Файл: Описание инструментария, используемого для проведения оценки компетенций.pdf

9
Каждый вариант диагностической работы должен включать в себя задания с ответами, проверяемыми автоматически по образцам (ключам).
Диагностическое тестирование должно проводится с использованием технологии компьютерного тестирования с автоматизированной проверкой заданий и возможностью формирования перечня профессиональных дефицитов, вывяленных в ходе тестирования.
Исполнителем должно быть обеспечено соответствие разработанных вариантов диагностической работы спецификации, отсутствие в них некорректных формулировок и ошибок.
Опросник для участников диагностического тестирования должен включать не менее
15 вопросов, направленных на выявление опыта работы и квалификации работников образовательных организаций и особенностей выполнения ими профессиональных обязанностей.
Инструментарий для диагностики личностных результатов воспитания, установленных ФГОС общего образования должен включать в себя:

описание технологии диагностики;

показатели и критерии оценивания сформированности характеристик личностных результатов воспитания на эмоционально-чувственном (установки) и действенном
(умения) уровнях развития сознания и деятельности, отвечающих требованиям ФГОС общего образования;

систему из двух психологических тестов, включающих в себя не менее 120 мини- кейсов, реализованных в виде пакета компьютерных программ для авто тестирования и обработки и анализа данных оценки;

инструкцию по применению компьютерных программ для авто тестирования и обработки и анализа данных оценки.
Инструментарий для оценки степени удовлетворенности воспитательной
деятельностью, а также для оценки вовлеченности участников образовательных
отношений в воспитательную деятельность в общеобразовательных организациях должен включать в себя:

концепцию проведения социологического опроса;

анкеты для проведения социологического опроса участников образовательных отношений (обучающихся, их родителей/законных представителей, учителей, руководителей общеобразовательных организаций).

10
Для проведения социологического исследования необходимо не менее 4-х анкет, по одной для каждой группы респондентов. Вопросы анкет должны быть представлены преимущественно закрытыми вопросами. Результаты ответов респондентов выгружаются в единую базу, которая в дальнейшем обрабатывается с применением специализированных программных продуктов статистического анализа.
Инструментарий для оценки эффективности воспитательной деятельности в общеобразовательных организациях должен включать в себя:

критерии и показатели оценки инструментарий для оценки эффективности воспитательной деятельности в общеобразовательных организациях.

порядок предоставления информации по показателям эффективности воспитательной деятельности.
При разработке инструментария учитываются требования следующих нормативных правовых актов и иных документов, определяющих содержание общего образования и приоритеты государственной образовательной политики:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;

Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от
07.05.2018 № 204;

Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 №287
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

11

Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью развитию»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года»;

Федеральный закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 05.12.2022) «Об общественных объединениях»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 № 2403-р
«Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

Федеральный закон от 28.06.1995 № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;

Федеральный закон № 261-ФЗ от 14.07.2022 «О российском движении детей и молодежи»;

Приказ Министерства просвещения РФ от 11 декабря 2020 г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»;

Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22);

Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 N 1/15) (ред. от 04.02.2020);

Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-з), в действующей редакции;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.02.2018 г. № 121 (ред. от
08.02.2021) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.02.2018 г. № 125 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»;

12

Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

Приказ Минтруда России от 10.01.2017 г. № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»

Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 21.11.2022) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Федеральный закон от 25 июля 2002 г. №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»

Приказ Рособрнадзора от 20 сентября 2004 года №01-130/07-01 «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января
2016г. № 07-149 «О направлении методических рекомендаций по профилактике суицида»

Письмо Министерства образования РФ от 28 февраля 2000 года №619 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде»;

Методические рекомендации для образовательных организаций по определению индивидуальной профилактической работы для обучающихся с девиантным поведением/
Л.Ю. Вакорина, Н.Н. Васягина, Ю.А. Герасименко, И.В. Пестова. М.: ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2018;

Методические рекомендации по внедрению в практику образовательных организаций современных методик в сфере профилактики деструктивного поведения подростков и молодежи (на основе разработок российских ученых), ФИОКО, 2021;

Приказ Министерства просвещения РФ от 16 ноября 2022 г. № 993 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»;

Приказ Министерства просвещения РФ от 23 ноября 2022 г. № 1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».

