Карточка № 2 (для 2-й группы)Задание: 1. Прочтите текст «На кислотность почв могут влиять многие природные факторы, обусловленные естественными причинами. Реакция среды некоторых почв, например серых лесных, изначально кислая. Лесной опад, в том числе хвойный, в период образования этих земель существенно отличался от растительности степей и лугов, где формировались черноземы. Лигнин и смолы, слабо разлагаясь, обеспечивали особенный состав гумуса и кислую реакцию среды. В почве могут присутствовать свободные органические кислоты типа уксусной, щавелевой, лимонной, образовавшиеся в результате жизнедеятельности микроскопических грибов и бактерий, разложения остатков растительности, корней и насекомых. В некоторых случаях, к примеру, при выветривании горных пород и минералов, образуются сильные минеральные кислоты — соляная, серная. Также кислая реакция почвенной среды возникает там, где климат влажный и часто идут дожди.2.Определить опытным путем как происходит разрушение горных пород под воздействием химических веществ(например: кислот)С реактивом работает ученик-наставник (с целю соблюдения ТБ).

1. 
   Возьмите кусочек предложенной горной породы (мрамор)
   
2. 
   Поместите его в пробирку.
   
3. 
   Капните на него 1-2 капли соляной кислоты.
   
4. 
   Что происходит?
   
5. 
   Опишите опыт.
   
6. 
   Подготовьте сообщение для всего класса.
   

Карточка № 3 (для 3-й группы)Задание

1. 
   Прочтите текст. «Биологическое выветривание происходит под воздействием растений, животных и микроорганизмов. В трещины между горными породами попадает песок, вода, семена деревьев. Деревья, вырастая, своими корнями раздвигают трещины и они становятся всё больше. Животные также разрушают горные породы. Огромные стада вытаптывают территорию, грызуны роют свои ходы и норы. Микроорганизмы живут в микроскопических порах горных пород.
   
2. 
   Возьми предложенную горную породу (пемзу). Рассмотри ее. Какова ее структура?
   
3. 
   В поры, которые ты заметил, попадают микроорганизмы (например: с водой)
   
4. 
   Возьми предметное и покровное стёкла. Нанеси стеклянной палочкой на предметное стекло каплю воды и накрой её покровным стеклом. Излишек воды удали с помощью фильтровальной бумаги. Установи препарат на предметном столике микроскопа, наведи на резкость. Внимательно рассмотри, как выглядит пузырёк воздуха.
   
5. 
   В каплю воды на предметном стекле помести препаровальной иглой чёрный налёт с заплесневелого хлеба. Накрой покровным стеклом так, чтобы не попали пузырьки воздуха.
   
6. 
   Помести микропрепарат под микроскоп и рассмотри его. Ты увидишь мелкие чёрные точки. Это клетки, которые называют спорами. Они покрыты толстой оболочкой и могут долго сохранятся. Из споры при благоприятных условиях может развиться новая плесень, которая будет увеличиваться и разрушать породу.
   
7. 
   Опишите опыт и подготовьте сообщение для всего класса.
   

---

Смотрите также файлы

• Управление качеством образования в условиях внедрения фгос.docx

• Клонирование и трансгеноз животных по дисциплине Современные проблемы биологии.doc

• Анализ качества знаний по предметам обучающихся 6 класса 20222023 учебный год Класс.docx

• 1. технологическая схема установки отбензинивающая колонна к1 входит в состав установки ат с двукратным испарением нефти (рис. 1). Эта схема технологически гибкая и работоспособная при любом фракционном составе нефти.rtf

• Особенности тушения пожаров в жилых и общественных зданиях.docx