса на 20152016 учебный год Срок реализации 1 год.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 227
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
— отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения.Письменная речьНа третьем этапе происходит овладение новыми умениями письменной речи:— писать личные и деловые письма;— сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);— писать вымышленные истории, сообщения, доклады;— письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы.Продолжается совершенствование и развитие умений:— описывать события/факты/явления;— сообщать/запрашивать информацию;— выражать собственное мнение/суждение;— кратко передавать содержание несложного текста;— фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;— составлять тезисы, развернутый план выступления;— обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе будущей профессиональной деятельности.ПереводРазвитие умений письменного перевода с английского языка на русский текстов различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.Языковая компетенцияФонетическая сторона речиПродолжается работа над адекватным с точки зрения принципа аппроксимации произношением. Обращается внимание на смысловое деление фразы на синтагмы, соблюдение ударений в словах и фразах, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.Лексическая сторона речи10 класс1. Новые словообразовательные средства:• звукоподражание (bark, howl, hiss, neigh, roar, quack);• сокращение (doc, exam, prof, BBC, TV, BFF);• перенос ударения (import — to import; export — to export; present — to present);• словосложение по моделям:Adjective+ Participle II (blue-eyed; old-fashioned)Noun+Participle II (hard-written, weather-beaten)Adverb+Participle II (well-paid; poorly-dressed)Adjective+Participle I (easy-going; smart-looking)Noun+Participle I (progress-making; heart-breaking)Adverb+Participle I (well-meaning; fast-developing)• деривация с помощью суффикса -ern (northern; western, etc.);• словосложение с использованием количественных порядковых числительных (five-year-old; twelve-inch; fifty-dollar;twenty-minute; five-kilo; first-rate; third-floor; secondhand).2. Фразовые глаголы: to beat down; to beat off; to beat out; to beat up; to sing in; to sign out; to sign off; to sign on;
to sign up; to cut down; to cut off; to cut out; to cut up; to set down; to set off/out; to set aside; to set about.3. Синонимы. Различия в их семантике и употреблении:ill — sick; handsome — pretty — beautiful; trip —journey — travel —voyage; recently —lately;4. Сложные для употребления лексические единицы:• группа прилагательных, имеющих исключительно предикативное использование (alight; asleep; afire и др.) и устойчивые словосочетания с ними;• прилагательные comfortable/convenient, глаголы attend/visit, существительные accident/indent, landscape/scenery/view, служебные слова as/like;• различия в семантике и употреблении лексики в американском и британском вариантах английского языка:• to be sick — испытывать тошноту (брит.)• to be sick — болеть (амер.)• политкорректные слова-заместители: an invalid — a person with disability; an old man/woman — a man/woman advanced in years; old people — senior citizens; pensioners — retired people; a Negro — an Afro-American; an Indian — a Native American; an actress — an actor; a fireman — a firefighter, etc.5. Лексика, управляемая предлогами: to divide into some parts, at sb’s request, etc., а так же словосочетания для обозначения различных видов магазинов с предлогом at: at the chemist’s; at the florist’s; at the butcher’s; at the baker’s; at the greengrocer’s; at the grocer’s; at the stationer’s.6. Речевые клише. Фразы, используемые в определенных ситуациях общения:It’s not my cup of tea;I’m knackered;I’m up to my eyes;I’m a bit hard up;You bet!Touch wood;I’m full;I must be off;I don’t get it;I haven’t got the foggiest idea.7. Английская идиоматика- устойчивые словосочетания, содержащие существительное world:- to have the world at your feet; to see the world; to be worlds apart; to think that the world is your oyster; to do somebodya world of good; to mean the world to somebody; to set the world on fire;- устойчивые словосочетания, содержащие прилагательное ill:• ill news; ill fortune; ill luck; ill effects; ill feelings; ill results;- устойчивые словосочетания, говорящие о финансовом состоянии человека:• to be a multi-millionaire; to be a business tycoon; to be made of money; to be a very wealthy person; to be quite well-off;to be comfortable well-off; to be a bit hard up; to be on the breadline; to be running into debt; to be up to one’s ears in debt;- устойчивые словосочетания, построенные по модели as+Adj+as+Noun (as brave as a lion; as old as hills; as green as grass, etc.).8. Словосочетания с глаголами to do и to make:• to do a city (a museum, a gallery); to do a flat (room); to do morning exercises, to do the cooking (shopping, cleaning, etc.); to do one’s hair (teeth); to do homework/housework; to do a subject (maths, English), to do one’s best; to do well; to do a translation (project); to do sth good (harm, wrong);• to make a mistake; to make dinner (tea, lunch); to make a decision; to make a noise; to make progress; to make a bed; to make a fire; to make a choice; to make a fortune (money); to make an effort; to make friends (enemies); to make a law; to make a list (notes).