ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 625
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИАДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫГ. М. МАЛУХИНА, Н. Р. МИЛЮТИНАВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Учебно-методическое пособие для студентов специальности 071401 Социально-культурная деятельностьРекомендовано Учебно-методическим советом ГОУ ВГИИК в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки и специальности «Социально-культурная деятельность»ВОЛГОГРАД 2006ББКРРецензенты:доктор педагогических наук, профессор Л.И. Столярчуккандидат педагогических наук, засл. работник культуры, профессор В.К. Крючеккандидат социологических наук, доцент М.Е. Волчанский Малухина Г.М., Милютина Н.Р.Введение в методологию научного исследования. Учебно-методическое пособие. Волгоград: Волгоградский гос. ин-т искусств и культуры, 2006. 56 с.Учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов специальности «Социально-культурная деятельность». Содержание пособия направлено на формирование умений в области методологии исследования, подготовку курсовых и дипломных работ. От авторов……………………………………………………………………………………….4Часть1. Методологические характеристики исследования в области социально-культурной деятельности………………………………………...….51.1.Понятийный аппарат научного исследования………………………………51.2. Жанры и формы научно-исследовательской работы студентов………...211.3. Вопросы и задания………………………………………………………….33Часть 2. Рекомендации к выполнению курсовых и дипломных проектов………34
2.1. Курсовая работа (проект): основные структурные элементы………332.1.1. Примерный перечень тем курсовых работ по психологии и педагогике………………………………………..…....372.1.2. Примерный перечень тем курсовых работ по социальной педагогике………………………………………….…382.1.3. Примерный перечень тем курсовых работ по социально-культурной деятельности…………………………….392.1.4. Примерный перечень тем курсовых работ по технологическим основам социально-культурной деятельности……………………....402.1.5. Примерный перечень тем курсовых работ по менеджменту социально-культурной деятельности………………………………..402.2. Выпускная квалификационная работа (дипломный проект): основные структурные элементы……………………………………………..412.2.1. Инструкция по выполнению выпускной квалификационной работы…………………………………………...422.2.2. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ……………………………………………472.2.3. Оформление исследовательской работы……………………...…...…482.2.4. Публичная защита выпускной квалификационной работы...…….49Библиография…………………………………………………………………………………50Интернет-ресурсы…………………………………………………………………….…...51Приложения…………………………………………………………………………………....52От авторовНаучно-исследовательская работа студентов является одним из приоритетных направлений в деятельности вуза: развитие мировоззренческой культуры, овладение логикой изложения научной мысли, письменными и устными формами презентации исследовательской деятельности и др. Подготовка компетентного специалиста невозможна без овладения знаниями исследовательской деятельности. Пособие предоставляет материалы по методологии исследований в социально-культурной деятельности. Оно адресовано студентам вузов искусств и культуры для аудиторной и самостоятельной работы с целью приобретения ими навыков ведения исследовательской деятельности, выполнения различных видов письменных работ.
В результате выполнения научной работы студент должен показать готовность к владению основными исследовательскими умениями. С этой целью ему необходимо:
в области социально-культурной деятельности1.1. Понятийный аппарат научного исследованияПонятийный аппарат научного исследования образуют актуальность исследования, его цель, проблема, объект, предмет, гипотеза, задачи, методика, новизна, практическая значимость.Актуальность темы исследования – это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблемы, вопроса или задачи. Освещение актуальности не должно быть многословным.Цель и задачи исследования
Цель – это представление о результате. Ставя перед собой цель, человек ориентируется на свое представление о результате деятельности, каким бы он хотел видеть этот результат. Целью исследования являются, как правило, теоретический анализ и эмпирическое исследование выбранной проблемы, а также разработка рекомендаций для практического внедрения результатов исследования. Ставя перед собой цель, необходимо определить, ожидаемый результат, полученный в ходе исследования, а задачи дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.При формулировании цели желательна следующая компоновка слов: определить (выявить, разработать, обозначить) средства1 (тенденции, ресурсы, влияние, преимущества, особенности, программу, проект и др.) социально-культурной деятельности способствующие (имеющие воздействие, определяющие, усиливающие) культурному (эффективному, духовному) развитию (обслуживанию) клиентов (указать возрастную, профессиональную, социальную, этническую и др. категорию) в условиях социально-культурного пространства (региона, микрорайона, учреждения, Центра, интерната, семьи и др.).Проблема Исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения. Ставя проблему, исследователь отвечает на вопрос: «Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?». «Знание о незнании» – в этом заключается суть научной проблемы. Проблема, при решении которой не возникает необходимость в критике, убедительных доказательствах, дискуссиях и спорах, не может быть плодотворной. Постановка проблемы считается удачной, если в ней отражено понимание цели, задач и направления исследования. В таком случае устанавливается внутренняя логическая связь между структурными элементами исследования.Тема Проблема должна найти отражение в теме исследования. Тематика исследовательской работы должна характеризоваться социальной значимостью, определяться заказами предприятий и организаций, отражать реальные потребности практики в решении актуальных проблем социально-культурной деятельности.Студент может выбрать тему исследовательской работы из числа тем, предложенных кафедрой, или выдвинуть ее самостоятельно с необходимым обоснованием. Тема должна иметь интегративный характер, отражающий содержание нескольких учебных дисциплин. Например, тема «Профилактика зависимых состояний в молодежной и подростковой среде средствами социально-культурной деятельности» охватывает знания по дисциплинам: «Социально-культурная деятельность», «Психология и педагогика», «Правоведение», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы коммуникативной культуры» и др.
