Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Вознесенская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«На пути к ОГЭ»

Русский язык, 9 класс

Срок освоения - 0,5 года

Разработала Потапова Л.В.,

учитель русского языка и литературы

2022 г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по русскому языку по проблеме «На пути к ОГЭ по русскому языку» для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы МКОУ Вознесенской средней общеобразовательной школы, учебного плана, примерной программы основного общего образования по русскому языку с учетом Программой по русскому (родному) языку, 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова («Рабочие программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова , М.: «Дрофа».-2020.

Личностные результаты обучения

• 
  воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
  
• 
  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  
• 
  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
  
• 
  освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;
  
• 
  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
  
• 
  формирование целостного мировоззрения;
  
• 
  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  развитие эстетического сознания.
  

Метапредметные результаты обучения

• 
  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  
• 
  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  
• 
  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки;
  
• 
  смысловое чтение;
  
• 
  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;
  
• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;
  
• 
  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
  

---

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

• 
  понятия «текст», признаки текста;
  
• 
  понятие «смысл текста»;
  
• 
  понятие «микротема текста»;
  
• 
  понятие «сжатое изложение»;
  
• 
  способы сжатия текста;
  
• 
  понятие «художественные средства»;
  
• 
  виды художественных средств;
  
• 
  правила правописания приставок в словах;
  
• 
  правило правописания -Н-/-НН- в разных частях речи;
  
• 
  типы связей в словосочетании;
  
• 
  синтаксис простого и сложного предложений;
  
• 
  структуру сочинения-рассуждения;
  
• 
  особенности текста рассуждения;
  
• 
  речевые нормы.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  читать текст в соответствии с требованиями к интонации, темпу чтения;
  
• 
  пересказывать текст по заданию;
  
• 
  составлять монолог и представлять его;
  
• 
  участвовать в диалоге по теме;
  
• 
  определять понятия «текст», «признаки текста», «художественные средства»;
  
• 
  характеризовать понятия «микротема текста», «сжатое изложение»;
  
• 
  сокращать текст изложения;
  
• 
  писать текст сжатого изложения;
  
• 
  различать виды художественных средств;
  
• 
  определять виды художественных средств;
  
• 
  применять правила правописания приставок в словах, -Н-/-НН- в разных частях речи;
  
• 
  различать значения приставок при- и пре-.
  
• 
  определять типы связей в словосочетании;
  
• 
  подбирать синонимы типов связей слов в словосочетании;
  
• 
  определять грамматическую основу предложений;
  
• 
  выявлять предложения с разного рода обособлениями, уточнениями;
  
• 
  выявлять вводные слова и предложения;
  
• 
  определять виды связей в сложных предложениях;
  
• 
  применять языковые средства в общении;
  
• 
  составлять текст сочинения-рассуждения.
  

Содержание программы

Раздел 1. Текст. Монолог. Диалог (4 ч.):Текст. Главная информация текста. Смысл текста. Чтение и пересказ текста. Монолог. Диалог. Практическая работа № 1 по теме «Текст. Монолог. Диалог».

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения

1. 
   воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
   
2. 
   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
   
3. 
   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
   
4. 
   освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;
   
5. 
   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
   
6. 
   формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
   
7. 
   формирование целостного мировоззрения;
   
8. 
   формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
   
9. 
   развитие эстетического сознания.
   

---

Метапредметные результаты обучения

1. 
   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
   
2. 
   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
   
3. 
   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
   
4. 
   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
   
5. 
   владение основами самоконтроля, самооценки;
   
6. 
   смысловое чтение;
   
7. 
   умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;
   
8. 
   умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;
   
9. 
   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;
   
10. 
    формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
    

Предметные результаты обучения

1. 
   знать и определять понятия, необходимые по теме занятия;
   
2. 
   читать текст в соответствии с требованиями к интонации, темпу чтения;
   
3. 
   пересказывать текст по заданию;
   
4. 
   составлять монолог и представлять его;
   
5. 
   участвовать в диалоге по теме.
   

