Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классахДисциплина: Педагогика Практическое занятие №1Выполнил:Обучающийся Половинкина Екатерина ВладимировнаПреподаватель:Ершова Наталья НиколаевнаЦель занятия: закрепление знаний о ребенке как объекте и субъекте целостного педагогического процесса; формирование умений проводить анализ природного и общественного в развитии человека, факторов, влияющих на развитие личности: наследственности, среды, воспитания, активности личности; планировать взаимодействие участников целостного педагогического процесса. Задание 1.1.         Педагогическая ситуация:Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса, была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?» девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной говорила по-человечески, вместо того, чтобы кричать, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находиться дома».2.         Письменно ответьте на вопросы:1)       С какой целью проводилась беседа?Цель беседы выявить взаимоотношение в окружающей Кати обстановки 2)        Какое предположение можно сделать о взаимоотношениях в семье? Екатерина не доверяет собственной маме. Особенно в выходные, когда ребенок пытается наладить контакт, мама начинает ее осуждать, за то, что девочка вынуждает лишний раз обратить на нее вниманиеЦель: закрепление знаний о целях, содержании и структуре педагогической деятельности; формирование умений проектировать и анализировать цели и содержание педагогической деятельности. Задание 2.«Педагогическая профессиональная деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).

---

1.         Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:Ученик недоволен своей отметкой и в качестве протеста влез во время урока на парту. В классе раздался звонкий смех детей. Ситуация повлекла срыв рабочей обстановки, продолжить урок было невозможно.2.         Письменно ответьте на вопросы:1)        Назовите вероятные причины поведения ученика.Данный ученик явно имеет влияние среди своих сверстников, которые поддержали его звонким смехом. Причина его поведение нежелание принимать результат своих знаний провоцируя тем самым срыв урока, показывая и Доказывая свою значимость в классе2)        Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать ситуацию?Можно попросить у данного ученика дневник, чтобы оставить замечание по поводу его поведения, это заметно успокоит основную массу учеников, которые поддались на его провокациюДалее можно позвонить его родителям, которые позже проведут с ним беседуДать самостоятельную работу с новым материалом, подстегнёт основную массу учеников на работу по теме для приобретения знаний\отметки 3)        Каким образом можно было избежать подобной ситуации?Изначально нужно было поговорить с данным учеником на тему его ошибок, вызвать к доске и вместе с классом прорешать ту или иную задачу, тем самым не нарушится дисциплина, весь класс будет занят и увлечен, ученик восстановит пробел в материале, после можно будет еще раз повторить д\з на данную тему Задание по теме 2.4 Основные виды педагогической деятельности Цель занятия: закрепление знаний об основных видах педагогической деятельности; формирование умений анализировать и обосновывать выбор оптимальных способов педагогической деятельности. Задание 3. Разработайте тематический план на месяц по обучению детей одному из продуктивных видов деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование — по выбору обучающегося).

---

В ответе укажите:

• 
  Возраст детей.
  
• 
  Количество занятий.
  
• 
  Длительность каждого занятия.
  
• 
  Тему и цели каждого занятия.
  
• 
  Методы и приемы, используемые в ходе занятий.
  

Ответ:Тематический план обучения детей по предмету АппликацияВозраст детей: 9 летКоличество занятий: 1 занятие в неделюДлительность занятий: 40 минутТема 1 «Лесные друзья»Цель: учить аккуратно вырезать детали и наклеивать их по образцуПрактика: «Аппликация Белочка» Тема 2 «Новогодний праздник»Цель: Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие деталиПрактика: «Наш друг – снеговик!»Тема 3 «Зима. Зимние атрибуты»Цель: учить детей вырезать треугольники из квадратов и наклеивать их в убывающей величине(иголки). Составление аппликации из двух объектов и более.Практика: «Аппликация Ёлочки»Тема 4 «Зимние деревья»Цель: научить детей составлять композиции, закрепление способности воображенияПрактика: «Зимняя полянка»Задания по теме 2.5 Функции педагогической деятельности Цель: закрепление знаний о функциях педагогической деятельности; формирование умений выделять и характеризовать функции педагогической деятельности. Задание 4.1.         Педагогическая ситуация:В детском коллективе есть особый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог просит его ответить на вопросы по теме занятия, домашнему заданию или др., мальчик теряется, запинается, боясь насмешек со стороны коллектива детей. Педагог упрекает ребенка и низко оценивает его ответы.2.         Ответьте письменно на вопросы:1)        В чем заключается проблема? Назовите ее причину.Ученик полностью замкнулся в себе, для него проблемой является выступление на публике, так как он не чувствует поддержки из класса, даже от учителя2)        В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?