Грамматическая сторона речи10 класс1. Имя существительное:• неопределенный, определенный и нулевой артикли в сочетаниях с именами существительными, обозначающими:
• регионы, провинции (California, Siberia, но the Crimea, the Far East, the Caucasus, the Antarctic, the Lake District);• полуострова (Florida, Cornwall, Kamchatka);• отдельные горные вершины (Elbrus, Everest);• отдельные острова (Ireland, Madagascar);• университеты, колледжи (Oxford University, Moscow University, но the University of Oxford, the University of Moscow);• дворцы (Westminster Palace, Winter Palace, Buckingham Palace);• вокзалы, аэропорты (Waterloo Railway Station, Heathrow, Vnukovo Airport);• журналы (Punch, Life, People’s Friend, Mizz, но the Spectator);• гостиницы (the Ritz Hotel, the Central Hotel, но Victorial Hotel, Moscow Hotel);• корабли, лайнеры (the Titanic, the Mayflower);• газеты (the Times, the Un, the Observer);• каналы (the English Channel, the Panama Canal);• водопады (the Niagara Falls);• пустыни (the Sahara, the Gobi);• группы островов (the British Isles, the Philippines);• неопределенный, определенный и нулевой артикли с именами существительными в различных функциях:• имя существительное в функции предикатива (I am a pupil. They are pupils);• имя существительное является частью словосочетания, обозначающего однократные действия (to have a swim, to have a look, to have a talk, to give a hint, to make a fuss);• имя существительное — часть восклицательного предложения (What a surprise! What a shame! What an idea!);• определенный артикль (обобщение типичных случаев использования);• неопределенный артикль (обобщение случаев использования);• использование артиклей с именами существительными, обозначающими еду и трапезы.2. Наречие:• наречие very, невозможность его сочетания с прилагательными, обозначающими высокую степень качества;• наречия really, truly, absolutely в сочетаниях с прилагательными, обозначающими высокую степень качества: reallybeautiful, truly perfect, absolutely terrific.3. Глагол• использование глаголов в грамматических временах present perfect, past simple при наличии маркера recently;• словосочетания I’d rather do sth — you’d better do sth;• использование глаголов во времени present progressive для описания действия, происходящего не непосредственно в момент речи, но в период времени достаточно близкий к этому моменту: John, who is sitting at your table; is drivinga car;• использование глаголов во времени present progressive в эмоционально окрашенных предложениях при выражении негативной информации: you are always talking at my lessons;• использование глаголов to be, to hear, to see, to love во времени present progressive для характеристики необычногодействия или качества человека: He is usually quiet but today he is being very noisy;• использование глаголов to forget, to hear и конструкции to be told для выражения законченного действия: I forgetwhere she lives. We hear they are leaving tomorrow;• использование глаголов во времени past progressive для описания обстановки на фоне которой происходят события в рассказе или повествовании: The sun was shining. A soft breeze was blowing;
• использование глаголов to see, to hear, to feel, to love, to be во времени past progressive для описания необычного,неприсущего человеку поведения, действия в конкретный момент в прошлом: Roy was happy because his sister wasfeeling much better. Joy was being so quiet at the party;• использование глаголов во времени past simple для описания довольно длительного действия в прошлом, котороезавершено к настоящему моменту, особенно с предлогами for и during: He sat on a bench for half an hour and then left;• пассивные структуры с инфинитивом: She is considered to be…; he is believed to live…; they are said to grow…;• пассивные структуры с продолженным перфектным инфинитивом: he is said to have grown…; they are believedto be travelling…;• использование модальных глаголов для передачи степени уверенности, что предполагаемое действие произойдет использование от наивысшей степени уверенности до самой малой (must — can — could — may — might);• использование модальных глаголов must, should, need в отрицательной форме и их дифференциация: mustn’t,shouldn’t do, needn’t do.Изучение иностранного языка на уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;- учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений
