Тим самим було досягнуто відразу декілька цілей: повторення теми “Пристрій комп'ютера”, контроль знань з цієї теми, підвищення пізнавального інтересу до предмета і розвиток творчих здібностей учнів.

З учнями 3 класу ми працюємо над проектом «Соняшний букварик».

Я звернула увагу на те, що коли даєш дитині завдання – наприклад, набрати текст і оформити його красиво , вони розгублюються і на екрані монітора з'являється зовсім не те, що я чекаю. Тому я вирішила на перших етапах проектної діяльності молодших школярів надавати дітям шаблони. А вже після декількох уроків з шаблонами, вони починають розуміти, як можна реалізувати і свої ідеї на аркуші паперу, тобто на екрані монітора декілька сторінок і шаблони

При цьому під творчим проектом мається на увазі самостійна творча робота, виконана під моїм керівництвом. Якість же виконання творчого проекту залежить від того, наскільки міцні знання, уміння і навички учня, які він придбав на уроках інформатики.

Я бачу, що на уроках інформатики вивчається достатня кількість тем, де учень може проявити свою творчість.

Наприклад, при вивченні теми «Растровий редактор Paint» учні отримують завдання (короткостроковий проект) - створити святкову листівку, запрошення. Тут акцент робиться на творчі здібності учнів.

Узагальнюючи тему «Текстовий редактор» 3-класники писали та ілюстрували свою власну казку (заздалегідь були приготовлені малюнки з героями російських та українських казок)

ПРИКЛАД ПРОЕКТУ, ЯКИЙ МОЖНА ЗАПРОПОНУВАТИ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ

ПРОЕКТ «УПОРЯДКУВАННЯ ТЕМАТИЧНОГО КРОСВОРДА»

Технічне забезпечення: комп'ютер, текстовий про­цесор Microsoft Word.

Ідея проекту: міні-проектом під час вивчення будь-якої теми курсу інформатики, наприклад теми «Комп'ю­тер», може бути впорядкування кросворда за осно­вними поняттями цієї теми. Отримані в ході виконання проекту кросворди надалі можна використати для пе­ревірки знань учнів іншої (або цієї ж) групи за зазначе­ною темою (тим самим досягти практичної, теоретич­ної, пізнавальної значущості очікуваного результату).

---

Завданням проекту може бути введення запи­тань кросворда і його сітки в текстовому редакторі MS Word з метою перевірити не тільки знання теми, за якою складено кросворд (у нашому випадку теми «Комп'ютер»), але й знання теми «Технологія опрацю­вання текстової інформації».

Типологія проекту

За домінуючою діяльністю—практико-орієнтований.

За предметно-змістовною спрямованістю — моно- проект.

За характером координації проекту — із відкритою, явною координацією.

За характером контактів — внутрішній.

За кількістю учасників — парний.

За тривалістю виконання — короткостроковий (2-3уроки).

Мета проекту:

навчальна: повторити тему «Комп'ютер»; закріпи­ти знання, набуті під час вивчення теми «Засоби і тех­нології опрацювання текстової інформації»:

• 
  з набору, редагування і форматування тексту в тек­стовому редакторі;
  
• 
  зі створення й оформлення таблиць у документі;
  
• 
  зі створення і використання в тексті зображень;
  
• 
  із використання систем перевірки орфографії і син­таксису, тезаурусів, тлумачних словників;
  
• 
  зі структурування тексту; з виведення тексту на друк.
  

розвивальна: розвивати комунікативні навички, пам'ять, спостережливість, пізнавальні інтереси, твор­чі здібності, логічне мислення;

виховна: сформувати інтерес до навчання; навча­ти співробітництва; формувати навички взаємодії.

ВИКОНАННЯ ПРОЕКТУ

Перший етап. Робота над проектом починаєть­ся з того, що члепи групи об'єднуються в пари. У кожній парі учні вибирають, які поняття вико­ристовують у кросворді. При цьому вони можуть вибирати поняття, вивчені на уроках; поняття, що зустрічаються в підручнику, але не розгля­нуті на уроках із запропонованої теми; поняття, що стосуються заданої теми, але зустрічаються не в підручнику (наприклад, транскрайбер).

Другий етап. Вибрані поняття з їх визначен­нями набирають у текстовому редакторі (тобто те, що буде зазначено в завданні кросворда). Роботу можна проводити в декілька способів.

По-перше, учні можуть набрати терміни з їхні­ми означеннями. На проміжному етапі це допомо­же перевірити знання учнями термінів.

По-друге, текст можна відразу набирати за

---

принципом оформлення завдання кросворда (тоб­то на першій сторінці буде набрано «По вертика­лі. 1….2 Погоризонталі. 3… 5», а надругій сторінці — відповіді). Тоді оцінити слуш­ність трактування використаних понять можна на цій стадії. (Взагалі цієї проміжної перевірки мож­на й уникнути, оцінивши роботу загалом по закін­ченні виконання проекту.)

