Файл: Описание инструментария, используемого для проведения оценки компетенций.pdf

17 программе, а также поле для внесения предложений по корректировке показателя в целом, независимо от программы. Для ряда переменных требуется подтверждение: ввод в соответствующее поле ссылки на соответствующую страницу сайта образовательной организации.
Ввод данных по показателям может осуществляться в произвольном порядке. Имеется возможность прерывать ввод данных, переходить от одной программы к другой, вносить данные для разных программ одновременно с разных рабочих мест. Все внесённые данные сохраняются автоматически.
После завершения ввода информации для расчёта всех показателей по конкретной программе ИС проверяет наличие всех необходимых данных, при необходимости выдаёт предупреждение о неполном заполнении формы и предлагает заполнить недостающие данные (соответствующие показатели выделяются цветом).
4.3. Методики проведения процедур оценки компетенций работников образовательных организаций
4.3.1. Методика разработки диагностических материалов
Диагностические материалы разрабатываются рабочими группами в соответствии с подходами, описанными в п. 2 настоящей Модели. В состав рабочих групп включаются специалисты в области воспитания, имеющие опыт работы не менее 5 лет.
Для диагностики формируется комплект оценочных материалов, состоящий из спецификации диагностической работы, кодификатора проверяемых элементов содержания; демонстрационного варианта диагностической работы, 4 вариантов диагностической работы и опросника для участников диагностического тестирования.
Разработанные комплекты оценочных материалов подвергаются первичной оценке на предмет соответствия установленным требованиям по форме и содержанию, а также отсутствию ошибок и неточностей. Первичная оценка осуществляется членами рабочих групп.
Разработанные спецификацию и демонстрационный вариант диагностической работы должны получить положительную рецензию не менее чем от 1-ой образовательной организации высшего образования, подведомственной федеральному органу исполнительной власти, реализующей основные профессиональные образовательные программы по укрупнённой группе специальностей и направлений 44.00.00 «Образование и педагогические науки».

18
При наличии замечаний соответствующей федеральной образовательной организации
Исполнителем осуществляется доработка комплектов оценочных материалов и обеспечение прохождения повторной экспертизы.
4.3.2. Методика экспертного анализа полученных результатов
Результаты оценки компетенций обсуждаются в экспертном сообществе в рамках проведения экспертного семинара.
В экспертном обсуждении принимают участие специалисты органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования – участников анализа, российские специалисты в области оценки качества образования, организаторов оценки компетенций. Количество участников семинара – не менее 100 человек. Программа проведения экспертного семинара согласовывается с
Государственным заказчиком.
Каждому участнику экспертного семинара предоставляется возможность высказать свое мнение по вопросам адекватности Модели, ее применимости, иных характеристиках, а также необходимых доработках.
Все экспертные мнения участников семинара фиксируются, подвергаются обработке и анализу. На основании результатов такого анализа формируется перечень направлений дальнейших доработок модели оценки компетенций работников образовательных организаций (в случае если такие доработки будут предложены участниками экспертного вебинара).
5. Порядок действий специалистов, задействованных в процедуре оценки
компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности
работниками образовательных организаций
В процедурах оценки компетенций необходимых для осуществления воспитательной деятельности работниками образовательных организаций принимают участие следующие специалисты:
1. Организаторы отвечающие за проведение оценки компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности педагогическим работникам образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования, в каждом пункте проведения оценки компетенций.
2. Технические специалисты проведения оценки компетенций.
3.
Региональные координаторы оценки компетенций, отвечающие за проведение оценки компетенций в каждом из субъектов Российской Федерации – участников оценки компетенций.

19
Каждый специалист, задействованный в процедурах оценки компетенций выполняет работы в рамках установленных функций:
1) организатор в пункте проведения оценки компетенций – сотрудник организации
(как правило, из числа руководителей), выступающей в роли ППО, который обеспечивает соблюдение процедур оценки компетенций (выполнение работ в установленные сроки и др.);
2) технические специалисты проведения оценки компетенций – работники организаций, обеспечивающих технологическую составляющую оценки компетенций в пункте проведения оценки компетенций;
3) региональный координатор – координатор оценки компетенций на региональном уровне (сотрудник органа исполнительной власти субъекта Российской
Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования, или подведомственной ему организации);
Организатор в пункте проведения оценки компетенций последовательно выполняет следующие действия:
– изучает инструктивные материалы для организаторов оценки компетенций, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет, информация об инструктивных материалах поступает от регионального координатора;
- составляет расписание работы ППО, при возникновении необходимости, организует два или более потоков прохождения оценки компетенций в ППО в зависимости от его вместимости;
– оценивает готовность ППО к проведению процедур оценки компетенций, в том числе количество и оснащенность мебелью рабочих мест для работников образовательных организаций и обучающихся – участников оценки компетенций, руководит работой технического специалиста в пункте проведения оценки компетенций;
– распределяет участников оценки компетенций по аудиториям ППО в дни проведения тестирования, в соответствии с расписанием работы ППО, с учетом вместимости аудиторий, их оснащенности рабочими местами (при необходимости);
– проводит инструктаж участников оценки компетенций перед выполнением тестированием, в том числе рассказывает педагогическим работникам о порядке действий при заполнении опросника и выполнении диагностической работы, обучающимся о порядке действий при прохождении психологических тестов, времени, на прохождение оценочных процедур;