to sign up; to cut down; to cut off; to cut out; to cut up; to set down; to set off/out; to set aside; to set about.3. Синонимы. Различия в их семантике и употреблении:ill — sick; handsome — pretty — beautiful; trip —journey — travel —voyage; recently —lately;4. Сложные для употребления лексические единицы:• группа прилагательных, имеющих исключительно предикативное использование (alight; asleep; afire и др.) и устойчивые словосочетания с ними;• прилагательные comfortable/convenient, глаголы attend/visit, существительные accident/indent, landscape/scenery/view, служебные слова as/like;• различия в семантике и употреблении лексики в американском и британском вариантах английского языка:• to be sick — испытывать тошноту (брит.)• to be sick — болеть (амер.)• политкорректные слова-заместители: an invalid — a person with disability; an old man/woman — a man/woman advanced in years; old people — senior citizens; pensioners — retired people; a Negro — an Afro-American; an Indian — a Native American; an actress — an actor; a fireman — a firefighter, etc.5. Лексика, управляемая предлогами: to divide into some parts, at sb’s request, etc., а так же словосочетания для обозначения различных видов магазинов с предлогом at: at the chemist’s; at the florist’s; at the butcher’s; at the baker’s; at the greengrocer’s; at the grocer’s; at the stationer’s.6. Речевые клише. Фразы, используемые в определенных ситуациях общения:It’s not my cup of tea;I’m knackered;I’m up to my eyes;I’m a bit hard up;You bet!Touch wood;I’m full;I must be off;I don’t get it;I haven’t got the foggiest idea.7. Английская идиоматика- устойчивые словосочетания, содержащие существительное world:- to have the world at your feet; to see the world; to be worlds apart; to think that the world is your oyster; to do somebodya world of good; to mean the world to somebody; to set the world on fire;- устойчивые словосочетания, содержащие прилагательное ill:• ill news; ill fortune; ill luck; ill effects; ill feelings; ill results;- устойчивые словосочетания, говорящие о финансовом состоянии человека:• to be a multi-millionaire; to be a business tycoon; to be made of money; to be a very wealthy person; to be quite well-off;to be comfortable well-off; to be a bit hard up; to be on the breadline; to be running into debt; to be up to one’s ears in debt;- устойчивые словосочетания, построенные по модели as+Adj+as+Noun (as brave as a lion; as old as hills; as green as grass, etc.).8. Словосочетания с глаголами to do и to make:• to do a city (a museum, a gallery); to do a flat (room); to do morning exercises, to do the cooking (shopping, cleaning, etc.); to do one’s hair (teeth); to do homework/housework; to do a subject (maths, English), to do one’s best; to do well; to do a translation (project); to do sth good (harm, wrong);• to make a mistake; to make dinner (tea, lunch); to make a decision; to make a noise; to make progress; to make a bed; to make a fire; to make a choice; to make a fortune (money); to make an effort; to make friends (enemies); to make a law; to make a list (notes).Грамматическая сторона речи10 класс1. Имя существительное:• неопределенный, определенный и нулевой артикли в сочетаниях с именами существительными, обозначающими:
• регионы, провинции (California, Siberia, но the Crimea, the Far East, the Caucasus, the Antarctic, the Lake District);• полуострова (Florida, Cornwall, Kamchatka);• отдельные горные вершины (Elbrus, Everest);• отдельные острова (Ireland, Madagascar);• университеты, колледжи (Oxford University, Moscow University, но the University of Oxford, the University of Moscow);• дворцы (Westminster Palace, Winter Palace, Buckingham Palace);• вокзалы, аэропорты (Waterloo Railway Station, Heathrow, Vnukovo Airport);• журналы (Punch, Life, People’s Friend, Mizz, но the Spectator);• гостиницы (the Ritz Hotel, the Central Hotel, но Victorial Hotel, Moscow Hotel);• корабли, лайнеры (the Titanic, the Mayflower);• газеты (the Times, the Un, the Observer);• каналы (the English Channel, the Panama Canal);• водопады (the Niagara Falls);• пустыни (the Sahara, the Gobi);• группы островов (the British Isles, the Philippines);• неопределенный, определенный и нулевой артикли с именами существительными в различных функциях:• имя существительное в функции предикатива (I am a pupil. They are pupils);• имя существительное является частью словосочетания, обозначающего однократные действия (to have a swim, to have a look, to have a talk, to give a hint, to make a fuss);• имя существительное — часть восклицательного предложения (What a surprise! What a shame! What an