13

диагностическое тестирование личных результатов обучающихся;

социологический опрос;

сбор данных по показателям оценки эффективности воспитательной деятельности в общеобразовательных организациях.
4.1.2. Для проведения процедур оценки компетенций в субъекте Российской
Федерации назначаются ответственные за предоставление информации лица.
4.1.3. Ответственные за предоставление информации лица назначаются из числа работников органов исполнительной власти в сфере образования субъекта Российской
Федерации или подведомственных им организаций.
4.1.4. Для осуществления организации оценочных процедур, сбора и предоставление информации назначаются:

региональный координатор - ответственное лицо за реализацию всех мероприятий оценки компетенций;

региональные организаторы – ответственные лица за организацию оценки компетенций из числа административно-управленческого персонала образовательных организаций – участников оценки;

технические специалисты проведения оценки компетенций (администратор регионального уровня, администратор образовательной организации).
4.1.5. С целью информирования ответственных лиц и участников предоставления информации проводится информационный семинар. Информирование участников оценки компетенций осуществляется через организаторов, руководителей образовательных организаций, в которых работают педагогические работники, а также путем размещения графика проведения оценки компетенций в открытом доступе на специализированном
Интернет-ресурсе.
4.1.6. Процедуры оценки компетенций работников образовательных организаций реализуются в субъектах Российской Федерации под руководством федерального координатора.
Участниками оценки компетенций работников образовательных организаций являются:

педагогические работники, выполняющие функцию классного руководства;

советники директора по воспитанию;

заместители директора по учебно-воспитательной/воспитательной работе;

руководители образовательных организаций.

обучающиеся 8 -11 классов;

родители (законные представители) обучающихся;

14

образовательные организации, реализующие образовательные программы основного общего образования и имеющие советников директора по воспитанию.
4.1.7. Диагностические тестирование педагогических работников осуществляется в информационной системе, обеспечивающей проведение тестирования в компьютерной форме, автоматизированную оценку и обработку результатов.
Участниками оценки компетенций работников образовательных организаций являются:

педагогические работники, выполняющие функцию классного руководства;

советники директора по воспитанию;

заместители директора по учебно-воспитательной/воспитательной работе.
Выполнение диагностической работы осуществляется участниками оценки компетенций в аудиториях пункта проведения оценки в течение времени, установленного в спецификации диагностической работы, в присутствии организатора.
Для каждого участника для выполнения диагностической работы должно быть выделено отдельное рабочее место (индивидуальный стол, стул, компьютер).
В ходе диагностического тестирования участники выполняют тестовые задания предложенного варианта диагностической работы, а также заполняю опросники с целью сбора дополнительной информации об участниках тестирования.
4.1.8. Диагностические тестирование личностных результатов обучающихся осуществляется в информационной системе, обеспечивающей проведение тестирования в компьютерной форме, автоматизированную оценку и обработку результатов.
Участниками диагностического тестирования являются обучающиеся 8-11 классов.
Тестирование осуществляется в аудиториях пункта проведения оценки в течение времени, установленного в спецификации диагностической работы, в присутствии организатора.
Для каждого участника для тестирования должно быть выделено отдельное рабочее место (индивидуальный стол, стул, компьютер).
4.1.9. Социологический опрос проводится в форме анкетирования с применением электронной системы проведения социологического опроса. Метод сбора данных - онлайн анкетирование (посредством сети Интернет).
Дополнительно разрабатываются инструкции региональным координаторам по организации проведения анкетирования в регионе.

