ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 54
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Профстандарт нужен В стремительно меняющемсяоткрытом мире главным профессиональным качеством, которое педагогдолжен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умениеучиться. Готовность к переменам, мобильность, способность кнестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность впринятии решений – все эти характеристики деятельности успешногопрофессионала в полной мере относятся и к педагогуСтандарт – инструмент реализации стратегии образования вменяющемся мире. Стандарт – инструмент повышения качества образования ивыхода отечественного образования на международный уровень.5 Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учрежденияобразования. Стандарт – основа для формирования трудового договора,фиксирующего отношения между работником и работодателем.
| Требования | Компетенции педагога |
| Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. | Профессиональная |
| . Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. | педагогическая |
| 3. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников. | |
| 4. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. | |
| 5. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования (ФГТ). | |
| 6. Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. . | |
| 7. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями. | |
| 8. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации | |
| 9. Владеть методами и средствами анализа психолого- педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе. | |
| 10. Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач. | |
| 11. Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. | |