2. Соотнесите название картины и автора:1. 2. 3. 4. а) А.Рублёв б) К. Брюллов в) Рафаэль Санти г) И. Репин д) «Троица» е) «Последний день Помпеи» ж) «Сикстинская мадонна» з) «Бурлаки на Волге» 3. Художник, изображающий море___________________________ Задание С Изобразите при помощи красок или простого карандаша портрет близкого вам человека. Именно того человека, чью красоту вы наиболее цените – как внешнюю, так и внутреннюю. Ваши работы необязательно должны быть профессиональными с точки зрения живописного мастерства. Главное постарайтесь вложить в них свою душу и любовьКонтрольное тестирование 8 классЗадания А (тест)Раздел «Средства художественной выразительности»1. Композиция - это: А) художественное конструированиеБ) изображение предметов в пространстве В) гармоничное расположение элементов по отношению друг к другу2. Симметрия - это: А) когда нет сбалансированностиБ) неуравновешенность предметовВ) равновесие масс, как бы зеркальное отражение одной части другою.3. Фронтальный вид композиции располагается:А) параллельно краям поляБ) наклонно к краям поля4. Глубинно-пространственный вид композиции располагается:А) вертикально краям поляБ) стягивается к композиционному центру произведения В)располагается под углом к краю поля 5. Что такое шрифт?А) линейная композиция на плоскостиБ) буквы, объединённые единым стилемВ) элементы композиции.6. Кроме эмоционального воздействия цвет в архитектуре…А) украшает пространство Б) влияет на восприятие объема помещенияВ) приносит пользу при моделировании пространства7. Территории, застроенные зданиями и отделенные друг от друга улицами, называются… 

---

А) микрорайоны Б) кварталы В) площади8. Архитектурное решение внутреннего пространства помещения А) экстерьер Б) комната В) интерьерРаздел «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»9. Что такое ландшафтная архитектура? А) оформление и организация природной средыБ) строительство садов, парков, бульваровВ) строительство здания на сложном рельефе10. Что такое планировка помещений?А) план – карта местностиБ) оформление и декорирование стен, потолка, полаВ) расположение и взаимосвязь помещений в зданииРаздел «Образы искусства»11. К какому историческому периоду относится пирамида Хеопса?А) Искусство Древнего ВостокаБ) Античное искусствоВ) искусство Средневековья12. К какому архитектурному стилю относится собор Нотр-Дам де Пари?А) Искусство Древнего ВостокаБ) Античное искусствоВ) искусство Средневековья13. К какому художественному стилю относится картина И.Е. Репина «Бурлаки на Волге»?А) РомантизмБ) РеализмВ) Импрессионизм14. К каком художественном стиле работал художник К.Моне?А) РомантизмБ) РеализмВ) ИмпрессионизмЗадания В1. Пространственная композиция, созданная художником из различных элементов: природных объектов, промышленных изделий и материалов, бытовых предметов это_____________(инсталляция) 2.Художественный стиль, в переводе означает «причудливый», для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора___________(барокко)3.К какому художественному стилю относятся работы Леонардо даВинчи ? _________________________ (возрождение)Задание ССоздайте средствами грима и причёски образ сценического или карнавального персонажа, автопортрета. Изобразите портрет при помощи красок или карандашей. Ваши работы необязательно должны быть профессиональными с точки зрения живописного мастерства. Главное постарайтесь вложить в них свою душу и любовьКритериями и показателями оценки результатов творческой композиции могут быть: композиционная организация изображения в листе; построение формы, передача пропорций; умение использовать цвет при создании композиции, выразительность; умение передавать собственное отношение к изображаемому через замысел; оригинальность композиции. Оценивается также соответствие детской работы теме, определенной идее (если тема и идея были заданы), анализ приобретенных художественно-творческих достижений в познавательной и созидательной деятельности (оценивается учащимся).

---

Оценивание по данному критерию проходит через призму личностных достижений школьника, его художественно-творческого развития, возможности участия выполненной работы в выставках.Применение оценочного инструментария при создании и оценке творческих работ формирует аналитические и оценочные умения, а именно: Четкое осознание обучающимися цели своей работыКонтроль соответствия выполняемой работы и целиСамостоятельная проверка своей работыСамоконтроль при выполнении задания на разных этапах, выявление рациональных способов решений, ошибок в работе, коррекция своих действийАлгоритм самооценки:1 . Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что нужно было получить в результате? 2. Удалось получить результат? 3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём? 4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)? 5. Какое умение развивали при выполнении задания? 6. Каков был уровень задания?Критерии оценивания ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУОценка "5"

• 
  учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;
  
• 
  правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;
  
• 
  верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;
  
• 
  умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
  

Оценка "4"

• 
  учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
  
• 
  гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
  
• 
  умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
  

Оценка "3"

• 
  учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
  
• 
  допускает неточность в изложении изученного материала.
  

Оценка "2"

• 
  учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
  
• 
  не справляется с поставленной целью урока.
  

Критерии оценивания творческих работ учащихся на уроках ИЗО

1. 
   Правильное понимание поставленных задач при выполнении учебных и творческих работ:
   

• 
  раскрытие темы;
  
• 
  осмысление темы и достижение образной точности;
  
• 
  импровизация и использование собственных впечатлений при выполнении работы;
  
• 
  оригинальность замысла.
  