idea!);• определенный артикль (обобщение типичных случаев использования);• неопределенный артикль (обобщение случаев использования);• использование артиклей с именами существительными, обозначающими еду и трапезы.2. Наречие:• наречие very, невозможность его сочетания с прилагательными, обозначающими высокую степень качества;• наречия really, truly, absolutely в сочетаниях с прилагательными, обозначающими высокую степень качества: reallybeautiful, truly perfect, absolutely terrific.3. Глагол• использование глаголов в грамматических временах present perfect, past simple при наличии маркера recently;• словосочетания I’d rather do sth — you’d better do sth;• использование глаголов во времени present progressive для описания действия, происходящего не непосредственно в момент речи, но в период времени достаточно близкий к этому моменту: John, who is sitting at your table; is drivinga car;• использование глаголов во времени present progressive в эмоционально окрашенных предложениях при выражении негативной информации: you are always talking at my lessons;• использование глаголов to be, to hear, to see, to love во времени present progressive для характеристики необычногодействия или качества человека: He is usually quiet but today he is being very noisy;• использование глаголов to forget, to hear и конструкции to be told для выражения законченного действия: I forgetwhere she lives. We hear they are leaving tomorrow;• использование глаголов во времени past progressive для описания обстановки на фоне которой происходят события в рассказе или повествовании: The sun was shining. A soft breeze was blowing;
• использование глаголов to see, to hear, to feel, to love, to be во времени past progressive для описания необычного,неприсущего человеку поведения, действия в конкретный момент в прошлом: Roy was happy because his sister wasfeeling much better. Joy was being so quiet at the party;• использование глаголов во времени past simple для описания довольно длительного действия в прошлом, котороезавершено к настоящему моменту, особенно с предлогами for и during: He sat on a bench for half an hour and then left;• пассивные структуры с инфинитивом: She is considered to be…; he is believed to live…; they are said to grow…;• пассивные структуры с продолженным перфектным инфинитивом: he is said to have grown…; they are believedto be travelling…;• использование модальных глаголов для передачи степени уверенности, что предполагаемое действие произойдет использование от наивысшей степени уверенности до самой малой (must — can — could — may — might);• использование модальных глаголов must, should, need в отрицательной форме и их дифференциация: mustn’t,shouldn’t do, needn’t do.Изучение иностранного языка на уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;- учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений
, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Предметное содержание речи
10 класс (девятый год обучения)
Обучающимся предлагаются следующие учебные ситуации:
1. В гармонии с собой. (In Harmony with Yourself). Данные о себе. Качества характера человека. Внешность. Интересы и любимые занятия. Планы на будущее, амбиции и преференции. Забота о собственном физическом и душевном состоянии. Возможные проблемы, чувство дисгармонии. Понимание счастья. Стиль жизни. Здоровье в жизни человека. Слагаемые успеха гармонического развития личности.
2. В гармонии с другими. (In Harmony with Others.) Семья и родственники. Взаимопонимание в семье, взаимопонимание в обществе. Друзья в жизни подростка. Толерантность в дружбе. Качества, значимые для друга. Взаимопонимание детей и родителей, проблема «отцов и детей». Детство в жизни человека. Семейная атмосфера. Семейный бюджет. Домашние обязанности членов семьи. Семейные праздники. Наказания и поощрения. Значимость денег в жизни индивида. Британская королевская семья. Члены королевской семьи. Британские престолонаследники. Королева Великобритании как символ страны, её обязанности и интересы. Алмазный юбилей королевы Елизаветы II.
3. В гармонии с природой. (In Harmony with Nature.) Россия — страна природных чудес и бескрайних просторов. Красота родной земли. Разнообразие дикой природы. Окружающий человека животный и растительный мир. Взаимовлияние природы и человека. Жизнь в городе и за городом (плюсы и минусы). Проблемы загрязнения окружающей среды. Проблемы изменения климата на планете. Национальные парки и заповедники России. Природные контрасты нашей родины. Национальные парки США. Исчезающие виды животных и растений. Проблемы зоопарков. Национальные фонды Великобритании. Международная кооперация в вопросах улучшения среды обитания людей и животных. Осознание возможных экологических катастроф, пути их предотвращения, специальные природозащитные организации и движения.