15
Бланк анкеты загружается в WEB - приложение для администрирования опросов для четырех категорий респондентов (обучающиеся, родители (законные представители), педагогические работники, (руководители образовательных организаций) в разрезе регионов.
Региональные координаторы приглашают участников своих рабочих групп в систему проведения соцопросов формируя их личные кабинеты с указанием квот по выпуску анкет каждой из категорий респондентов. Участники рабочих групп, формируют списки респондентов согласно отведённым квотам и рассылают ссылки на бланки анкеты респондентам любым удобным способом (e-mail, мессенджеры и т.п.).
Для участия в анкетировании респондент проходит по ссылке и заполняет анкету.
Результаты ответов респондентов выгружаются в единую базу, которая в дальнейшем обрабатывается с применением специализированных программных продуктов статистического анализа.
Объектами социологического опроса выступают четыре категории респондентов:

обучающиеся общеобразовательных организаций в возрасте от 15 до 18 лет независимо от класса, в котором они обучаются;

родители
(законные представители) обучающихся
8-11 классов общеобразовательных организаций;

педагогические работники общеобразовательных организаций;

руководители общеобразовательных организаций.
4.1.10. Сбор данных по показателям осуществляется для оценки эффективности воспитательной деятельности в общеобразовательных организациях.
Сведения по показателям эффективности воспитательной деятельности предоставляются ответственными лицами от образовательных организаций в электронном формате путем внесения данных в личные кабинеты электронной системы.
Предоставленные данные выгружаются в единую базу в формате .xlsx, которая в дальнейшем обрабатывается в том числе с применением специализированных программных продуктов статистического анализа.
4.2. Технология проведения процедур оценки компетенций работников образовательных организаций
4.2.1. Выполнение диагностических работ педагогическими рабониками и школьниками осуществляется в пунктах проведения оценки (ППО). Готовность ППО определяется региональным координатором путем оценки готовности кадрового и

16 материально-технического ресурсов пункта к проведению оценки (все привлеченные к процедурам специалисты обучены, техническая тренировка пройдена успешно).
4.2.2. Участники оценки компетенций приглашаются в ППО в соответствии с согласованным Государственным заказчиком планом-графиком проведения оценки компетенций работников образовательных организаций.
4.2.3. При проведении диагностического тестирования оценки компетенций используется технология онлайн-тестирования.
4.2.4. При проведении психологического тестирования школьников применяется реализованная на основе прикладного программного обеспечения цифровая технология объективной мониторинговой оценки универсальных компетенций (умений и ценностных установок обучающихся, имеющих очевидную социальную значимость - характеризующих их как будущих ответственных граждан современного российского общества), являющихся измеримыми (в рамках методов психометрии) характеристиками личностных результатов воспитания, реализованную в виде пакета компьютерных программ, обеспечивающих:

автоматизированное проведение тестирования обучающихся;

обобщенную обработку и анализ данных тестирования в рамках неперсонифицированной оценки достижения в целостных группах обучающихся
(классах, возрастных параллелях, уровнях общего образования в конкретной общеобразовательной организации, в совокупности общеобразовательных организаций муниципального образования, города, региона) указанных личностных результатов.
4.2.5. Социологические опросы проводятся с применением электронной системы проведения социологического опроса. Метод сбора данных - онлайн анкетирование
(посредством сети Интернет).
4.2.6. Сбор данных по показателям эффективности воспитательной деятельности осуществляется с помощью информационной системы (далее – ИС). Для работы в ИС должны быть созданы личные кабинеты для всех образовательных организаций - участников оценки. Для входа в ИС на электронные адреса ответственных за сбор данных по показателям в образовательных организациях осуществляется рассылка писем с регистрационными данными (логинами и паролями).
В личном кабинете заполнение данных для каждого показателя осуществляется путем ввода переменных в соответствующие ячейки. Часть показателей предзагружается автоматизировано на основании данных, полученных в результате комплекса оценочных процедур. В личном кабинете также размещен текст с информацией по методике расчета каждого показателя. Кроме того, имеются поля для пояснений вводимых данных по