«Железин жалпы білім беру №2 орта мектебі» ММГУ «Железинская общеобразовательная средняя школа №2»Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Екатерина Николаевна Деруновақорытынды емтиханға дайындау арналған папкасыПапкаучителя русского языка и литературы Деруновой Екатерины Николаевныпо подготовке к итоговой аттестации2016– 2017 оқу жылы2016 -2017 учебный годМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАННАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕИтоговая аттестация выпускников школАстана, 2017ВВЕДЕНИЕВ рамках интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство, развития конкурентоспособности отечественного образования необходимо обновление содержания образования, ориентированного на переход от концепции «образование на всю жизнь» к пониманию необходимости «обучения в течение всей жизни». Государственной программой развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы определено, что «в целях совершенствования действующего формата ЕНТ будут предусмотрены разделение процедуры ЕНТ на итоговую аттестацию в школе и вступительные экзамены в вуз... ».Итоговая аттестация выпускников – процедура, проводимая с целью определения степени освоения обучающимися объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования. В рамках обновления содержания образования меняется и формат итоговой аттестации.Согласно приказу Министра образования и науки РК от 16 ноября 2016 года № 660 «О внесении изменения в приказ Министра образования и науки РК от 18.03.2008 № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» итоговая аттестация выпускников школ будет проводиться по 5 предметам в следующих формах:– письменный экзамен по родному языку и литературе (язык обучения) в форме эссе;– письменный экзамен по алгебре и началам анализа;– устный экзамен по истории Казахстана;

---

– тестирование по казахскому языку в школах с русским, узбекским, уйгурским и таджикским языками обучения; русскому языку в школах с казахским языком обучения;– предмет по выбору – тестирование.Разнообразие форм контроля по конкретным предметам выбрано с учетом их специфики. Проведение итоговых экзаменов позволит проверить умения и навыки выпускников, указанные в государственном общеобязательном стандарте образования и сформированные в рамках школьных предметов в течение всех учебных лет. Цель данного пособия – дать методические рекомендации по написанию эссе и представить критерии оценивания письменного экзамена по русскому языку и литературе. В пособии также указана специфика эссе и его отличие от сочинения, приведены примеры эссе с анализом.IЭССЕ. СТРУКТУРА ЭССЕЖанр эссе находится в постоянном развитии и становится особенно востребованным в настоящее время, когда обществу требуется конкурентоспособная личность. Эссе – это прозаическое сочинение, имеющее композиционную цельность и логическую последовательность. Эссе должно выражать личное мнение по данной проблеме, дополненное примерами из художественных текстов, средств массовой информации и личного жизненного опыта. Целью написания эссе является развитие умения учащихся творчески осмысливать выбранную тему, выражать свое мнение и суждение по поставленной проблеме, аргументируя свою позицию. Задачи:

1. 
   Уметь последовательно и логически верно передавать собственное суждение.
   
2. 
   Уметь аргументировать, приводя примеры соответствующей теме.
   
3. 
   Показать навыки ассоциативного и критического мышления.
   
4. 
   Показать грамотное орфографическое, пунктуационное, стилистическое написание текста.
   
5. 
   Показать разнообразие словарного запаса.
   

Отличительные признаки эссе:- прозаическое произведение;- небольшой объем; - субъективные впечатления и размышления автора;- композиционная цельность;- образность и цитирование.В отличие от сочинения эссе трактует одну частную тему и передает «индивидуальные впечатления, суждения, соображения автора о той или иной проблеме, о том или ином событии или явлении». Эссе свойственно преобладание впечатлений, а не фактов, непринужденность, эмоциональность изложения, смешение речевых, стилистических пластов. Оно ориентируется на разговорную речь, которая обеспечивает легкость, доверительность обращения к читателю (таблица 1).

---

Таблица 1 – Отличие эссе от сочинения

	Эссе	Сочинение
Определение	разновидность очеркового жанра или вид творческой работы, представленной в форме аргументированного рассуждения и отражающей субъективную авторскую позицию по отношению к общественно значимой проблеме социального, морально-этического, научного, культурно-исторического плана	творческая работа по заданной теме, которая может быть выполнена как описание, повествование, рассуждение или анализ художественного текста, литературных образов, эстетических концепций
Цель	побудить читателей к размышлению, вызвать у них эмоциональный отклик на прочитанное благодаря убедительности и яркости изложения	развить навыки устной и письменной речи, связанные с умением формулировать собственные суждения по проблемным вопросам, анализировать отдельные явления, факты или фрагменты текста, излагать мысли в логической последовательности, производить обобщения и делать выводы
Способ раскрытия темы	субъективная авторская позиция	объективный анализ
Композиция	свободная	структурированная

Существует несколько видов эссе. По содержанию: философские, литературно-критические, исторические, художественные, публицистические. Обязательные компоненты эссе:

• 
  осмысление предложенной темы
  
• 
  выделение проблемы
  
• 
  формулирование идеи эссе в виде тезиса (тезисов)
  
• 
  аргументация авторской позиции
  
• 
  авторская оценка темы и выбранной проблемы
  

Свободная форма эссе позволяет располагать обязательные компоненты в произвольном порядке.

• 
  Осмысление темы
  

Ученик, опираясь на личный опыт, собственное видение, объясняет свое понимание темы, используя в качестве доказательства примеры из художественных произведений.

