ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.12.2023
Просмотров: 243
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Вопрос №23
| V1 | Укажите, что отражает план. |
| 0 | Небольшое критическое произведение. |
| 0 | Краткую характеристику текста. |
| 1 | Краткую программу первичного текста. |
| 0 | Мнение о произведении, впечатление о нем. |
| 0 | Научный труд, посвященный изучению определенной темы. |
Вопрос №24
| V1 | Укажите, в каком виде плана каждый пункт оформляется в форме вопроса |
| 0 | В опорном. |
| 1 | В вопросном. |
| 0 | В тезисном. |
| 0 | В сложном. |
| 0 | В цитатном. |
Вопрос №25
| V1 | Определите тип предложения: Постепенно формируется наука о воспитании, главная задача которой накопление и систематизация научных знаний. |
| 1 | Сложноподчиненное |
| 0 | Бессоюзное |
| 0 | Сложносочиненное |
| 0 | Простое |
| 0 | Простое, осложненное вводным словом |
Вопрос №26
| V1 | Определите тип предложения: В педагогическом руководстве нуждаются все люди. |
| 0 | Сложноподчиненное |
| 0 | Бессоюзное |
| 0 | Сложносочиненное |
| 1 | Простое |
| 0 | Сложное |
Вопрос №27
| V1 | Определите тип предложения: Во все времена педагоги искали лучших путей помощи детям в реализации данных им природой возможностей, формировании новых личностных качеств. |
| 0 | Сложноподчиненное |
| 0 | Бессоюзное |
| 0 | Сложносочиненное |
| 0 | Простое, осложненное вводными словами |
| 1 | Простое, осложненное однородными членами |
Вопрос №28
| V1 | Дословные выписки или точные выдержки из текста называются … |
| 1 | Цитатами |
| 0 | Аннотацией |
| 0 | Конспектом |
| 0 | Планом |
| 0 | Рецензией |
Вопрос №29
| V1 | Для подтверждения собственных доводов в научном тексте используется ... |
| 0 | Рецензия |
| 0 | Аннотация |
| 0 | Конспект |
| 0 | План |
| 1 | Цитата |
Вопрос №30
| V1 | Определите тип предложения: Пройдя длительный путь развития, современная педагогика становится наукой о закономерностяхчеловеческого воспитания. |
| 0 | Сложноподчиненное |
| 0 | Бессоюзное |
| 0 | Сложносочиненное |
| 0 | Сложное |
| 1 | Простое, осложненное деепричастным оборотом |
Вопрос №31
| V1 | Укажите структурную часть текста, соответствующую микротеме текста. |
| 1 | Абзац |
| 0 | Предложение |
| 0 | Словосочетание |
| 0 | Вводная часть |
| 0 | Заключительная часть |
Вопрос №32
| V1 | Определите значение вводных слов (во-первых, во-вторых, в-третьих). |
| 0 | Оценка стиля высказывания, способа выражения мысли |
| 0 | Уверенность или неуверенность |
| 0 | Призыв к собеседнику |
| 0 | Источник высказывания |
| 1 | Порядок явлений или мыслей и связь между ними |
Вопрос №33
| V1 | Определите тип предложения: Он одержал много побед и хотел, чтобы эти победы были навеки запечатлены на камне. |
| 1 | Сложноподчиненное |
| 0 | Бессоюзное |
| 0 | Сложносочиненное |
| 0 | Простое |
| 0 | Простое, осложненное вводным словом |
Вопрос №34
| V1 | Укажите ключевое словосочетание, которое раскрывает тему «Профессия учителя». |
| 0 | Гуманитарные области. |
| 0 | Европейские языки. |
| 0 | Математическое моделирование. |
| 1 | Педагогическая деятельность. |
| 0 | Культурные навыки. |
Вопрос №35
| V1 | Укажите ключевое словосочетание, которое раскрывает тему «Об иероглифах». |
| 0 | Гуманитарные области. |
| 1 | Рисуночное письмо. |
| 0 | Математическое моделирование. |
| 0 | Педагогическая деятельность. |
| 0 | Культурные навыки. |
Вопрос №36
| V1 | Укажите ключевое словосочетание, которое раскрывает тему «Роль языка в жизни общества». |
| 0 | Гуманитарные области. |
| 0 | Культурные навыки. |
| 0 | Математическое моделирование. |
| 0 | Педагогическая деятельность. |
| 1 | Важнейшее средство общения. |
Вопрос №37
| V1 | Укажите ключевое словосочетание, которое раскрывает тему «Педагогика - наука о воспитании». |
| 0 | Гуманитарные области. |
| 0 | Рисуночное письмо. |
| 0 | Математическое моделирование. |
| 1 | Педагогическая деятельность. |
| 0 | Культурные навыки. |
Вопрос №38
| V1 | Укажите микротему текста «О профессиях» |
| 1 | Время идёт, и появляются новые специальности, о которых люди раньше и не слышали. |
| 0 | Наука о воспитании человека называется педагогикой. |
| 0 | Темперамент— устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими аспектами деятельности. |
| 0 | И именно в книгах накопился опыт десятков поколений — всё то, что мы называем мудростью. |
| 0 | Речевая деятельность имеет несколько разных видов деятельности. |
Вопрос №39
| V1 | Укажите микротему текста «Педагогика - наука о воспитании» |
| 0 | Время идёт, и появляются новые специальности, о которых люди раньше и не слышали. |
| 1 | Наука о воспитании человека называется педагогикой. |
| 0 | Темперамент— устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими аспектами деятельности. |
| 0 | И именно в книгах накопился опыт десятков поколений — всё то, что мы называем мудростью. |
| 0 | Речевая деятельность имеет несколько разных видов деятельности. |
Вопрос №40
| V1 | Укажите микротему текста «Что такое темперамент?» |
| 0 | Время идёт, и появляются новые специальности, о которых люди раньше и не слышали. |
| 0 | Наука о воспитании человека называется педагогикой. |
| 1 | Темперамент— устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими аспектами деятельности. |
| 0 | И именно в книгах накопился опыт десятков поколений — всё то, что мы называем мудростью. |
| 0 | Речевая деятельность имеет несколько разных видов деятельности. |
Вопрос №41
| V1 | Укажите микротему текста «Книга – значительное изобретение человечества» |
| 0 | Время идёт, и появляются новые специальности, о которых люди раньше и не слышали. |
| 0 | Наука о воспитании человека называется педагогикой. |
| 0 | Темперамент— устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими аспектами деятельности. |
| 1 | И именно в книгах накопился опыт десятков поколений — всё то, что мы называем мудростью. |
| 0 | Речевая деятельность имеет несколько разных видов деятельности. |