---

Композиция

• 
  знание, понимание и применение на практике основных законов композиции;
  
• 
  органичность и целостность композиционного решения.
  

Рисунок

• 
  владение основами изобразительной грамоты (умение последовательного выполнения работы в заданном формате, передачи пропорций и характера изображаемого объекта, выявление конструктивных и пластических особенностей формы и объема посредством светотеневой проработки и расположения в пространстве, передачи тональных отношений при сохранении цельности изображения).
  

В зависимости от поставленных задач:

• 
  степень сходства изображения с предметами реальной действительности (реалистический рисунок);
  
• 
  умение решать задачи, основанные на ассоциативном восприятии окружающего мира через трансформацию природных и искусственных форм.
  

Цветовое решение:

• 
  знание ключевых понятий цветоведения из области физических основ цвета и основ его зрительного восприятия;
  
• 
  умение использовать типы колорита для создания цветовой гармонии.
  

Техника исполнения:

• 
  умение использовать основные изобразительные средства выражения замысла: точка, штрих, линия, пятно, цвет, тон, фактура;
  
• 
  владение различными техниками и приемами в области изобразительного искусства;
  
• 
  использование современных материалов;
  
• 
  наличие культуры исполнительского мастерства.
  

В таблице 2 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.


Распределение заданий по планируемым результатам

№ задания	Планируемые результаты обучения 5 класс	Код задания	Тип задания	Максимальный балл
А1	Различать жанры изобразительного искусства, называть картину, на которой изображена природа (пейзаж)	1.1.	ВО	1
А2	Знать имена художников, чьё творчество связано с природой (И.Левитан)	1.2.;5.1	ВО	1
А3	Понимать определение понятия «зодчество»	1.3.	ВО	1
А4	Знать основные геометрические тела	1.4.	ВО	1
А5	Знать понятие «перспектива»	1.5.	ВО	1
А6	Знать выразительное средство графики - штрих	1.6	ВО	1
А7	Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости	1.7	ВО	1
А8	Знать виды древнегреческой росписи ваз	1.8	ВО	1
А9	Использовать древнегреческие каноны в изображении человека.	1.9	ВО	1
А10	Знать определение понятия «пропорции»	1.10	ВО	1
А11	Называть картины художников, изображающих древнерусских воинов – защитников Родины (В.Васнецов)	1.11;5.1	ВО	1
А12	Понимать и анализировать конструкцию (особенность) русского костюма	1.12;5.1	ВО	1
А13	Знать элементы русской прялки	1.15;5.1	ВО	1
А14	Отличать виды музеев	1.16	ВО	1
В1	Знать основные геометрические тела	1.4	КО	2
В2	Знать определение понятия «орнамент»	1.14	КО	2
В3	Различать виды орнаментов	1.17	КО	2
С	Использовать древнегреческие каноны в изображении человека. Уметь применять в творческой работе знания из истории костюма.	1.9 1.13	ТР	5
	ИТОГО:			25

---

№ задания	Планируемые результаты обучения 6 класс	Код задания	Тип задания	Максимальный балл
А1	Объяснять назначение элементов, составляющих фасад крестьянского дома — избы	2.1	ВО	1
А2	Иметь представление об анималистическом жанре	2.2	ВО	1
А3	Знать понятие архитектуры	2.3	ВО	1
А4	Различать конструкцию архитектурных сооружений (дворец)	2.4	ВО	1
А5	Отличать архитектуру в период русского дворянства 17-19 века	2.5;5.1	ВО	1
А6	Знать отличие парадного портрета от камерного, автопортрета, семейного.	2.6	ВО	1
А7	Различать жанры изобразительного искусства, называть картину, на которой изображен натюрморт	2.10	ВО	1
А8	Узнавать предметы декоративно-прикладного искусства города Тулы	2.14;5.1	ВО	1
А9	Отличать художественные способы обработки камня от обработки металла	2.15	ВО	1
А10	Выявлять отличия материалов, применяемых для скульптуры	2.16	ВО	1
А11	Знать элементы оформления книги: форзац, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка	2.17	ВО	1
А12	Иметь представление о композиции в произведении.	2.11	ВО	1
А13	Знание значения экслибриса, как книжного знака для своей библиотеки.	2.18	ВО	1
А14	Иметь основные понятия о цветоведении, знать теплые и холодные цвета.	2.13	ВО	1
В1	Знать основы светотени (блик,свет, полутень, тень, рефлекс, падающая тень)	2.12	КО	2
В2	Уметь группировать произведения искусства по жанрам	2.7	КО	2
В3	Называть мастеров изобразительного искусства	2.8	КО	2
С	Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ человека	2.9	ТР	5
	ИТОГО:			25

---

Смотрите также файлы

• Тірі организмдерді рылысын, ызметін, дамуын, эволюциясын жне жер бетінде таралуын зерттейтін ылым саласы.docx

• Решение определителей с использованием методов кофактора и обратной матрицы.docx

• Лабораторная работа 1 Построение локальной вычислительной сети с использованием технологии Ethernet по курсу Основы компьютерных сетей.docx

• Понятие и необходимость налогового учета. Бухгалтерский, налоговый и управленческий учет. Краткая аналитика.docx

• Отчет о прохождении практики (тип ).docx