ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 24
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Күнтізбелік-тақырыптық жоспары
| № | Бөлімшелер | р/с | Тақырыптар | Сағат саны | Өтетін уақыты |
| I | 1.1 Ұсақ моторика | 1 | 1.1 саусақ гимнастикасын орындау | 2 | |
| | | 2 | 1.2 затты ұстау арқылы не екенін табу | 2 | |
| II | 1.2 Дауыс және тыныс алу | 3 | 2.1 [а-у], [а-о], [о-у] дыбыстарын ажырату | 2 | |
| | | 4 | 2.2 таңдай перделерінің бұлшықеттерін белсендіру | 2 | |
| III | 1.3 Беттің мимикалық бұлшықеттері және артикуляциялықаппарат | 5 | 3.1 артикуляциялық мүшелердің қалпын білу | 2 | |
| | | 6 | 3.2 артикуляциялық мүшелердің қалпын еске түсіріп, көрсеті | 2 | |
| | | 7 | 3.3 негізгі сылау қимылдарын білу | 2 | |
| IY | 1.4 Фонематикалық түсініктер | 8 | 4.1 дауыссыз және дауысты дыбыстарды ажырату | 2 | |
| | | 9 | 4.2 әртүрлі талдаушыларға сүйене оырып қатаң-ұяң дыбыстарды ажырату | 2 | |
| | | 10 | 4.3 сөздің дыбыстық үлгісіне негізделе отырып, фонематикалық талдау, жинақтау жүргізу | 2 | |
| Y | 1.5 Дыбыс айту | 11 | 5.1 қойылған дыбыстарды буында, сөзде, сөйлемде дұрыс айтуын машықтандыру | 2 | |
| | | 12 | 5.2 буындық құрамы жеңіл сөздерде дыбыстарды дұрыс айту, сөзде дыбыстың орнын анықтау | 2 | |
| YI | 1.6 Сөздің дыбыстық-буындық құрамы | 13 | 6.1 екі үш күрделі сөзде екпін түсетін буынды анықтау | 2 | |
| | | 14 | 6.2 әртүрлі буындарды және дыбыс тіркестерін айту (ашық, түйық, бітеу буында) | 2 | |
| YII | 1.7 Семантикалық түсініктер мен грамматикалық дағдылар | 15 | 7.1 сөйлеудің әртүрлі формасын түсіну: өтініш, тапсырма, нұсқау | 2 | |
| | | 16 | 7.2 сұрақ қою | 2 | |
| | | 17 | 7.3 сұраққа қысқаша және толық жауап беру | 2 | |
| | | 18 | 7.4 сөйлемдегі сөздерді айыра білу | 2 | |
| | | 19 | 7.5 сурет бойынша әңгіме құрастыру | 2 | |
| | | 20 | 7.6 екі буынды және үш буынды, жекелеген төрт буынды сөздерді анық, дұрыс, үндестік заңын сақтау отыры айту (сағат, құрт, қармақ, алаша, орындық), сөз формасы өзгерген жағдайда сөздің жалғауын анық айту | 2 | |
| | | 21 | 7.7 сериялы сюжетті сурет бойынша әңгіме құрастыру (сұрақтар бойынша) | 2 | |
| YIII | 1.8 Сөйлеу тілінің физиологиялық негіздерін қалыптастыру | 22 | 8.1 динамикалық жаттығулар материалдарында дұрыс тыныс алуын дамыту, синхрондық тыныс және дауыс дағдысын қалыптастыру | 2 | |
| | | 23 | 8.2 тілдің ауыспалы позициясын айқындау, дамыту, қимылын серияларын белгілеу | 2 | |
| | | 24 | 8.3 артикуляциялық моториканың қозғалмалы, бір қалыпты координациясын дамыту | 2 | |
| IX | 1.9 Фонетикалық-фонематикалық түсініктерін қалыптастыру | 25 | 9.1 дауыссыз дыбысты сөз, сөзтіркестер фонында ажырату | 2 | |
| | | 26 | 9.2 жай сөздерде дыбыстың нақты орнын анықтау | 2 | |
| | | 27 | 9.3 екпін түскен дыбысты, буынды айыру | 2 | |
| | | 28 | 9.4 екі-үш құрамды сөздерді буынға бөлу (елестету арқылы) | 2 | |
| | | 29 | 9.5 жай сөздерде буын саны мен реттілігін анықтау | 2 | |
| | | 30 | 9.6 екі дыбысты түйық буыннан тұратын буындарды жинақтау | 2 | |
| X | 1.10 Дыбыс айтуын қалыптастыру | 31 | 10.1 [а], [о], [и] дауыстыларды айту | 2 | |
| | | 32 | 10.2[м]- [м’], [н]- [н’], [т]-[т’] дыбыстарын буын материалында ажырату | 2 | |
| | | 33 | 10.3 екі дыбысты түйық буын мен екі дыбысты ашық буыннан тұратын сөздер(ал-ма, еш-кі, ай-на, аң-шы) | 2 | |
| | | 34 | саусақ гимнастикасын орындау | 2 | |
Барлығы: 68 сағат аптасына 2 рет
Педагогикалық кеңес шешімімен «Бекітемін»_________________
Мектеп директоры Г.Бекмолдаева
«Қабылданды»
№202 З.Жарқынбаев атындағы орта мектеп
Хаттама №________________________
«Келісілді»
________________________________
Ата-ананың ТАӘ (қолы)
«Түзету» пәні бойынша күнтізбелік – тақырыптық жоспар
