ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов — 3.



Вы являетесь одним из экспертов группы педагогов по оценке качества работы учителей начальной школы.

 Вы оценивали два урока среди учителей 3-х классов по теме «Вода и её свойства». Знакомство детей со свойствами воды было органи­зовано различными методами. Учитель 3 «А» класса демонстрируя воду, сама называла её свойства, привлекая жизненный опыт детей. Дети 3 «Б» класса исследовали воду под руководством учителя и сами выявляли её свойства, сравнивая с имеющимися своими представ­лениями.

 

Вопросы:

1. 
      Опишите методы и приёмы, используемые каждым учителем.
   
2. 
      Поясните, насколько целесообразно использование указанных вами методов при изучении дан­ной темы.
   
3. 
      Какой из этих двух путей более эффективен? Докажите свою точку зрения.
   

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Рассматривая ход урока обоих учителей, можно сделать вывод о том, что деятельность направлена на анализ, систематизацию полученных знаний, подтверждение или опровержение, поставленной гипотезы.

Очень хорошо, что оба педагога используют жизненный опыт учащихся.

Для первого урока характерен демонстрационный материал, словесный и наглядный методы обучения, а для второго – исследование (опыт).

Я считаю, что приемы и методы, которые использует второй педагог эффективнее, чем методы и приемы первого. Так как во втором фрагменте урока есть самостоятельная деятельность обучающихся.
ЗАДАНИЕ 7

Максимальное количество баллов — 4.

Общеизвестно, что наблюдение – важный источник знаний об окружающем мире, поэтому каждый учитель старается чаще организовывать со своим классом выходы на природу, походы в зоопарки и парки птиц, наблюдения за жизнью в «Муравьиной ферме».

 Спланируйте Ваш следующий урок с применением метода наблюдения.

---

Вопросы:

1.   Выберите тему урока и класс (по вашему выбору).

2.   Определите цель наблюдения, объект наблюдения.

3.    Составьте программу наблюдения.

4.    Разработайте фрагмент урока по естествознанию с использованием метода наблюдения.

Свой ответ отразите в таблице содержательно и ёмко.
Таблица 4 Использование метода наблюдения на уроках естествознания

Тема урока	Наблюдение за погодой
Класс	3
Цель наблюдения	Создание условий для формирования представлений о признаках погоды и способах наблюдений за погодой
Объект наблюдения	Погода
Программа наблюдения	Идея урока заключается в том, что сначала учащиеся на основе изучения учебного текста составляют схему «Признаки погоды», потом выполняют практико – ориентированное задание - составляют календарь погоды и читают календарь погоды.
Фрагмент урока	Давайте попробуем составить календарь погоды, используя условные знаки Для удобства у вас есть табличка облачность температура осадки ветер         Учащиеся составляют календарь погоды, сравнивают их, исправляют при необходимости.

---

Смотрите также файлы

• Философия в профессиональной деятельности экономиста.docx

• Ушкиной Л. Г. ул. Бельского, д. 55, кв. 14.doc

• Оу масаттары 3 1 While (уайл) цикл операторын пайдалану 3 2 For (фор) цикл операторын пайдалану 3 3 цикл басару нсаулыын олдану (continue (континю), break (брик), else (элс)) Баалау критерийі.docx

• План работы классного руководителя Школы Минпросвещения России.docx

• Занятие 3 Расчет параметров биполярного транзистора по характеристикам.docx