Обоснование актуальности темы исследования – это объяснение, почему данную проблему в настоящее время нужно изучать. ПримерыОбщественные перемены всегда сопровождаются социальной дезорганизацией, всплеском девиантного поведения, нарушающим правовые нормы и правила. Сложность решения различных политических, экономических проблем, противоречие духовной жизни сказываются в первую очередь на молодежи, которая является социально незащищенным слоем населения, но играет важную роль в жизни общества.В последнее время увеличилось употребление наркотических и психотропных веществ. Основными потребителями является молодёжь, которая находится в весьма сложном положении в результате различных явлений нашей жизни.Начинать исследование имеет смысл лишь в том случае, если они совпадают. Кроме того, следует показать степень разработанности проблемы, т.е. описание того, насколько данная тема исследована другими авторами. Доказать теоретический интерес и практическую значимость предложенного исследования.Следует отметить, что в практике не исключена возможность выполнения исследовательских работ реферативного или историко-реферативного характера, а также работ, в которых излагаются результаты изучения и обобщения передового социокультурного опыта. Для выполнения работы такого плана требуются умений научного анализа, синтеза и обобщения для того, чтобы исследование не носило компилятивного характера. Объект и предмет исследования Сегодня социально-культурная сфера охватывает такие области человеческой деятельности, как образование, здравоохранение, средства массовой информации, учреждения культуры и искусств, социальное обеспечение, физическую культуру, спорт и туризм, что значительно расширяет возможности студента в выборе темы курсовой и выпускной квалификационной работ. Определить объект исследования значит выяснить, что именно рассматривается в исследовании. Однако, получить новое знание об объекте во всех его аспектах и проявлениях практически невозможно, поэтому необходимо определить предмет исследования, т.е. обозначить, как рассматривается объект, какие отношения в нем, свойства, аспекты, функции исследование раскрывает1. Предмет исследования – одна из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению. Объект принадлежит всем, предмет – личное достояние исследователя, его собственное видение объекта. Точное определение предмета избавляет исследователя от безнадежных попыток «объять необъятное» (В.В. Краевский 2002).
2.1. Курсовая работа (проект): основные структурные элементы………332.1.1. Примерный перечень тем курсовых работ по психологии и педагогике………………………………………..…....372.1.2. Примерный перечень тем курсовых работ по социальной педагогике………………………………………….…382.1.3. Примерный перечень тем курсовых работ по социально-культурной деятельности…………………………….392.1.4. Примерный перечень тем курсовых работ по технологическим основам социально-культурной деятельности……………………....402.1.5. Примерный перечень тем курсовых работ по менеджменту социально-культурной деятельности………………………………..402.2. Выпускная квалификационная работа (дипломный проект): основные структурные элементы……………………………………………..412.2.1. Инструкция по выполнению выпускной квалификационной работы…………………………………………...422.2.2. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ……………………………………………472.2.3. Оформление исследовательской работы……………………...…...…482.2.4. Публичная защита выпускной квалификационной работы...…….49Библиография…………………………………………………………………………………50Интернет-ресурсы…………………………………………………………………….…...51Приложения…………………………………………………………………………………....52От авторовНаучно-исследовательская работа студентов является одним из приоритетных направлений в деятельности вуза: развитие мировоззренческой культуры, овладение логикой изложения научной мысли, письменными и устными формами презентации исследовательской деятельности и др. Подготовка компетентного специалиста невозможна без овладения знаниями исследовательской деятельности. Пособие предоставляет материалы по методологии исследований в социально-культурной деятельности. Оно адресовано студентам вузов искусств и культуры для аудиторной и самостоятельной работы с целью приобретения ими навыков ведения исследовательской деятельности, выполнения различных видов письменных работ.
В результате выполнения научной работы студент должен показать готовность к владению основными исследовательскими умениями. С этой целью ему необходимо:
-
научиться пользоваться библиографическими указателями по культурологии, социально-культурной деятельности, педагогике, психологии, философии, социологии и т.д.; -
грамотно излагать состояние изучаемого вопроса в современной литературе на основе ее анализа; -
анализировать накопленный опыт работы различных типов социально-культурных учреждений (если это определяется темой); -
выполнить фрагмент опытно-экспериментальной работы, обработать полученный эмпирический материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать его и сделать выводы.
