Кейс-задание (к экзамену, 5 семестр).Лашевич Роман ОБ-ЭУ-31Ситуация 1.

№	Алгоритм решения педагогической ситуации
1	Описание события ситуации (что произошло, где оно произошло, кто участвовал в событии и т.д.). В чем состоит собственно педагогический аспект этой ситуации, т.е. ее влияние на индивидуально-личностное становление ребенка.	Педагогический аспект состоит в публичной насмешке над учеником во время ответа. Положительные переживания: педагог спрашивает этого ученика также, как и других, не игнорируя его желание учиться и не заостряя внимание на его особенности (заикании) некоторые одноклассники всё же не смеялись над выступлением ученика Отрицательные переживания: одноклассники, которые стали смеяться над тем, что выступающий заикался поведение ученика – из-за заикания он стал чувствовать себя некомфортно, неполноценно
2	Определение методов психолого-педагогической диагностики, используемые педагогом в данной ситуации для обозначения педагогической проблемы и постановки цели.	Наблюдение за поведением ученика и его одноклассников Различные беседы, тренинги, собрания для анализа состояния ученика
3	Определение педагогической цели, которую необходимо достичь в процессе решения данной ситуации.	Цель – организация условий для полноценного раскрытия личности ученика в период обучения
4	Определение 5-6 вариантов эффективного взаимодействия педагога с воспитанником в данной ситуации	педагог проводит беседу с учеником, рассказывает о его заслугах, хвалит ученик приходит на тренинг к психологу, чтобы он помог ему поднять самооценку ученик ходит на занятия к логопеду, чтобы мог регулировать или полностью избегать свое заикание проводить беседы с одноклассниками, которые высмеивают ученика создавать групповые работы для сплочения класса
5	Привлечение специалистов для решения данной проблемной ситуации.	Психолог и логопед
6	Выбор форм, методов и приемов организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся с учетом их возрастных и психологических особенностей.	Индивидуальный подход к ученику, различные беседы, игровые приемы на уроках, групповая деятельность организация соревнований
7	Определение проявлений, по которым возможно судить о достигнутых результатах, и способов оценки результативности.	Дружелюбные и поддерживающие отношения между одноклассниками Желание у ученика публичных ответов, участия в мероприятиях, в учебе Отсутствие насмешек над учеником

---

Смотрите также файлы

• Видеосаба жоспарыны лгісі малімні атыжні.doc

• Экспликация коммуникативных действий в презентационном дискурсе и проблема перевода.docx

• ыса мерзімді жоспар Тексерілді.docx

• Тапсырмалар жне балл ою кестесі 1.docx

• Орта білім беру йымдарыны педагогіне арналан саба жоспары немесе ыса мерзімді жоспар Сабаты таырыбы.docx