Дүниежүзі тарихы.

Жалпы білім беретін мектептің 5-сыныбына арналған оқу-лық /

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 4 А бөлімі – Рим империясының гүлденуі Мектеп: №158 Мұғалімнің аты-жөні:Әбуова Орынша Күні: 07.06.2017 Сынып: 5 Қатысқандар: 20 Қатыспағандар:0
Тақырыбы:		Рим ежелгі дүниенің ең қуатты империясына қалай айналды
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		5.3.2.1 – ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.1.1– ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.2 – басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау
Сабақтың мақсаты		Барлығы: Рим империясының гүлдену кезеңдерін және басқару құрылымдық жүйесі мен міндеттерін анықтайды Басым бөлігі: Рим империясының саяси және әскери құрылымын сипаттайды Кейбірі: Басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергергендігін тұжырымдайды
Бағалау критерийі		1. «Империя» ұғымын қолдана алады және уақыт сызығын түсінеді 2. Рим империясының басқару жүйесін анықтайды 3. Римнің саяси және әскери құрылымын сипаттайды 4. Жаулап алушылық жорықтары нәтижесінде Рим шекараның өзгеруін картадан нақтылайды
Тілдік мақсаттар		Сөздік қор мен терминдер: «республика», «империя», «гастрофет», «онагр», «құршаян», колизей, амфитеатр, консул, сенат, Гастаттар, принциптар, триарлар Негізгі сөздер мен тіркестер: «Мәңгілік қала», Римдегі билік, «Пирр жеңісі», «Карфагеннің қирауы»
		Диалогтер үшін қолданылатын тіркестер: Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен «Пирр жеңісін» жеңіліске тең жеңіс деп атады? дерегін талқылайды
		Жазылым бойынша ұсыныстар: Рим б.з.б 753 ж ........................... құрылған қала. Римнің мәдени дамуы жоғар болғандығын ......................... дәлелдейді. Римдіктердің .......................... саласындағы жетістіктері әлемдік маңызға ие. Рим әскері..........................бөлінді Халық және Сенат ұғымдары ......................... Оқылым/ тыңдалымға қажетті тіркестер: «Мәңгі қала» мәтінін оқып, не себепті осылай аталғанын талқыла.
Құндылықтарға баулу		Себеп және салдар: Оқушылар: Рим империясы шекарасының өзгеру себептерін анықтау арқылы бір немесе бірнеше себептерін немесе ықпалдардың тарихи өзара әрекеттесуін ұғынады
Пәнаралық байланыс		Рим империясының шекараларын картадан анықтау барысында география пәнінен алған біліктерін қолданады
Алдыңғы білім		Оқушыларда 4- сыныпта дүниетану пәнінен әлемдік өркениеттер туралы түсініктер бар. Оқулықтың алдыңғы тарауларынан империя, император ұғымдары туралы біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері, әдістер					Ресурстар
Сабақтың басы 3 минут 2 минут 3 минут 2 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі: Сыныпта психологиялық ахуал туғызу. «Императорлар» пазлдары арқылы аралас гендерлік топқа бөлу ІІ. Ой қозғау «Империя» «император» сөзерін алдыңғы біліммен байланыстыра отырып талдау. Балалар, оқулықтың алдыңғы бөліміндерінен «империялар, императорлар» туралы өттік. 1. Қолдарыңда құрастырылған қай елдің императоры? 2. Әр мемлекеттердің басқару жүйелерінде қандай ұқсастықтар мен айырмашылықтар бар? /кері байланыс/ ІІ. Мағынаны таныту. Бейнеролик көрсету арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу. 1 слайд Оқушылармен бірге сабақтың мақсаты, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру Сабақ мақсаты: Рим империясының гүлдену кезеңдері мен басқару жүйесін анықтау Римнің саяси және әскери құрылымын сипаттау Жаулап алушылық жорықтары нәтижесінде Рим шекарасының өзгеруін талдау					Пазлдар http://ru.savefrom.net/#url= www.ssyoutube.com АКТ слайд №1