Третій етап. Учні в текстовому редакторі створюють сітку кросворда або за допомогою ін­струментів створення таблиць, або за допомогою вмонтованих інструментів рисування. Найсильніші учні можуть використовувати макроси. Робо­ту (дві сторінки: одна — із сіткою кросворда і пи­таннями, друга — із відповідями) роздруковують.

Четвертий етап. Учні обмінюються кросвор­дами і розгадують їх.

Диференціація за рівнями підготовки учнів

Під час цієї роботи вчитель перевіряє зна­ння учнями відразу двох тем курсу інформати­ки — «Комп'ютер» і «Технологія опрацювання текстової інформації». Диференціацію з першої теми можна проводити за кількістю термінів яку пропоновано використати в кросворді (напри­клад, слабкі учні можуть використати 12 термі­нів, а сильні — 30-35), і за джерелами інформації (більш сильні учні використовують додаткові дже­рела інформації). Диференціацію з другої теми можна провести в такий спосіб: слабкі учні мо­жуть просто набрати текст у текстовому редакто­рі без оформлення, а сітку кросворда накреслити на папері за допомогою олівця і лінійки, причому послідовність номерів слів може бути довільною. Найсильніші учні можуть використовувати різно­манітні шрифтові виділення, різні засоби оформ­лення абзаца і сторінки; сітку кросворда можна нарисувати за допомогою інструментів створен­ня таблиць із використанням макросів; нумера­ція слів — як у кросвордах друкарських видань. Крім того, необхідно враховувати структуру крос­ворда: чим вона «щільніша», тобто чим більше пе­ретинань, тим вищою має бути оцінка.

РОЗРОБКА МОДЕЛІ СУЧАСНОГО УРОКУ З ВИКОРИСТАННЯМ

---

КОМП'ЮТЕРА ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦІЇ ПРОЕКТА

МОЖЛИВОСТІ ТА ОБЛАСТЬ ВИКОРИСТАННЯ POWERPOINT

Тема. Можливості та область використання Power­Point. Приклади презентацій. Групи інструментів сере­довища PowerPoint. Режим роботи зі слайдами. Вста­новлення масштабу. Область задач. Збереження пре­зентації. Створення нової презентації. Створення ново­го слайда. Завершення роботи

Мета:

навчальна: сформувати знання про презентації, інструменти для роботи в середовищі PowerPoint, ознайомити з режимами роботи зі слайдами;

розвивальна: розвивати технічне мислення, спри­яти розвитку координації рухів, розвивати пам'ять, мислення;

виховна: виховувати культуру праці, працелюб­ність.

Обладнання: персональний комп'ютер, приклади презентацій.

Тип уроку: урок-бесіда.

Час: 45 хвилин.

ХІД УРОКУ

1. 
   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
   

Привітання з класом. Концентрація уваги уч­нів та перевірка присутніх. Організація і перевір­ка готовності учнів до роботи, створення позитив­ної емоційної атмосфери.

2. 
   АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
   

Фронтальне опитування

1. 
   Хто користувався раніше програмою Power­Point?
   
2. 
   Як ви розумієте поняття презентації?
   
3. 
   Де можна застосовувати презентацію?
   
1. 
   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
   

Роль презентацій у сучасних умовах ведення бізнесу постійно зростає: навіть декілька років тому на великих виставках лише одиниці експо­натів супроводжувались демонстраційним мате­ріалом, тепер без нього неможливо уявити жоден поважний стенд.

4. 
   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
   

Методи: бесіда з елементами пояснення, спосте­реження, демонстрування.

Основні поняття: презентація, режим роботи, слайд, PowerPoint.

Учитель. Зараз я продемонструю деякі при­клади презентацій. Ви побачите, де їх можна за­стосовувати.

---

Застосовують презентації не лише у торгово- економічній діяльності, а й із навчальною метою, без них не обходиться захист курсових, диплом­них, наукових робіт. Крім того, бурхливо розви­вається ще одна галузь застосування — презента­ції у всесвітній інформаційній мережі інтернет.

Безперечним лідером серед програм створен­ня презентацій є Microsoft PowerPoint із пакету Microsoft Office.

---

Смотрите также файлы

• Вопрос Назовите основные положения реформы Сервия Туллия. Как она повлияла на развитие Древнего Рима.docx

• Цель работы Ознакомиться с трехфазными системами, измерением фазных и линейных токов и напряжений. Проверить основные соотношения между токами и напряжениями симметричного и несимметричного трехфазного потребителя..docx

• Тесты по анатомии для студентов і курса по специальности Общая медицина.pdf

• Ответы Чтотакоебюджет.docx

• Виды гимнастики и их характеристика.docx