• 
  Выделение проблемы
  

Тема текста позволяет выделить ту или иную проблему, подлежащую обсуждению. При этом необязательно, чтобы ученик принял позицию, обозначенную в теме.

• 
  Формулирование идеи эссе
  

Рекомендуется идею эссе представить в виде тезиса (тезисов).

---

Тезисом может быть авторская мысль, цитата, фразеологизм, пословица, поговорка, риторическое восклицание.

• 
  Аргументация
  

Тезис (тезисы) требует аргументации. Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнения ученых, на литературные произведения и др. Фактический материал может быть отправной точкой в размышлениях автора. В эссе используется не менее двух аргументов из любых вышеперечисленных источников.Аргументы должны быть вескими и убедительными.

• 
  Авторская оценка темы и выбранной проблемы
  

Для эссе характерно кольцевое обрамление, поэтому важно в конце работы вернуться к заявленному тезису (тезисам), чтобы дать оценку проблеме. Примечание: оригинальным считается то эссе, в котором автор сумел заинтересовать читателя свободной организацией композиции, неожиданным сцеплением фактов, ассоциаций, афористичностью языка, новизной выводов. Рекомендации для учащихся по работе над эссе:Для написания интересного эссе необходимо помнить, что оно предполагает понимание цели написания, ярко выраженную авторскую позицию по предложенной теме, искренность, эмоциональность, умение пользоваться изобразительно-выразительными средствами языка, приводить широкий спектр аргументированных доводов и суждений, показывая высокий интеллектуальный уровень знаний. Несмотря на свободную форму организации композиции, структура эссе предполагает такие части, как введение, основная часть и заключение.Вводная часть

• 
  В вводной части автору достаточно включить 1-2 абзаца, состоящих из 2 и более предложений, которые позволят привлечь внимание читателя, подвести его к проблеме, которой посвящено эссе.
  
• 
  Можно начать с цитаты или яркой фразы. Для привлечения внимания можно использовать риторические вопросы, сравнительную аллегорию, когда неожиданный факт или событие связывается с темой эссе.
  

Основная часть

• 
  Основная часть состоит из тезиса (тезисов) и нескольких аргументов.
  
• 
  Тезис необходимо оформить в виде короткой законченной мысли, которую хочет донести автор до читателя эссе.
  
• 
  Рекомендуется включать слова и словосочетания, позволяющие дополнить высказывания необходимой информацией, характерные для данного типа текста.
  

---

Заключение

• 
  В заключительной части автору необходимо сделать выводы и подвести итоги.
  
• 
  Заключение и вступление должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении резюмируется мнение автора).
  
• 
  В заключении можно использовать слова и словосочетания, позволяющие подвести итог и сделать резюме.
  

Успешность написания эссе зависит от четко составленного плана для организации своих мыслей (написание плана в окончательной редакции работы не требуется), установления связей между ними, от систематической практики и от умения интегрировать знания и навыки, полученные из различных предметных областей, а также знание художественных текстов.Форма проведения эссе. На написание эссе по родному языку и литературе отводится 3 астрономических часа. На выбор будет предложено 10 тем эссе: 5 литературных тем, 5 свободных тем.Рекомендуемое количество слов – 250-300 слов. Участникам экзамена разрешается пользоваться хрестоматиями, текстами произведений, орфографическими, толковыми словарями, энциклопедическими словарями крылатых слов и выражений.IIКРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭССЕЭссе учащихся оценивается по критериям, представленным в Таблицах 2-6.Таблица 2 ­­– Критерии оценивания содержания эссе

Критерии	Дескрипторы	Баллы
Глубина раскрытия темы и убедительность суждений 2 балла	убедительное осмысление предложенной темы	1
	эссе не соответствует основной теме	0
	выделение проблемы	1
	неверно выделена проблема или проблема не обозначена	0
Аргументация 3 балла	наличие аргумента(-ов) из художественного произведения, соответствующего теме эссе	1
	отсутствие аргумента(-ов) из художественного произведения	0
	наличие аргумента(-ов) из других источников, подтверждающего позицию автора	1
	отсутствие аргумента(-ов) из других источников, подтверждающего позицию автора	0
	наличие индивидуальной позиции автора	1
	отсутствие индивидуальной позиции автора	0
Композиционная цельность и логичность 3 балла	наличие композиционной цельности, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается	1
	нарушена композиционная цельность	0
	наличие внутренней логики, умение идти от частного к общему, от общего к частному	1
	нарушена последовательность изложения мысли во всех частях работы, нет внутренней логики	0
	оригинальность (интересные сцепления, неожиданные повороты), новизна выводов	1
	не продемонстрирован индивидуальный и творческий подход	0
Речевая культура 2 балла	использование художественно-изобразительных средств и стилистических фигур	1
	однообразие грамматического строя речи, бедный словарь	0
	эмоциональность, живость речи	1
	низкое качество речи	0
Максимальный балл			10

---

Смотрите также файлы

• Пні музыка Блім оршаан орта.docx

• Н. А. Тэффи.docx

• Рассказы, истории о детяхгероях Великой Отечественной войны никогда не должны быть забыты, а наоборот всегда находится в памяти потомков. О них стоит вспомнить хотя бы раз в году в день Великой Победы.docx

• Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Курганский промышленный техникум.docx

• Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение спасский индустриальноэкономический колледж.docx