Пояснительная запискаДиагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся в рамках внутреннего мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных организаций, участвующих в переходе на ФГОС ОО.Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по изобразительному искусству, используемые в 5,6,7,8-х классах.Предлагаемая работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностностного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся. Целями разработки и использования базы КИМов являются:оценка качества образования по изобразительному искусству;обеспечение сопоставимости образовательных достижений учащихся в зависимости от условий образовательного процесса;выявление пробелов в знаниях учащихся и своевременная корректировка их индивидуального обучения;определение эффективности организации образовательного процесса в школе.     Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2011 № 1897).– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»– Интегрированная программа по изобразительному искусству (Изобразительное искусство: 5 – 8 (9) классы/ Л. Г.Савенкова,  Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2014 .- 200с).Контрольные тестовые задания составлены согласно учебникам:  

1. 
   Е.А.Ермолинская; Е.С.Медкова;Л.Г Савенкова. Изобразительное искусство: 5, класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф,2012.-208с.:ил.
   
2. 
   Е.А.Ермолинская; Е.С.Медкова ;Л.Г Савенкова. Изобразительное искусство: 6, класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф,2012.-208с.:ил.
   
3. 
   Е.А.Ермолинская; Е.С.Медкова ;Л.Г Савенкова. Изобразительное искусство: 7, класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф,2012.-208с.:ил.
   
4. 
   Е.А.Ермолинская; Е.С.Медкова ;Л.Г Савенкова. Изобразительное искусство: 8, класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф,2012.-208с.:ил.
   

---

Контрольные материалы направлены на проверку усвоения обучающихся  важнейших знаний, предметных умений и видов познавательной деятельности, представленных в разделах курса ИЗО. В контрольном тесте прослеживается сформированность у школьников различных общеучебных умений: использовать художественную терминологию; узнавать произведения художников и представителей искусства разных эпох; обосновывать процессы и явления; устанавливать причинно-следственные связи; проводить анализ, обобщение, формулировать выводы. Работа  предусматривает проверку содержания художественного образования и различных видов умений и способов деятельности обучающихся на разных уровнях сложности.         На уроках изобразительного искусства оценивается не столько аккуратность, сколько реализация учеником собственной индивидуальности, его желание сделать что-то своё, выйти за рамки известного, традиционного, стандартного, предложить новое, оригинальное, индивидуальное решение, например получить оригинальный цвет, придумать необыч­ную форму, найти похожие образы в музыке, стихах, движе­ниях, материал о жизни и творчестве художника, написать реферат по истории создания про изведения искусства или очерк-эссе о художественном течении, направлении, новых формах современных видов искусства.Учитель должен объяснить, что копирование может быть только методом освоения каких-либо навыков и приё­мов, но не является творческой деятельностью в полном смысле этого слова, следовательно, оценка рисунка, получен­ного в результате копирования, будет низкой.Условия проведения и время выполнения диагностической работыДиагностическая работа состоит из 2 частей: теста и творческого задания.Часть А: 14 заданий с выбором правильного ответа из трех предложенных (ВО);Часть В: 3 задания с кратким ответом (КО);Часть С: творческое задание (ТР)В части А-В (17 заданий) рассматриваются вопросы теоретического характера, в части С (1 задание) – практическое задание. В связи с этим, на выполнение всей диагностической работы отводится 25 минут, на выполнение творческого задания- 15 минутК каждому заданию с выбором ответа даны несколько вариантов ответов, из которых только один верный

---

. При выполнении такого задания нужно указать номер правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного ответа.Задание В - нужно закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями названия с их символическим значением, соотнеси изображение с его видом.Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.    Спецификация

