ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 24
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | 9.4С Эволюциялық даму |
| Педагогтің аты-жөні: | Ұлан Құндыз |
| Күні: | 15.05.23 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Эволюциялық ұғымдардың қалыптасуы және дамуы. Ч. Дарвиннің эволюциялық ілімінің негізгі қағидалары. Эволюцияның қазіргі заман теориясының пайда болуы. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.2.5.1 - К. Линней мен Ж.Б. Ламарк еңбектерінің негізгі қағидаларын оқып зерттеу 9.2.5.2 - эволюция ілімінің қалыптасуындағы Ч.Дарвин еңбектерінің ролін түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар эволюциялық ұғымдардың қалыптасуы мен дамуын біледі. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | ||||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | 1. Эволюция дегеніміз не? 2. «Прогресс» және «регресс» деген түсініктер нені білдіреді? 3. «Биологиялық эволюция» деген сөз тіркесін қалай түсінесіңдер? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.  | 1-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады | 1. «Эволюция» түсінігіне өздерің дұрыс деп ойлайтын анықтама береді. Жауаптарын негіздейді. 2. Бірінші эволюциялық теорияның авторы кім деп есептеледі? Түсіндіреді. 3. К.Линей мен Ж.Б.Ламарк ілімдерінің жағымды жақтарын талқылайды.  | Дескриптор:_Жалпы_–_3_балл.'>Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Тапсырмаларды түсіндіреді және талқылайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап. | |||||
 | 2-тапсырма Оқулықта берілген талдау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1. Табиғи сұрыпталу дегеніміз не? 2. Эволюцияның 3 себебін атайды. 3. Табиғи сұрыпталу мен тұқымқуалайтын өзгергіштік арасындағы байланысты анықтайды. 4. Неге біздің ғаламшарымыздағы тірі ағзалар бәсекеге түседі? Түсіндіреді. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - сұрақтарға жауап береді -пікірлерін айтады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||||
| | 3-тапсырма. Оқулықта берілген синтез айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1. Ч. Дарвиннің пікірі бойынша, эволюцияның басты себептерін айтады 2. Эволюция үдерісіндегі тұқымқуалаушылық пен өзгергіштіктің рөлі қандай? 3. Эволюцияның қозғаушы күштері өзара қалай байланысты? 4. Эволюцияның себептерін айтады.  Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - тапсырманы анықтайды, себептерін айтады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | ||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |  | |||||