Таким образом, очень важно, чтобы каждый ребенок воспитывался в семье: тепло семьи помогает жить и быть достойным человеком. КомментарииДанная работа соответствует теме. Автор, следуя жанру, пользуется возможностями эссе-рассуждения. В работе дается толкование ключевого слова «семья», автор объясняет свою позицию, выдвигает тезис «семья – одно из проявлений счастья». В эссе есть логика: автор ведет от общего к частному. Микротемы выделены абзацами. В эссе отсутствует оригинальность суждения (интересные сцепления, неожиданные повороты). Для обоснования тезиса автором приведены два аргумента: из повести Л. Толстого «Детство» и из своего жизненного опыта, которые частично соответствуют тезису. Отсутствует аргумент, подтверждающий, что «семья – одно из проявлений счастья». Авторская позиция выражена в заключении эссе. В эссе использованы художественно-изобразительные средства (эпитеты «теплые чувства», «смешные вопросы», «тепло семьи», метафоры «рождаются чувства», «почувствовать на вкус любовь»). В эссе представлены разнообразные синтаксические конструкции. Мысли не отличаются оригинальностью, стандартны, автор не разграничивает писателя и героя произведения, что свидетельствует о недостаточном знании теории литературы. В эссе имеется речевая избыточность (частое использование слова «кого-то»), неоправданное смешение стилей («пускай они будут плохими»), орфографическая ошибка (слово «гостиная» написано с двумя «н»).

№	Критерии	Баллы
1	Умение вычленить тему, проблему	2
2	Композиция	2
3	Аргументация	2
4	Речевая культура	1

Количество баллов (7 баллов) соответствует оценке «хорошо».

№	Критерии	Баллы
1	Орфография	2
2	Пунктуация	3
3	Соблюдение грамматических норм	2
4	Соблюдение речевых и стилистических норм	1

---

В эссе отсутствуют пунктуационные, грамматические ошибки, но есть орфографическая, стилистическая и речевая ошибки. За грамотность и фактическую точность речи – 8 баллов, что соответствует оценке «хорошо».Источники1. Методические рекомендации по организации и подготовке к итоговой аттестации выпускников школ. – Астана: НАО имени И.Алтынсарина, 2016.2. Приказ Министра образования и науки РК от 16 ноября 2016 года № 660 «О внесении изменения в приказ Министра образования и науки РК от 18.03.2008 №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся».3.Краткий литературоведческий словарь http://studopedia.ru/12_113477_II-alfavitniy-spisok-terminov-i-ponyatiy.html4.Эссе как форма итоговой аттестации. Нуракаева Л., Савина О., сайт www.bilimdinews.kz.5. Методика обучения работе над сочинениями нетрадиционных жанров: Пособие для учителей.- 2 изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.6. Жанры ученических сочинений: Москва: изд-во «Флинта», 2000. План работы по подготовке к итоговой аттестации обучающихся на 2016-2017 учебный годСоставила: учитель русского языка и литературы Дерунова Е.Н.

№	Тема консультации	Дата
1	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Последовательное расположение частей текста.
2	Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
3	Стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистический, научный и художественный.
4	Критерии и нормы оценки итогового эссе.
5	Фактические ошибки в содержании эссе и способы их устранения.
6	Логические ошибки в содержании эссе и способы их устранения.
7	Речевые ошибки в содержании эссе и способы их устранения.
8	Грамматические ошибки в содержании эссе и способы их устранения.
9	Структурные компоненты и типичные конструкции предложений в эссе.
10	Варианты вступительной части.
11	Схема основной части эссе.
12	Варианты заключительной части.
13	Связь тезиса и темы. Способы формулировки тезиса.
14	Проблема аргументации тезиса. Виды аргументов.
15	Аргумент и промежуточный вывод.
16	Структура аргумента на основе читательского опыта.
17	Способы связи микротем в тексте.
18-19	Создание связного высказывания, выражение в нём собственного мнения по поводу прочитанного и подбор аргументов.
20	Композиция и изобразительно-выразительные средства текста публицистического стиля.
21	Анализ предложенных тем итогового эссе, их группировка по направлениям.
22-23	Написание и редактирование эссе-анализа литературных произведений.
24-25	Написание и редактирование эссе по направлению «Нравственный облик человека»
26	Написание и редактирование эссе по направлению «Работа и деньги».
27	Написание и редактирование эссе патриотической тематики.
28-30	Написание и редактирование эссе по направлениям «Любовь», «Дружба», «Семья».
31	Написание и редактирование эссе по направлению «Научно-технический прогресс».
32	Написание и редактирование эссе по направлению «Влияние искусства и литературы на человека»
33	Написание пробного итогового эссе
34	Оценивание своей работы учащимися, коррекция типичных ошибок

---

График проведения консультаций по подготовке к итоговой аттестации учащихся 11 класса на 2016-2017 учебный год
день недели	время	предмет		учитель
понедельник	16.00	математика	21	Балацан Т.Ф.
	17.00	математика	21	Балацан Т.Ф.
вторник	16.00
	17.00	казахский язык	14	Байгиреева Г.С.
среда	16.00	английский язык, геграфия, биология, физика	20,17,23	Смирнов В.Д., Шарипова С.А., Ешматова Г.К.
	17.00	английский язык, геграфия, биология, физика	20,17,23	Смирнов В.Д., Шарипова С.А., Ешматова Г.К.
четверг	16.00	казахский язык	14	Байгиреева Г.С.
	17.00	история Казахстана	12	Испулганова Ж.К.
пятница	16.00	русский язык	19	Дерунова Е.Н.
	17.00	русский язык	19	Дерунова Е.Н.

