Файл: Блімі 4блім. Python тіліндегі алгоритмдерді программалау Педагогті атыжні.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 38

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Бөлімі:
4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау»

Педагогтің аты-жөні:
Досманова Ж.Е

Күні:
3.03.2023

Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Практикум. Күрделі шарттарды программалау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
7.3.1.2-Python программалау тіліндегі құрама шарттарды программалау

Сабақтың мақсаты
- кірістірілген шарттардың операторларын біледі.

- Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі.

- күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар



Сабақтың басы
2 мин.
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

1. Сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгендеу.

3. Психологиялық жағымды ахуал орнату.

4. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.


Топтастыру «The Hаt» программасы арқылы

І топ, ІІ топ, ІІІ топ деген атаумен үш топқа бірігеді.










5 мин.
Ұжымдық жұмыс

«Миға шабуыл» әдісі

Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.

  • Қарапайым, кірістірілген және құрамды шарт тексеру операторын программа құруда қалай тиімді қолдану керек?

  • Күнделікті өмірдегі іс­әрекеттеріңнің бірін құрамды шарт түрінде қалай сипаттаған болар едің?

  • Күнделікті өмірімізден көрініс тауып отырған кірістірілген шарттарға қандай мысалдар келтіре аласың?
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.





Сабақтың ортасы


31 мин.
Практикалық тапсырмалар

Топтық жұмыс

1-тапсырма. Программалардың кодында жіберілген қателерді анықтаңдар.

1-код – І топ

a=int (input())

b=input ()

if a > 0

if a-b > 0

a:=a-b

else:

a=a+b+c

else:

a=a**2

print (a)

2-код – ІІ топ

a=input (int())

b=int (input ())

c== (input())

if a ‰ 2=0:

if b‰2 ==1

k:=b//c

else:

k=a//c

else:

k=(a+b)‰c

print (‘k’)

№ 3-код – ІІІ топ

a=int (input ( )

b=int (input )

c= (input())

max:=a

if max < b

max= =b

if max < c

max= =c

print (‘max’)
Дескриптор:

  • Программа кодында жіберілген қателерді табуда қиындық туындайды.

  • Программа кодында жіберілген қателерді жартылай табады.

  • Программа кодында жіберілген қателерді дұрыс табады.
Бағалау: Топ мүшелері бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
7-сынып оқулығы.

Компьютер.






(Ж) 2-тапсырма

Тағы да сол ауа райы. Қазақстанның солтүстік, шығыс, оңтүстік, батыс және орталық өңірлеріндегі қыс маусымындағы бір күндік ауа райы жайлы деректер берілген (1-сурет). Осы деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программа құрастыр.


Мыса-лы
Нәти-же
Түсініктеме

-16

-12

11

5

-8
25
|-16 -11|= 25



Дескриптор:

*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны құрастыруда қиындық туындайды.

*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны жартылай құрастырады.

*Деректерді пайдаланып еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны дұрыс құрастырады.
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
7-сынып оқулығы

Компьютер






(Ж) 3-тапсырма

Даладағы қуғын. Қасқыр мен түлкі бір сәтте қоянды көріп қалып, оны қуа жөнелді (2-сурет). Қоянның жылдамдығы v, қасқырдың жылдамдығы m, ал түлкінің жылдамдығы k ға тең.

  1. Қоян қасқырға да, түлкіге де жеткізбеуі үшін, орындалуы керек шарттарды тауып, жаз.

  2. 2-суреттегі оқиғаның программасын құрастыр. Тапсырмада қоян екеуіне де жеткізбей кетсе, экранға «0», егер қоянға бірінші қасқыр жетсе, онда «1», ал түлкі бірінші жетсе, «2» жауаптары экранға шықсын. Енгізу деректерінің реті: v-қоянның, m-қасқырдың, k-түлкінің жылдамдығы.

Мысал
Нәтиже

15 12 14
0





Дескриптор:

  • Қоян қасқырға да түлкіге де жеткізбеу үшін орындалуы керек шарттарды тауып, жазады.

  • 2-суреттегі оқиғаның программасын құрастырады.
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.





Сабақтың соңы



7 мин.

Рефлексия
Сабақты бекіту

«Табыс баспалдағы» әдісі арқылы жүргізіледі.Оқушы сабақты қай деңгейде түсінгенін бояйды. Таратылған парақтарды толтырып береді. Сол бойынша алдағы сабақты жоспарлаймын.


Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі

арқылы бағалайды.

Мақсаты:

Сабақты

қорытындылау.




Үй тапсырмасы

Өткен бөлім тақырыптарын қайталау.

Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.

Смотрите также файлы