1 «Б» сынып оқушысы
Оқушының аты-жөні: Қарғабай Дінмұхамед
Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
| № | Бөлімшелер | р/с | Тақырыптар | Сағат саны | Өтетін уақыты |
| I | Естіпқабылдаудыдамыту | 1-2 | дыбысты шулы және музыкалық аспаптардың дыбысын (сылдырмақ, барабан, дудка, қоңырау, бубен, гармошка, қасықтар) үш-бес дыбыстардың ішінен ажырату; | 1 | |
| | | 3-4 | дыбыстарсанынестуарқылыажырату: | 1 | |
| | | 5-6 | музыкалықойыншықтардаойнау; | 1 | |
| | | 7-8 | құстар мен жануарлардың дауыстарын (пластинкаларды) тыңдау кезінде есту арқылы ажырату (екіден-үш дыбысты таңдағанда); | 1 | |
| | | 9-10 | сөздендыбыстыбөлу | 1 | |
| | | 11-12 | белгілі бір әріптерден сөз құрастыру (кесілген әріптер); берілген дыбысқа сөздерді таңдау | 1 | |
| II | Көріпқабылдаудыдамыту | 13-14 | бағдарлаудаіздестірутәсілдерінқолдану | 1 | |
| | | 15-16 | жылжымалы қашықтағы объектілерді көру арқылы қадағалау | 1 | |
| | | 17-18 | заттардың жұптарын табу | 1 | |
| | | 19-20 | заттардың түсі бойынша үлгі бойынша біріктіру; заттарды үлгі бойынша нысан бойынша біріктіру | 1 | |
| | | 21-22 | заттардың негізгі элементтері мен бөліктерін ажырату; заттарды олардың бейнесімен сәйкестендіру; суреттің жетіспейтін бөліктерін салу; суреттерді бояу | 1 | |
| III | Кеңістіктебағдарлауындамыту | 23-24 | дененің бөліктерін (кірпік, тері, шаш, тырнақ) ажырату | 1 | |
| | | 25-26 | тігінен тұрған заттар мен олардың бөліктеріне байланысты (үстінде, астында, жоғарғы, төменгі, алыс-жақын) қатынасын ажырата білу | 1 | |
| | | 27-28 | өз денесіне қатысты кеңістіктегі бағытты анықтау | 1 | |
| | | 29-30 | берілген пәшәндерді әр түрлі тәсілдермен жаңғырту (кесу, сурет салу, қою) | 1 | |
| ІY | Заттардың әр түрлі қасиеттерін қабылдауды дамыту | 31-32 | бағдарлауда іздеу тәсілдерін қолдану: сезу, тексеру, үтіктеу, шаю, созу, сығу | 1 | |
| | | 33-34 | әр түрлі өнімдердің қасиетін (сұйық, қатты, тұтқыр, сусымалы) анықтау | 1 | |
| | | 35-36 | үлгі бойынша көлемді 7 затты сипап сезу арқылы табу; үлгі бойынша заттардың көлемі мен пішінін сипап сезу арқылы ажырату; | 1 | |
| | | 37-38 | әр түрлі заттардың қарама-қарсы температурасын, заттардың қасиеттерін (жұмсақ, қатты, тегіс, жүнді) ажырату | 1 | |
| Y | Ұсақмоториканыдамыту: | 39-40 | бір статикалық қалыптан екіншісіне ырғаққа өту (алақан – жұдырық) | 1 | |
| | | 41-42 | тұрмыста және сабақта нақты қимыл-қозғалысын дамыту (байлау, шешу, жабу) | 1 | |
| | | 43-44 | тік, көлденең және көлбеу сызықтармен үлгі бойынша штрихтеу | 1 | |
| | | 45-46 | трафареттердібастыру | 1 | |
| | | 47-48 | шектеулі кеңістіктегі жапсырылған нүктелер бойынша кескінді контуры бойынша бастырып шығу | 1 | |
| YI | Кинестетикалыққабылдаудыдамыту | 49-50 | бағдарлауда іздеу тәсілдерін қолдану: сезіну, тексеру | 1 | |
| | | 51-52 | фактураларды және тұтқырлықты тану және атау; | 1 | |
| | | 53-54 | табиғи құбылыстарды (жаңбыр, жел) имитациялай білу, қозғалыстағы бұйрықты түсіну және орындау; | 1 | |
| YIІ | Жады мен ойлаудыдамыту | 55-56 | нысандар арасындағы себеп-салдар байланыстарын анықтау (сюжеттік суреттер, оқиғалар) | 1 | |
| | | 57-58 | буындардың, ырғақтардың, сөздердің қайта жаңғыртылуы | 1 | |
| | | 59-60 | тұтас – бөлік өзара қарым- қатынас орната білу | 1 | |
| | | 61-62 | айқын көрінген белгілерімен (түсімен, формасымен, көлемімен, бөлшектерінің санымен, жеке бөліктердің орналасуымен) ерекшеленетін заттар мен объектілерді салыстыру (екі-төрт); | 1 | |
| | | 63-64 | суреттердіңберілгенқатарынқайтажаңғырту. | 1 | |
| | | 65-66 | жоспарлыбақылау; | 1 | |
| | | 67-68 | заттардың негізгі түстерін (төрт түсті) үлгі бойынша, сөз бойынша бөлу; | 1 | |
Барлығы: 68 сағат аптасына 2 рет