Сабақтың ортасы 7 минут 10 минут 2 минут 5 минут 3 минут Сабақтың соңы 4 минут	Жұптық жұмыс «Келісім сағаты» стртатегиясы №1 тапсырма Ежелгі Римнің тарихи кезеңдерін анықта №2 тапсырма Ежелгі Римнің басқару жүйесіне сипаттама бер Республика Империя Биліктің жоғарғы органы Атқарушы билік Сот билігі Дескриптор: Рим империясының тарихи кезеңдерін анықтау барысында уақыт сызығымен жұмыс жасай алады. Римнің республика және империя кезіндегі басқару құрылымын салыстырады /Кері байланыс/ Балалар, осы екі тапсырманы орындай отырып, сабағымыздың қай мақсатына жеттік деп ойлайсыңдар? Тапсырмаларды орындауда қандай қиындықтар кездесті? Топтық жұмыс «Өкіл» ротациялық стратегиясы 1-топ: «Пирр жеңісі» Тапсырма: 1.Неліктен «Пирр жеңісін» жеңілске тең жеңіс деп атады? 2.Картадан римдіктер Пиррмен соғысқан Италия жерін көрсетіңдер 2- топ: Пуни соғыстары Тапсырма: 1.Не себепті бұл оқиға «Карфаген қырғыны» деп аталды? 2.Картадан мәтінде көрсетілген мемлекеттерді қарастырыңдар 3- топ. «Мәңгі қала» Тапсырма: 1.Архитектура ескерткіштері Ежелгі Римнің күш-қуатын қалай айқындайды? 2.«Тиберийдің бесаркалы көпірі» қандай мақсатта салынуы мүмкін? 4- топ Ежелгі Римдегі билік Тапсырма: 1.Римнің байрағындағы S.P.Q.R. әріптері (89-бетте) «Сенат және Римнің еркін халқы» деген мағынаны береді. 2. Сендер қалай ойлайсыңдар, римдіктер бұнымен нені білдіргісі келді? Бағалау: «Сәтті жұлдыз» Өкіл әр топқа тақырыпты түсіндіреді, тақырыпты окілдің жеткізе алуын, түсінген топ мүшелері жұлдызша береді, түсінбеген топ мүшесі бермейді, бағалау - өкілдің жинаған жұлдызшалардың санымен жүргізіледі. /кері байланыс/ балалар, осы тапсырманы орындау барысында нені үйрендік? (бір- бірімізді тыңдау, адал баға беру, ойды жеткізе білу) Сергіту сәті: «Сандарды бейнелеу» Ж/Т «Топтағы сұхбат» әдісі Видеоролик (2 минут) Тапсырма: Берілген картаны қолдана отырып, империя кезінде Рим қандай территорияларға (кемінде үш иелік) ие болғанын анықтаңыз, себеп- салдарын талдаңыз. 1.______________________ 2. ______________________ 3. ______________________ Дескриптор: - Картадан Рим империясының территориясын анықтайды - Рим империясының шекарасының өзгеру себептері мен салдарын нақтылай отырып, тарихи оқиғалардың ықпалдастығының құндылығын меңгереді - Империя тұсында жаулап алынған территорияларды (кемінде үшеуін) атайды /кері байланыс/ балалар, осы тапсырманы орындау арқылы сабақта қандай мақсатқа жеткенімізді еске түсірейікші? Бағалау: Кері байланыс : мадақтау Жұптық жұмыс «Бейнелі терминдер» Әдісі: торлы диаграмма графикалық органайзері Оқушыларға жеке парақшалар таратылады, терминдерді оқулықтан қарап сәйкестендіреді. Критерий: 1.Терминдердің анықтамасын дәл табады. (1-5/ 1 балл) (6-9-2 балл) (10-12/ 3 балл) Кері байланыс Жеке жұмыс тапсырма «Сөйлемді аяқта» 2- тапсырма Рим империясының саяси басқару құрылымы, міндеттеріне қатысты ұғымдарды сәйкестендіріңіз: Тапсырма Рим империясының саяси басқару құрылымы, міндеттеріне қатысты ұғымдарды сәйкестендіріңіз: 1. Принципат А) Бұлар көмекшілер болды. 2. Августар B) Бұл ұғым шексіз билік деген мағына береді. Оның саяси негізін монархиялық өкімет пен басқарудың жетілдірілген аппараты құрады. Императордың сарайы оның орталығы саналды. 3. Цезарьлар C) Бұларды әміршілер деп атады. Император мен оның қосалқы әміршілері белгілі бір аумақта өкімет билігін жүргізді. 4. Доминат D) Б.з.б ІІ ғасырға дейін сақталды. Бұл жүйе бойынша республикалық басқару ережесі сақталды, бірақ билік бір адамның - императордың қолында шоғырланды. Бұл билік мұрагерлікпен берілді. Дескриптор - принципат саяси басқару жүйесін сәйкестендіреді; - августардың саяси міндетін сәйкестендіреді; -цезарьлар міндетін сәйкестендіреді; -доминат саяси басқару жүйесін сәйкестендіреді. Бағалау Оқушылар үшін: Кері байланыс: Мұғалім үшін: саралау					Оқулық 99 бет Оқулық 88-89 беттер Мәтін Оқулық 99 бет 100 бет Римдіктердің шекарасы туралы бейнежазба https://www.youtube.com/watch?v=PXl7oakV9dE