№	Тип задания			Виды заданий	Количество заданий		Время похождения		Виды умений	Баллы
5 класс
1		А	Тестовые задания по ИЗО			14	15-20 мин	задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных		максимальный балл за выполнение равен 1 – всего 14 баллов
2		Б	Задания на соответствие			3	мин	закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями названия животных и птиц с их символическим значением, соотнеси изображение орнамента с его видом.		максимальный балл за выполнение равен 2 . За неполный правильный ответ – 1 балл, за неправильный или отсутствие ответа – 0 баллов. – всего 6 баллов При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.(см.ниже)
3		С	Творческое задание			1	20 мин	Правильное понимание поставленных задач, композиция, рисунок, техника исполнения		Всего 5 баллов
6 класс
4		А	Тестовые задания по ИЗО			14	15-20 мин	задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных		максимальный балл за выполнение равен 1 – всего 14 баллов
5		Б	Задания на соответствие			3	5 мин	закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями названия животных и птиц с их символическим значением, соотнеси изображение орнамента с его видом.		максимальный балл за выполнение равен 2 . За неполный правильный ответ – 1 балл, за неправильный или отсутствие ответа – 0 баллов. – всего6 баллов При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.(см.ниже)
6		С	Творческое задание			1	20 мин	Правильное понимание поставленных задач, композиция, рисунок, техника исполнения		Всего 5 баллов
7 класс
7		А	Тестовые задания по ИЗО			14	15-20 мин	задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных		максимальный балл за выполнение равен 1 – всего 14 баллов
8		Б	Задания на соответствие			3	5 мин	закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями названия животных и птиц с их символическим значением, соотнеси изображение орнамента с его видом.		максимальный балл за выполнение равен 2 . За неполный правильный ответ – 1 балл, за неправильный или отсутствие ответа – 0 баллов. – всего 6 баллов При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.(см.ниже)
9		С	Творческое задание			1	20 мин	Правильное понимание поставленных задач, композиция, рисунок, техника исполнения		Всего 5 баллов
8 класс
10		А	Тестовые задания по ИЗО			14	15-20 мин	задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных		максимальный балл за выполнение равен 1 – всего 14 баллов
11		Б	Задания на соответствие			3	5 мин	закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями названия животных и птиц с их символическим значением, соотнеси изображение орнамента с его видом.		максимальный балл за выполнение равен 2 . За неполный правильный ответ – 1 балл, за неправильный или отсутствие ответа – 0 баллов. – всего 6 баллов При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.(см.ниже)
12		С	Творческое задание			1	20 мин	Правильное понимание поставленных задач, композиция, рисунок, техника исполнения		Всего 5 баллов

---

К категории существенных ошибок следует отнести такие, которые свидетельствуют о непонимании учащимися основных положений теории изобразительного искусства, значения специальной терминологии (лексики по предмету), а также о неумении правильно применить на уроке знания в процессе элементарного анализа воспринимаемого произведения и при выполнении практической работы. Как правило, существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью освоения учебного материала.     К категории несущественных ошибок относятся ошибки, связанные с подменой одного термина или понятия другим, но относящимся к данному виду или жанру искусства. К таким ошибкам относятся упущения в ответе, когда не описан нехарактерный факт (явление), упущен один из нескольких признаков, характеризующих явление, сферу применения, область воздействия. Шкала пересчёта первичного балла в школьную отметку

Школьная отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Суммарный балл	0-11	12-18	19-23	24-25
Уровень выполнения	менее 50% критический	50-75% допустимый	76-95% достаточный	96-100% оптимальный

---

Кодификатор 1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в итоговом тесте

