Российской детской периодике приходится выдерживать нелегкуюконкурентную борьбу с западными журналами, навязывающимидетям модель потребительского общества.

Отечественная школа перевода давно славится какодна из лучших в мире. Когда начиная с первой половины 90-х годовхлынул огромный поток зарубежной литературы, переводчикибыли востребованы больше, чем писатели, но произведения невысокогоуровня и жесткие условия труда, предлагаемые издателями,сводили работу многих из них к поденщине.

Количественные показатели развития детской литературыв России 90-х годов были неутешительны в целом. Учебнаялитература для школ, в том числе и методическая, обгоняла потемпам издательского развития детскую художественную литературу.

Таким образом, литературный процесс оказался в сильной зависимостиот рыночного процесса. Энергия обновления художе1ственной системы детской литературы рассеивалась при столкновениис издательско-торговой реальностью. В итоге к началуXXI века редкостью стали рассказы на бытовые темы, стихи длячитателей от десяти до четырнадцати лет, этико-психологическиеповести и романы. Сказки, детективы, фэнтези имеются в большомколичестве, но за разнообразием имен и названий кроетсяоднообразие художественных форм.

Вначале нового века государство, уступившее было детскуюлитературу почти целиком частному предпринимателю, испытываетдавление со стороны общественности — писателей, педагогов,родителей и детей, которые требуют увеличения поддержкидетской литературы.

В целом российская детская литература в переходный периодпереживала не лучшие времена, много творческих сил было потраченона коммерческие заказы издательств. Увеличился разрывмежду ≪школьной≫ литературой и живым литературным процессом.

Однако обновлялся литературный язык, пересматривалась самасистема детской литературы (детское и недетское пересекались. появился гендерный подход), ширились контакты с мировымписательским сообществом, разрабатывались литературные модели,отвечающие вызовам современности.
Итоги

• Постсоветский период в развитии отечественной детскойлитературы обусловлен распадом и переустройством культурногопространства, сложившегося в 20 — 70 годы XX века.

---

• В детской литературе актуально наследие дореволюционногопрошлого и жанрово-стилевые разработки авангардистов.

• Главное новшество периода — развитие религиозно-просветительской литературы для детей.

• Происходит резкое размежевание между писателями остройсоциальной темы и писателями темы индивидуального существования.

• ≪Игровая≫ литература преобладает над реалистической, ноколичество и разнообразие первой все-таки не позволяет ей преодолетьбарьер школьных программ; тогда как реалистические произведенияна современную тему, более редкие, иногда находятдорогу в школьную аудиторию.

• Естественное течение литературного процесса не соответствуетиздательно-торговой политике, разлажен механизм создания детскойлитературы, в котором общественный заказ, государственноеучастие и писательская инициатива должны направлять работуиздательств и книготорговцев.

---

Смотрите также файлы

• 7 ф тест по формулам за год 1.docx

• Зерттеу зектілігі.docx

• Политическая сфера жизни общества.docx

• Сборников вариантов О. А. Котовой и Т. Е. Лисковой егэ 2023 Источники вопросов.pdf

• Задание Составьте графическую схему Цели профессионального самопознания.docx