в области социально-культурной деятельности1.1. Понятийный аппарат научного исследованияПонятийный аппарат научного исследования образуют актуальность исследования, его цель, проблема, объект, предмет, гипотеза, задачи, методика, новизна, практическая значимость.Актуальность темы исследования – это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблемы, вопроса или задачи. Освещение актуальности не должно быть многословным.Цель и задачи исследования
Цель – это представление о результате. Ставя перед собой цель, человек ориентируется на свое представление о результате деятельности, каким бы он хотел видеть этот результат. Целью исследования являются, как правило, теоретический анализ и эмпирическое исследование выбранной проблемы, а также разработка рекомендаций для практического внедрения результатов исследования. Ставя перед собой цель, необходимо определить, ожидаемый результат, полученный в ходе исследования, а задачи дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.При формулировании цели желательна следующая компоновка слов: определить (выявить, разработать, обозначить) средства1 (тенденции, ресурсы, влияние, преимущества, особенности, программу, проект и др.) социально-культурной деятельности способствующие (имеющие воздействие, определяющие, усиливающие) культурному (эффективному, духовному) развитию (обслуживанию) клиентов (указать возрастную, профессиональную, социальную, этническую и др. категорию) в условиях социально-культурного пространства (региона, микрорайона, учреждения, Центра, интерната, семьи и др.).Проблема Исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения. Ставя проблему, исследователь отвечает на вопрос: «Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?». «Знание о незнании» – в этом заключается суть научной проблемы. Проблема, при решении которой не возникает необходимость в критике, убедительных доказательствах, дискуссиях и спорах, не может быть плодотворной. Постановка проблемы считается удачной, если в ней отражено понимание цели, задач и направления исследования. В таком случае устанавливается внутренняя логическая связь между структурными элементами исследования.Тема Проблема должна найти отражение в теме исследования. Тематика исследовательской работы должна характеризоваться социальной значимостью, определяться заказами предприятий и организаций, отражать реальные потребности практики в решении актуальных проблем социально-культурной деятельности.Студент может выбрать тему исследовательской работы из числа тем, предложенных кафедрой, или выдвинуть ее самостоятельно с необходимым обоснованием. Тема должна иметь интегративный характер, отражающий содержание нескольких учебных дисциплин. Например, тема «Профилактика зависимых состояний в молодежной и подростковой среде средствами социально-культурной деятельности» охватывает знания по дисциплинам: «Социально-культурная деятельность», «Психология и педагогика», «Правоведение», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы коммуникативной культуры» и др.
Обоснование актуальности темы исследования – это объяснение, почему данную проблему в настоящее время нужно изучать. ПримерыОбщественные перемены всегда сопровождаются социальной дезорганизацией, всплеском девиантного поведения, нарушающим правовые нормы и правила. Сложность решения различных политических, экономических проблем, противоречие духовной жизни сказываются в первую очередь на молодежи, которая является социально незащищенным слоем населения, но играет важную роль в жизни общества.В последнее время увеличилось употребление наркотических и психотропных веществ. Основными потребителями является молодёжь, которая находится в весьма сложном положении в результате различных явлений нашей жизни.Начинать исследование имеет смысл лишь в том случае, если они совпадают. Кроме того, следует показать степень разработанности проблемы, т.е. описание того, насколько данная тема исследована другими авторами. Доказать теоретический интерес и практическую значимость предложенного исследования.Следует отметить, что в практике не исключена возможность выполнения исследовательских работ реферативного или историко-реферативного характера, а также работ, в которых излагаются результаты изучения и обобщения передового социокультурного опыта. Для выполнения работы такого плана требуются умений научного анализа, синтеза и обобщения для того, чтобы исследование не носило компилятивного характера. Объект и предмет исследования Сегодня социально-культурная сфера охватывает такие области человеческой деятельности, как образование, здравоохранение, средства массовой информации, учреждения культуры и искусств, социальное обеспечение, физическую культуру, спорт и туризм, что значительно расширяет возможности студента в выборе темы курсовой и выпускной квалификационной работ. Определить объект исследования значит выяснить, что именно рассматривается в исследовании. Однако, получить новое знание об объекте во всех его аспектах и проявлениях практически невозможно, поэтому необходимо определить предмет исследования, т.е. обозначить, как рассматривается объект, какие отношения в нем, свойства, аспекты, функции исследование раскрывает1. Предмет исследования – одна из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению. Объект принадлежит всем, предмет – личное достояние исследователя, его собственное видение объекта. Точное определение предмета избавляет исследователя от безнадежных попыток «объять необъятное» (В.В. Краевский 2002).