Практическая работа № 3.

«Решение кейсовой задачи по теме «Оценка качества образования»

Показатель	Примечание	Итоги анализа данных кейсовой задачи
Наличие не допущенных к ЕГЭ по обязательным предметам (по русскому языку)	Да/нет	нет
Наиболее востребованные предметы для сдачи ЕГЭ	Запишите 2-3 предмета	Обществознание Математика профильная Физика
Наличие выпускников, не преодолевших минимальный установленный порог в разрезе предметов	Запишите предметы, по которым выпускники не преодолели минимальный установленный порог	Физика Математика профильная
Наличие выпускников, продемонстрировавших высокие результаты	Запишите 2-3 предмета	Русский язык Обществознание
Средний балл ЕГЭ по школе в сравнении со средним баллом ЕГЭ по муниципалитету, региону в разрезе предмета	Перечислите предметы, по которым результаты ЕГЭ по школе выше результатов ЕГЭ по муниципалитету и региону	Английский язык Литература Математика профильная Физика
	Перечислите предметы, по которым результаты ЕГЭ по школе ниже результатов ЕГЭ по муниципалитету и региону	География Информатика и ИКТ Обществознание Русский язык
Самые низкие средние баллы ЕГЭ по школе	Запишите 2-3 предмета	География Информатика и ИКТ Обществознание
Самые высокие средние баллы ЕГЭ по школе	Запишите 2-3 предмета	Английский язык Литература

---

Выводы о качестве образования:

Выпускники 11-х классов сдавали один обязательный письменный экзамен по русскому языку (30 человек), а также экзамены по выбору из числа предложенных: математика(профильная),география, английский язык, информатика и ИКТ, история, обществознание ,литература, физика.

В 2021 году выбраны не все предметы, предложенные выпускниками для сдачи в форме ЕГЭ. Наибольшее количество выборов в 2021 году было по предметам: обществознание (20 чел.) и математика профильная (14 чел).

Выпускники не преодолели минимальный установленный порог в разрезе предметов география, обществознание и математика профильная. Причиной скорее всего послужил недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения обучающихся. Учителям необходимо переработать рабочие программы педагогов для эффективности использования педагогических технологий подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Можно констатировать, что уровень подготовки выпускников средней школы по предметам отличается. Это определяется различными факторами: требованиями к обязательному уровню подготовки выпускников по данному предмету, организацией учебного процесса, особенностями контингента выпускников сдающих экзамены, контроля со стороны родителей и отношением педагогов к своим обязанностям.

Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о необходимости целенаправленных усилий педагогического коллектива школы по повышению качества обучения.

Рекомендации:

1. 
   На заседаниях августовского педагогического совета и предметных методических объединений школы обсудить результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов
   
2. 
   Разработать план мероприятий по повышению качества учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов по обязательным предметам на государственной итоговой аттестации.
   
3. 
   Своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую предметную подготовку, диагностировать доминирующие факторы их неуспешности, повышать мотивацию к ликвидации пробелов в своих знаниях
   
4. 
   Рекомендовать учителям математики, обществознания, географии пройти обучение на курсах подготовки к ЕГЭ
   

---

Предложения:

1. 
   Для обучающихся с низкими результатами по предмету предусмотреть возможность проведения дополнительных консультаций, привлекать в качестве консультантов обучающихся, имеющих высокие показатели. Использовать в работе с данной группой опорные схемы, таблицы, алгоритмы, образцы выполнения задания. Учитывать индивидуальный темп работы.
   
2. 
   Для обучающихся с высокими учебными возможностями предлагать задания, включающие сложный материал (исключения из правил либо наименее распространенные примеры), работать с дополнительной литературой.
   
3. 
   Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся с целью организации совместных действий для решения успешности подготовки к итоговой аттестации.
   
4. 
   Предложить учителям, имеющим высокие результаты, обобщать и распространять положительный опыт подготовки к ГИА.
   

---

Смотрите также файлы

• Изучение принципов отладки программ с использованием резидентных средств микроконтроллера.docx

• Задание Проведите сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по фгос ооофгос ноо и универсальному кодификатору. Заполните сравнительную таблицу.docx

• 2. Цели и задачи Конкурса.pdf

• Пояснительная записка Назначение работы.docx

• Ццц Этап развития команды, на котором возникает конфронтация между ее членами, называется стадией .docx