Раздел 2. Сжатое изложение (4 ч.): Анализ ошибок практической работы. Микротемы текста. План текста. Особенности сжатого изложения. Способы сжатия текста. Контрольная работа № 1 по теме «Сжатое изложение». Анализ ошибок работы.

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения

1. 
   воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
   
2. 
   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
   
3. 
   формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
   
4. 
   развитие эстетического сознания.
   

Метапредметные результаты обучения

1. 
   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
   
2. 
   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
   
3. 
   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
   
4. 
   владение основами самоконтроля, самооценки;
   
5. 
   смысловое чтение;
   
6. 
   умение определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы;
   
7. 
   умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;
   
8. 
   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью.
   

---

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

1. 
   понятие «текст»;
   
2. 
   признаки текста;
   
3. 
   понятие «смысл текста»;
   
4. 
   понятие «микротема текста»;
   
5. 
   понятие «сжатое изложение»;
   
6. 
   способы сжатия текста;
   
7. 
   нормы речевого общения.
   

Учащиеся должны уметь:

8. 
   определять понятия «текст», «признаки текста»;
   
9. 
   характеризовать понятия «микротема текста», «сжатое изложение»;
   
10. 
    сокращать текст изложения;
    
11. 
    писать текст сжатого изложения;
    
12. 
    применять языковые средства в общении.
    

Раздел 3. Художественные средства в тексте (3 ч.): Художественные средства в тексте. Контрольная работа № 2 по теме «Художественные средства в тексте». Анализ ошибок работы.

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения

1. 
   воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
   
2. 
   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
   
3. 
   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
   
4. 
   освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;
   
5. 
   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
   
6. 
   формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
   
7. 
   формирование целостного мировоззрения;
   
8. 
   формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
   
9. 
   развитие эстетического сознания.
   

Метапредметные результаты обучения

1. 
   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
   
2. 
   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
   
3. 
   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
   
4. 
   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
   
5. 
   владение основами самоконтроля, самооценки;
   
6. 
   смысловое чтение;
   
7. 
   умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;
   
8. 
   умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;
   
9. 
   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;
   
10. 
    формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
    

---

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

1. 
   понятие «художественные средства»;
   
2. 
   виды художественных средств;
   
3. 
   нормы речевого общения.
   

Учащиеся должны уметь:

4. 
   различать виды художественных средств;
   
5. 
   определять виды художественных средств;
   
6. 
   применять языковые средства в тексте.
   

Раздел 4. Орфография (6 ч.):Правописание приставок в словах. Контрольная работа № 3 по теме «Правописание приставок в словах». Анализ ошибок работы. -Н- и –НН- в разных частях речи. Контрольная работа № 4 по теме «-Н- и –НН- в разных частях речи». Анализ ошибок работы.

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения

1. 
   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
   
2. 
   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
   
3. 
   освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;
   
4. 
   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
   
5. 
   формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
   
6. 
   формирование целостного мировоззрения;
   
7. 
   развитие эстетического сознания.
   

Метапредметные результаты обучения

1. 
   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
   
2. 
   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
   
3. 
   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
   
4. 
   владение основами самоконтроля, самооценки;
   
5. 
   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью.
   

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

1. 
   правила правописания приставок в словах;
   
2. 
   правило правописания -Н-/-НН- в разных частях речи;
   
3. 
   речевые нормы.
   

Учащиеся должны уметь:

4. 
   применять правила правописания приставок в словах, -Н-/-НН- в разных частях речи;
   
5. 
   различать значения приставок при- и пре-.
   

Раздел 7. Итоги курса (1 ч.): Итоги курса по русскому языку в 9 классе.

---

Смотрите также файлы

• Экологическая оценка снежного покрова в селе Токаево Комсомольского района Чувашской Республики Оглавление.docx

• Памяти героев Сталинграда.pdf

• Прямоугольные треугольники и их свойства. Признаки равенства прямоугольных треугольников Один из острых углов прямоугольного треугольника в 2 раза больше другого. Найдите острые углы этого треугольника.docx

• Реферат (домашняя творческая работа, расчетноаналитическое задание, реферат, контрольная работа) по дисциплине.docx

• Цифровая трансформация промышленных предприятий в условиях инновационной экономики Коллектив.pdf