---

Педагог в первую очередь должен был объяснить ученикам что все они одинаковые и нет кого-то лучше, кого-то хуже, что нужно помогать тем, кто нуждается помощи и защищать своих друзей. Ведь класс – прежде всего вторая семья3)        Как должен был поступить педагог? Опишите способ(ы) решения проблемы.С первых моментов учителю было необходимо переговорить с родителями о поводу перевода ребенка в коррекционный класс, где ребенок не чувствовал бы себя особенном.Если родители отказались от выше предложенного, тогда учитель обязан приложить все свои усилия на создании дружелюбных отношений между сверстниками, создавая совместные игры, совместный досуг. Таким образом особенному ребенку будет комфортно среди своих сверстников и появится тяга к учебе.Задания по теме 3.4 Приемы и средства обучения Цель занятия: закрепление знаний о приемах и средствах обучения; формирование умений проектировать обоснованный выбор оптимальных приемов и средств обучения. Задание 5.1.         Педагогические ситуации:Ситуация 1:Урок биологии. Учитель объясняет тему урока и показывает строение опорно-двигательного аппарата человека на примере анатомического макета скелета человека, проговаривая названия.Ситуация 2:Учитель математики в качестве домашнего задания всегда задает задачи с выбором. Это значит, что задается 2-3, иногда 4 задачи, а ученик может выбрать для решения любую из них. Иногда учитель задает на дом математическое сочинение (придумать задачу определенного типа и с определенным количеством действий) или составить задачу на 10 минут решения. Время от времени устраивается конкурс самостоятельных сочиненных задач: у кого самая трудная задача, самая четкая, самая остроумная?2.         Ответьте письменно на вопросы:1)        Какие методы и средства обучения использует учитель на уроке в ситуации 1?Учитель использует познавательный метод обучения, также визуальные средства в обучении помогают наглядно объяснить на макете скелета строение опорно – двигательного аппарата

---

2)        С какой целью учитель разрабатывает серию приемов работы в ситуации 2?Учитель использует метод работы – игра, соревнование.Это увлекает учеников и создает благоприятную атмосферу на коллективную форму обученияЗадания по теме 3.5. Формы организации обучения Цель: закрепление знаний о формах обучения; формирование умений разрабатывать структуру учебных занятий. Задание 6. Разработайте структуру обучающего занятия для детей. Укажите тему, цель и задачи, возраст обучающихся, структурный план обучающего занятия.Тип занятия: изучение новой темы.Тема: Познакомить учеников с новым учебником и правилами работы по немуВозраст: 8 летЦель и задачи: научиться делать выводы о значении речи в жизни человека: работать по учебнику пользуясь обусловленными обозначениямиСтруктура занятия.

1. 
   Организация детей
   

Работа по теме урока, знакомство с учебником, максимально заинтересовать учеников красками и материалом учебника

2. 
   Основная часть
   

Работа по учебнику, физкультминутка, красочная презентация учебника, картинки, обозначения и их применение3. Окончание.Подведение итогов. (небольшие проверочные игры на тему обусловленных обозначений)Домашнее задание (образец по выполнению, краткий)Задания по теме 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса Цель занятия: закрепление знаний о сущности воспитания, направлениях воспитательной работы; формирование умений разрабатывать структуру воспитательной деятельности. Задание 7. На основе исходных данных заполните таблицу:

Направления воспитательной деятельности	Аспекты воспитательной работы
Гражданско-правовое воспитание	Патриотизм
	Правовая культура
Духовно-нравственное воспитание
	Культура поведения Культура межнационального общения Гуманность
	Экологическая культура Экономическая культура
Эстетическое воспитание	Художественное воспитание
	Музыкальное воспитание
	Восприятие природы
Физическое воспитание	Гимнастика
	Туризм
	Физические упражнения
Трудовое воспитание	Профессиональная ориентация
	Трудовая деятельность

---

Смотрите также файлы

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Физическая культура Практическое задание 6.rtf

• Оушыны атыжні Сыныбы Геометрия пнінен 4тосана арналан жиынты баалауды тапсырмалары.docx

• Внеклассное мероприятие праздник русской березки для учащихся 14 классов.docx

• Презентация Подготовка к егэ..docx

• Методические рекомендации по работе с приложением LearningApps org Создание интерактивных модулей 2.pdf