20
– контролирует совместно с техническим специалистом вхождение участников оценки компетенций в личный кабинет ИС;
– обеспечивает контроль соблюдения процедур оценки компетенций в ППО в дни выполнения диагностических работ (контролирует явку участников оценки компетенций в
ППО согласно расписанию, соблюдение пошаговой процедуры заполнения части 1 опросника, выполнение диагностической работы, заполнение части 2 опросника) и психологического тестирования;
– информирует регионального координатора о ходе проведения оценки компетенций.
Технический специалист проведения оценки компетенций последовательно выполняет следующие действия:
– осуществляет проверку готовности ППО к проведению оценки компетенций, обеспечивает оснащенность рабочих мест участников оценки компетенций компьютерным оборудованием, контролирует его исправность;
– контролирует бесперебойное соединение с сетью интернет, в случае необходимости, связывается со специалистами технической поддержки ИС для устранения возникающих проблем;
– сопровождает участников оценки компетенций в вовремя ввода логина и пароля для входа в личный кабинет в ИС, инструктирует по вопросам навигации в личном кабинете во время прохождения оценочных процедур, контролирует корректность завершения работы в личном кабинете участников;
– поддерживает связь со службой технической поддержки федерального и регионального уровней по электронной почте, посредством мобильной связи.
Региональный координатор проведения оценки компетенций последовательно выполняет следующие действия:
– информирует образовательные организации субъекта Российской Федерации о предстоящей оценке компетенций, ее целях, задачах, сроках по электронной почте или посредством других каналов связи;
– запрашивает у образовательных организаций данные об участниках оценки компетенций по предложенной форме;
– организует формирование списков работников образовательных организаций - участников оценки компетенций и данных о количестве участников психологического тестирования и социологического опроса, в соответствии с порядком формирования выборки и представляет организатору федерального уровня;

21
– формирует список пунктов проведения оценки компетенций, определяет их емкость, обеспечивает назначение организаторов оценки компетенций в каждом ППО и предоставляет сведения федеральному организатору;
– информирует организаторов в пунктах проведения оценки компетенций о размещении инструктивных материалов в открытом доступе в сети Интернет;
– контролирует проведение оценки компетенций в ППО в установленные сроки, в дни проведения оценки компетенций осуществляет взаимодействие с организаторами ППО, запрашивая информацию о ходе проведения оценки компетенций;
– получает сводные данные о результатах оценки компетенций работников образовательных организаций субъекта Российской Федерации от федерального организатора оценки компетенций по электронной почте;
– информирует органы исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования о результатах оценки компетенций.

6. Порядок формирования выборки участников для проведения оценки
компетенций
Выборки формируются в соответствии с задачами проведения оценки компетенций.
Выборка участников оценки должна осуществляться на добровольной основе случайным образом из общего количества образовательных организаций, работников образовательных организаций с учетом территориально-поселенческой дифференциации субъектов (город, село) и требований к размеру выборки.
Формирование выборки осуществляется в 8 этапов:
– 1 этап: информирование руководителей органов исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, о проведении оценки компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности педагогическими работниками образовательных организаций, выполняющими функцию классного руководителя, советниками директора по воспитанию, заместителями директора по учебно-воспитательной/воспитательной работе (подготовка и согласование с
Заказчиком информационного письма, рассылка в субъекты Российской Федерации, имеющие в общеобразовательных организациях советников директоров по воспитанию)
– 2 этап: формирование перечня из не менее чем 25 субъектов Российской Федерации, принимающих участие в оценке компетенций и его согласование с Государственным заказчикам;