Код	Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
Обучающийся 5 класса научится
Раздел « Человек, природа, культура как единое целое»
1.1	Различать жанры изобразительного искусства, называть картину, на которой изображена природа (пейзаж)
1.2	Знать имена художников, чьё творчество связано с природой (И.Левитан)
Раздел «Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве»
1.3	Понимать определение понятия «зодчество»
1.4	Знать основные геометрические тела
1.5	Знать понятие «перспектива»
1.6	Знать выразительное средство графики - штрих
1.7	Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости
Раздел «Путешествие в мир древнегреческого искусства»
1.8	Знать виды древнегреческой росписи ваз
1.9	Использовать древнегреческие каноны в изображении человека.
1.10	давать определение понятию «пропорции»
Раздел «Былинная Русь и следы язычества в русской культуре»
1.11	Называть картины художников, изображающих древнерусских воинов – защитников Родины (В.Васнецов)
1.12	Понимать и анализировать конструкцию (особенность) русского костюма
1.13	Уметь применять в творческой работе знания из истории костюма.
1.14	Давать определение понятию «орнамент»
Раздел « Народное декоративно - прикладное искусство »
1.15	Знать элементы русской прялки
1.16	Отличать виды музеев
1.17	Различать виды орнаментов
Обучающийся 6 класса научится
	Раздел «Мифология в народном творчестве»
2.1	Объяснять назначение элементов, составляющих фасад крестьянского дома — избы
2.2	Иметь представление об анималистическом жанре
	Раздел «Мир архитектуры»
2.3	Знать понятие архитектуры
2.4	Различать конструкцию архитектурных сооружений (дворец, замок, изба)
	Раздел «Искусство в интерьере дворянской усадьбы»
2.5	Отличать архитектуру в период русского дворянства 17-19 века
	Раздел «Портрет в искусстве»
2.6	Знать отличие парадного портрета от камерного, автопортрета, семейного.
2.7	Уметь группировать произведения искусства по жанрам
2.8	Называть мастеров изобразительного искусства
2.9	Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ человека
	Раздел «Натюрморт»
2.10	Различать жанры изобразительного искусства, называть картину, на которой изображен натюрморт
2.11	Иметь представление о композиции в произведении.
2.12	Знать основы светотени (блик,свет, полутень, тень, рефлекс, падающая тень)
2.13	Иметь основные понятия о цветоведении, знать теплые и холодные цвета.
	Раздел «Художественно-промышленное производство в культуре России»
2.14	Узнавать предметы декоративно-прикладного искусства города Тулы
2.15	Отличать художественные способы обработки камня от обработки металла
2.16	Выявлять отличия материалов, применяемых для скульптуры
	Раздел «Книга как произведение искусства»
2.17	Знать элементы оформления книги: форзац, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка
2.18	Знание значения экслибриса, как книжного знака для своей библиотеки.
Обучающийся 7 класса научится
Раздел «Природная среда как источник художественного вдохновения»
3.1	Знать отличия видов изобразительного искусства и их выразительные средства
3.2	Узнавать предмет изображения анималистического жанра в разных видах искусства
Раздел «Истоки творчества»
3.3	Иметь представление о бионике
3.4	Различать культовые архитектурные изображения, относящиеся к разным религиозным конфессиям
3.5	Знать архитектурные элементы древнерусского храма
	Раздел «Художник в театре и кино»
	Раздел «Композиция в изобразительном искусстве»
3.6	Узнавать и пользоваться приемами композиции
	Раздел «Мировоззрение и искусство»
3.7	Знать жанры живописи (исторический, бытовой, батальный)
3.8	Знать, что такое плакат, его выразительные средства
3.9	Устанавливать взаимосвязь между названием произведения и жанром работы.
3.10	Узнавать известные художественные произведения и их авторов
3.11	Знать понятие «маринист»
Обучающийся 8 класса научится
	Раздел «Искусство в жизни человека»
4.1	Иметь представление о симметрии как средстве организации пространства работы
	Раздел «Средства художественной выразительности»
4.2	Знать определение композиции
4.3	Отличать фронтальную композицию от глубинно-пространственной
4.4	Понимать значение цвета в пространстве интерьера
	Раздел «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»
4.5	Знать что такое ландшафтный дизайн
4.6	Иметь представление об инсталяции
	Раздел «Образы искусства»
4.7	Устанавливать связь между стилем архитектуры и историческим периодом
4.8	Знать отличия основных художественных стилей
4.9	Знать известные имена художников определенных художественных стилей

---

Смотрите также файлы

• Тірі организмдерді рылысын, ызметін, дамуын, эволюциясын жне жер бетінде таралуын зерттейтін ылым саласы.docx

• Решение определителей с использованием методов кофактора и обратной матрицы.docx

• Лабораторная работа 1 Построение локальной вычислительной сети с использованием технологии Ethernet по курсу Основы компьютерных сетей.docx

• Понятие и необходимость налогового учета. Бухгалтерский, налоговый и управленческий учет. Краткая аналитика.docx

• Отчет о прохождении практики (тип ).docx