ПРИЛОЖЕНИЕ 4.Оформление библиографического списка1. Абраменкова М.А., Суслова Т.А. Общение подростков: классификация, особенности реализации в разные возрастные периоды, гендерные отличия //Материалы научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения детей и подростков в современном мире». — Тюмень: ТГТ, 2011. — С. 80-87.2. Андрюшина Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. ... канд. психол. наук. - Тверь, 2003. - 202 c.3. Алексеева А.П. Тревожные дети: проблемы диагностики и коррекции. — М.: Альтернатива, 2014. — 390 с.4. Анцыферова А.А., Петровская Г.А. Родительское поведение и характер подростковой социализации: обзор результатов социально- психологических исследований // Сборник статей Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2013. — № 6. — С. 17-295. Бурминская Т.В. Взаимосвязь особенностей развития личности подростков и форм агрессивных реакций: Дис. ... канд. психол. наук. - Ставрополь, 2004. – 199 с.6. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2002. – 416 с.7. Коренева А.А. Взаимосвязь семейного воспитания и агрессивности в подростковом возрасте : Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2007. - 128 c.8. .Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. — М.: Знание, 1996. — 280 с.9. Митичева Т.И., Сухов П.П. Особенности агрессивного поведения подростков во взаимодействии со сверстниками: электронный научно-практический журнал «Современная педагогика» - 2017 [Электронный ресурс]. URL: https://pedagogika.snauka.ru/2017/02/6746 (дата обращения 15.02.2023)10. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. – 400 с.ХАРАКТЕРИСТИКАСтудент ФГБОУ ВО «НГПУ» (фамилия, имя, отчество)Института истории, гуманитарного и социального образованияНаправление подготовки: Профиль: проходил (а) практику научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)при кафедре педагогики и психологии ИИГСО ФГБОУ ВО «НГПУ»Студент проявил себя:

Оцениваемая деятельность
1. Качество подготовки и работы на основном этапе
1.1.Степень самостоятельности при знакомстве с особенностями организации психолого-педагогического исследований	1 2 3 4 5
1.2. Степень ответственности при выполнении индивидуальных заданий	1 2 3 4 5
1.3. Качество работы по составлению и оформлению библиографического списка	1 2 3 4 5
1.4. Анализ и осмысление замысла научного исследования по предлагаемой теме	1 2 3 4 5
2. Результативность и эффективность
2.1. Осмысление особенностей организации психолого-педагогического исследований	1 2 3 4 5
2.2. Опыт постановки замысла научного исследования	1 2 3 4 5
2.3. Освоение требований к оформлению списка литературы	1 2 3 4 5

---

Практика оценивается (по 5-балльной шкале) ____________________________Директор ИИГСО ______________ МП

Руководитель практики
Канд. пед. наук, доцент

---

Смотрите также файлы

• 1. Простое неразвёрнутое вступление.docx

• 1. древний египет периодизация истории.docx

• Содержание Вариант второй. Методическое обучение учителей начальных классов Введение.docx

• Оборачиваемость оборотных средств и пути ее ускорения на предприятиях общественного питания.doc

• Цели Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной природе. Создать эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств любви и преданности Родине Познакомить с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном)..docx