---

№	ФИО выпускника	ИИН	предмет по выбору
1	Адамчук Артём Юрьевич	991030350661	биология
2	Аристов Андрей Сергеевич	990925350674	география
3	Иванова Виолетта Владимировна	990619450657	география
4	Карачевцев Валерий Алексадрович	000416550625	английский язык
5	Литневский Кирил Олегович	001208550588	география
6	Ляпина Римма Юрьевна	000504650095	биология
7	Саваровская Анастасия Геннадьевна	991013450506	биология
8	Шайхисламова Карина Файзрахмановна	000226650440	география

Список учащихся 11 «А» классаАлгоритм работы над эссе(предложен Красовской Светланой Игоревной, доктором филологических наук, профессором, заведующей редакцией русского языка и литературы издательства «Просвещение»)

• 
  Шаг первый. Я внимательно читаю формулировку темы.
  
• 
  Шаг второй. Выделяю в ней «опорное» слово или выражение, в котором мне видится главный смысл.
  
• 
  Шаг третий. Пытаюсь своими словами, коротко сформулировать тему.
  
• 
  Шаг четвёртый. Поворачиваю тему к себе, спрашиваю себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».
  
• 
  Шаг пятый. Я кратко пытаюсь ответить на эти вопросы – одним- двумя предложениями, я записываю их в черновике, как в твиттере. Это может быть началом, отправной точкой моих рассуждений и вступительной частью моего сочинения.
  
• 
  
  1   2   3

---

Шаг шестой. Я пытаюсь занять другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представить себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения

Шаг седьмой. Вспоминаю примеры из литературных произведений, которые помогут мне доказать свою правоту.

Шаг восьмой. Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств.

Шаг девятый. Записываю их, составляю план.

Шаг десятый. Пишу черновик, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.

Шаг одиннадцатый. Возвращаюсь к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть моего сочинения

Шаг двенадцатый. Я проверяю написанное, переписываю в чистовик; проверяю пунктуацию и орфографию; ещё раз читаю, нахожу ошибки, исправляю их.


ГУ «Железинская общеобразовательная средняя школа №2»

Анализ результатов пробного тестирования по грамотности чтения
Учитель русского языка и литературы: Дерунова Е.Н.

Дата: 15.03.2017

Класс: 11 «А»

Присутствовали: 8 Отсутствовали: 0

Средний балл: 14,3

Качество знаний: 67% Успеваемость: 100%
Поэлементный анализ позволяет выявить следующие темы, вызывающие затруднения у учащихся.

№	Фамилия, имя учащихся	Кол-во баллов	Оцен- ка	Название текста	Допущенные ошибки
1	Адамчук А.	15	4	«Последней военной осенью…»	Синоним к выделенному слову (истлевали - сгорали), почему люди «тащили тележки, чемоданы…»
				«Предрассвет-ная тишина»	Художественное средство (олицетворение)
				«После занятий…»	Высказывание соответствует содержанию текста
				«Кашалот»	Почему кашалоты встречаются практически во всех уголках мирового океана
2	Аристов А.	11	3	«Волшебная страна»	Почему идальго принял в подарок розовую морскую раковину, тип речи (повествование)
				«Черешня»	Стиль текста (художественный), какой древний обычай существовал во всей округе
				О Гомере	Предложение с фразеологизмом, художественное средство (гипербола)
				«Тайна гекзаметра»	Что такое гекзаметр, создатель гекзаметра, стиль текста (публицистический)
3	Иванова В.	17	5	«Елка»	Нет ошибок
				«Прощальный праздник»	Художественное средство (олицетворение)
				«Море»	Тип речи (повествование), художественное средство (анафора)
				«Ежик»	Нет ошибок
4	Карачевцев В.
5	Литневский К.
6	Ляпина Р.
7	Саваровская А.
8	Шайхисламова К.

---

Смотрите также файлы

• Пні музыка Блім оршаан орта.docx

• Н. А. Тэффи.docx

• Рассказы, истории о детяхгероях Великой Отечественной войны никогда не должны быть забыты, а наоборот всегда находится в памяти потомков. О них стоит вспомнить хотя бы раз в году в день Великой Победы.docx

• Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Курганский промышленный техникум.docx

• Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение спасский индустриальноэкономический колледж.docx