22
– 3 этап: формирование выборки, включающей не менее 250 общеобразовательных организаций из не менее чем 25 субъектов Российской Федерации, имеющих советников директоров по воспитанию из общего количества образовательных организаций субъекта
Российской Федерации, с учетом их территориально-поселенческой дифференциации
(должны быть представлены и наделены весовыми коэффициентами областные центры, городские поселения, не являющиеся областным центрами, сельские поселения);
– 4 этап: формирование группы специалистов, принимающих участие в проведении оценки компетенций (региональных координаторов, организаторов в пункте проведения оценки компетенций, технических специалистов;
– 5 этап: определение требований к выборкам от субъекта Российской Федерации (в том числе определение объемов выборок с учетом сведений из сводных отчетов по форме
ФСН №ОО-1 на начало 2022/2023 учебного года) осуществляется с учетом требований к численности и составу выборки для каждой процедуры оценки компетенций:
1) выборка для проведения диагностического тестирования должна включать не менее 2000 педагогических работников, выполняющих функции классного руководства, советников директоров по воспитанию, заместителей директоров по воспитательной работе;
2) выборка обучающихся для участия в диагностике достижения личностных результатов воспитания должна включать не менее 4000 обучающихся 8-11 классов (отбираются случайно, независимо от класса, в котором они обучаются, из классов, педагогические работники которых являются классными руководителями и являются респондентами социологического опроса);
3) выборка для проведения социологического опроса должна включать 10250 респондентов из не менее чем 25 субъектов Российской Федерации, в том числе: а. не менее 4000 обучающихся возрастом от 15 до 18 лет (отбираются случайно, независимо от класса, в котором они обучаются, из классов, педагогические работники которых являются классными руководителями и являются респондентами социологического опроса); б. не менее 4000 родителей (законных представителей) обучающихся
(отбираются родители обучающихся 8–11 классов, образовательных организаций, выбранных для проведения социологического опроса); в. не менее 250 руководителей общеобразовательных организаций, попавших в выборку; г. не менее 2000 педагогических работников общеобразовательных организаций, выполняющих функции классного руководства, советников

23 директоров по воспитанию, заместителей директоров по воспитательной работе
– 6 этап: проведение консультирования региональных координаторов о требованиях к выборке, порядке и сроках предоставления данных от субъекта Российской Федерации.
Консультирование осуществляется в том числе на информационном семинаре, проводимом с целью информирования всех специалистов, принимающих участие в организации проведения оценки компетенций о технологии организации оценки компетенций в субъектах
Российской Федерации;
– 7 этап: оценка соответствия сведений, полученных от региональных координаторов, требованиям, установленным в рекомендациях по формированию предоставляемых данных об участниках оценки компетенций – образовательных организациях и участниках оценочных процедур;
– 8 этап: корректировка выборок по каждому субъекту Российской Федерации (при необходимости).
Рекомендации по формированию предоставляемых данных об участниках оценки
компетенций работников образовательных организаций
Данные об участниках оценки компетенций предоставляются в табличных формах в формате .xlsx.
Данные об общеобразовательных организациях субъекта Российской Федерации должны содержать:

код субъекта РФ;

наименование образовательной организации (полное и сокращенное);

адрес места нахождения организации;

ИНН;

ОГРН;

телефон организации;

е-mail организации;

фамилия, им отчество руководителя образовательной организации;

телефон руководителя образовательной организации;

е-mail руководителя образовательной организации;

тип поселения, в котором находится организация (город, село).
Данные об общеобразовательных организациях субъекта Российской Федерации
Данные об участниках диагностического тестирования – педагогических работниках общеобразовательных организаций (учителя, выполняющие функции классного руководства,

24 советники директоров по воспитанию, заместители директоров по воспитательной работе) должны содержать:

код субъекта РФ;

фамилия, имя, отчество;

должность;

категория участника (классный руководитель/ советник директора по воспитанию / заместитель директора по воспитательной работе);

классное руководство у участника, при наличии;

возраст;

стаж;

квалификационная категория;

контактный телефон педагогического рабтника (личный);

е-mail (личная почта педагогического работника);

наименование образовательной организации (место работы);

адрес места нахождения организации;

телефон организации;

E-mail организации;

тип поселения, в котором находится организация (город, село).
Данные об обучающиеся общеобразовательных организаций предоставляются в виде численных значений количества участников от конкретной образовательной организации, классной параллели в деперсонифецированном формате.
Данные о родителях (законных представителях) общеобразовательных организаций предоставляются в виде численных значений количества участников от конкретной образовательной организации, классной параллели в деперсонифецированном формате.
Данные о руководителях общеобразовательных организаций предоставляются совместно с предоставлением информации об образовательных организациях.
Количество участников оценки компетенций определяется в субъекте Российской
Федерации с учетом структуры системы образования региона.
Региональный координатор должен обеспечить сбор данных о каждом участнике оценки компетенций работников образовательных организаций по предложенной формам.
Работа по формированию выборок выполняется региональным координатором совместно c федеральным координатором таким образом, чтобы в ней были представлены участники с требуемыми характеристиками (квалификация, стаж, место работы).