которой не хватает: медведю — переднюю лапу, лисе — хвост, зайцу — ухо, хвостик, волку — заднюю лапу. Раскрасить дорисованную часть.

— Назовите, что вы дорисовали (лисий хвост, медвежью лапу, заячье ухо, волчью лапу).

3. Заключительный этап (подведение итогов).

В конце занятия педагог задает детям вопросы:

— Каких диких животных могла встретить Красная Шапочка в лесу?

— Почему их называют дикими?

 

---

Смотрите также файлы

• Правила поведения верующих людей Важные стороны жизни народов Средства регулирования Механизм правового регулирования Внутренние регуляторы поведения.docx

• Система массового обслуживания с очередью характеризуется такими показателями, как.docx

• Тема Методы борьбы с гололедом Бодуров Фирдавс Фарходович.pptx

• Цель провести анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системнодеятельностного подхода с опорой на чеклист.docx

• Тезисы Послания Президента к Федеральному собранию. Ответ Западу.docx