3 минут 1 минут	«Білім баспалдағы» Р им империясының тарихи 3 кезеңін білемін 2. Римде басқарудың 3 жүйесі болғандығын және олардың міндеттерін ажырата аламын Р им империясыны әскери құрылымын, жауынгерлердің қызметі мен қару жарақ түрлерін сипаттай аламын 3. Жаулап алушылық жорықтарының болғандығын, оның рим шекарасының өзгеруіне әсер еткендігі жайлы картадан көрсете аламын 4 Термин сөздердің мағынасын талдап, тұжырымдай аламын. 5 Алған білімдерімді өз елімнің игіліген қолдана аламын Оқушыларға жеке парақшалар таратылады, әр баспалдақ тұсына сандық белгі қояды. Үйге тапсырма: Білім баспалдағындағы өзі білмеген тапсырмалармен үйде жұмыс жасауға ресурстар беру					карта, маркерлер Білім баспалдағы Бағалау парағы
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?				Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралауды сабақтың барлық үдерісінде қолданып отырамын Сабақтың ұйымдастыру кезеңінде «Императорлар» пазлдары арқылы аралас гендерлік топқа бөлемін *Сабаққа кіріспе кезінде тақырыпты ашуда диференсация (ойлау, талдау дағдыларын қолдау мақсатында бейнеролик көрсетемін * Сабақтың мақсатына сәйкес тапсырмаларды жеңілден күрделіге қарай дайындаймын *Оқушылардың білім деңгейін бақылау мақсатында әр оқушының жауап парағына код қойып сол арқылы деңгейін саралап отырамын *Кейбір оқушыларға қарқынына қарай қосымша тапсырма дайындаймын *Сабақ үдерісінде көмек қажет ететін оқушыларға кері байланыс арқылы қолдау көрсетемін *Сабақ соңында сабақ мақсатына сәйкес қаншалықты білімді меңгергенін саралау үшін Баспалдақ парақтарымен өзін өзі бағалау жүргіземін *Сабақтан кейін оқу іс –әрекетіне рефлексия жүргіземін				1. «Ой қозғау» Алдыңғы білім мен жаңа тақырыптың мазмұнын ашу кезінде мадақтау арқылы бағалаймын 2.Жұптық жұмыс «Кездесу сағаты» /Кері байланыс/ 1)Балалар, осы екі тапсырманы орындай отырып, сабағымыздың қай мақсатына жеттік деп ойлайсыңдар? 2)Тапсырмаларды орындауда қандай қиындықтар кездесті? 3. Топтық жұмыс «Өкіл» ротациялық стратегиясы» «Сәтті жұлдыз» арқылы ротациялық әдіспен бағалаймын. /кері байланыс/ балалар, осы тапсырманы орындау барысында нені үйрендік? (бір- бірімізді тыңдау, адал баға беру, ойды жеткізе білу) 4. «Ойлан, бірік, бөліс» Жеке жұмыс, топтық жұмыс Видеоролик (2 минут) Тапсырма: Берілген картаны қолдана отырып, империя кезінде Рим қандай территорияларға (кемінде үш иелік) ие болғанын анықтаңыз Дескриптор: - Картадан Рим империясының территориясын анықтайды - Рим империясының шекарасының өзгеру себептері мен салдарын нақтылай отырып, тарихи оқиғалардың ықпалдастығының құндылығын меңгереді - Империя тұсында жаулап алынған территорияларды (кемінде үшеуін) атайды /кері байланыс/ балалар, осы тапсырманы орындау арқылы сабақта қандай мақсатқа жеткенімізді еске түсірейікші? Жинақтау бөлімінде:«Білім баспалдағы» Оқушылар үшін: Кері байланыс: Мұғалім үшін: бағалау, саралау	Сабақта сергіту сәтін қолданамын. АКТ қолданғанда қауіпсіздік ережесін ұстанамын
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?			Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

---

---

Смотрите также файлы

• В i квартале отчетного года списочная численность работников предприятия составляла на 01. 01 32, на 01. 02 36, на 01. 03 27, на 01. 04 34 человека. Определим среднюю списочную численность работников за квартал. Решение.docx

• "Средства индивидуальной защиты".docx

• Целить м инистерство ребенок науки и тесная высшего лишь образования месте российской головная федерации.docx

• Возрастного периода.doc

• Продажа яблок на двух рынках города характеризуется следующими данными.docx