Сложноподчиненные предложения. Солнечный свет доброты.(Обобщение)Урок русского языка в 9 классеЦели урока:

• 
  Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания о синтаксисе сложного предложения, формировать навыки построения сложноподчиненных предложений;
  
• 
  Прививать уважение к общечеловеческим ценностям и норм поведения, следование правилам речевого этикета;
  
• 
  Развитие разговорной речи, творческого воображения, логического мышления, фантазии
  
• 
  Формирование навыков читательской грамотности
  
• 
  Подготовка к сдаче экзаменов (сочинение-рассуждение)
  

Тип: комбинированныйМетоды: словесный, частично- поисковыйОборудование: дополнительные тексты, демонстрационный материал, словарь С.ОжеговаПлан занятия:

1. 
   Психологический настрой
   
2. 
   Опрос домашнего задания
   
3. 
   Тема урока
   

1. 
   Художник- фантазер «Словесный портрет" доброты
   
2. 
   Литературная страничка. Притча.
   
3. 
   Конструирование предложений
   
4. 
   Графический диктант
   
5. 
   По страницам народной мудрости «Конструктор»
   
6. 
   Тесты
   

4. Рефлексия5. Домашнее заданиеХод урока:1. Психологический настройДоброе утро!Что особого тем мы друг другу сказали?Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали,Новый день в окно стучится,Утро доброе несет!Чудо для того случится,Кто всем сердцем его ждет!Распахните сердце свету,Мысли добрые впустив.Облетит луч всю планету,Дом любовью озарив!Утро доброе приходитС вереницей новостей.(а я предлагаю учащимся сказать друг другу добрые слова)Вывод учителя: добрые слова приятно слушать, однако прежде, чем их услышать, надо научиться говорить эти слова самому.Дари добро, что так необходимо.Ему любой безмерно будет рад…Не забывай, что наша жизнь взаимнаИ всё к тебе вернётся во сто крат!2. ОпросКласс делим на 2 группы А) Расшифруй кодировку, дай определение данным понятиямСС П БПУчащиеся дают определения сложносочиненным предложениям, сложноподчиненным предложениям и бессоюзным

---

Б) Составление «резюме» СПП. Каждая группа заполняет предоставленные им «резюме»

СПП

Название понятия:СППИзучаемый раздел:СинтаксисСостав: Две и более частей, одна из которых подчиняется другойСтруктура:Главное и придаточное предложениеВиды придаточных предложений: СПП с придаточными изъяснительными, СПП с придаточными определительными, СПП с придаточными обстоятельственнымиСредства связи:Подчинительные союзы или союзные словаМесто придаточного по отношению к главному: в начале предложения, в конце предложения или в середине.3. Тема урока

1. 
   Эпиграф урока: Если человек желает всегда пожинать хорошее, тогда он должен постоянно сажать семена добра и красоты вокруг себя. (Фетхуллах Гюлен)
   

- согласны ли вы с этим утверждением?- как вы считаете, какое слово в высказывании, которое я подобрала в качестве эпиграфа к уроку, наиболее полно определяет его особенность? (добро). Ученик 1 групы зачитывает из словаря С.Ожегова определение слова добро. 2 группа формулирует сама1)Художник – фантазер. Чертим быстрый «рисунок» добра (можно кластер: добро – это милость, сострадание, сочувствие, свет души, понимание, любовь и т.п.)Составляем сложноподчиненные предложения со словами из кластера, записываем их и чертим схему. Каждая группа должна обосновать свой ответ.2)Литературная страничка. Прослушивание притчи «Добрый царь и крестьянин».Жил-был царь. Добрый царь, который очень любил своих подданных и был с ними ласков. Кроме того, ему очень хотелось, чтобы их жизнь стала лучше. Он часто размышлял о том, какое бы благодеяние подданным сделать. Но никак не мог придумать такое, чтобы разом осчастливить всех. Поэтому он ничего доброго и не делал – боялся, что кого-то осчастливит, а остальные на него обидятся и назовут злым. Так и умер царь, не придумав, как осчастливить всех. После смерти о нем почти не вспоминали. Ну, жил и жил добрый царь, но ведь никого он своей жизнью не осчастливил…И жил в том царстве крестьянин – не нищий, да и не богатый, не злой, да и не ангельского характера. Но своим соседям он всегда помогал в меру сил. Чем мог, тем и помогал. Умер этот крестьянин в один день с царем. Соседи его и по сей день добрым словом вспоминают. Оказалось, что за свою жизнь он очень многим помог. Не осчастливил, но помог.

---

Запишите толкование слов, используя придаточные определительные. (Учащимся раздаются тексты притчи)Благодеяние – это …. (поступки, которые совершают люди с хорошими намерениями)Царь – это … (человек, у которого в руках безграничная власть)Добро – это …(дела или слова, которые поддерживают людей всегда)3) Конструирование предложенийПродолжите следующие предложения, запишите их, определите вид придаточных 1 группаЖил-был добрый царь, который ……Царю очень хотелось, чтобы ….. Он часто размышлял о том,…….Он боялся делать добрые дела, потому что …..2 группаПосле смерти о нем почти не вспоминали, так как …..Крестьянин, живший в том же царстве, помогал тем, …….Соседи его вспоминают и по сей день, потому что ……Мораль этой притчи в том, что …..4. Графический диктантНачертить схему данных предложений1. В каждом человеке живет маленький, теплый, солнечный зайчик. 2. И если ко всякому живому существу отнестись с добром, то в нем этот солнечный зайчик проснется. 3. Всякий, кто ответит вам добром, почувствует в себе солнышко и жизнь. 4. Ты сразу же не сердись на человека, если тебе вдруг покажется, что человек – злой или делает плохо. 5. Это просто, что солнечный зайчик очень крепко заснул. 6. Постарайся разбудить его, и увидишь все самое хорошее.1. ____ простое предложение2. ( ), [то …..] СПП3. (Всякий ….), [ ] СПП4. [ ], (если ….), (что ….) СПП5. [ ], (что …..) СПП6 [ ], и [ ] ССП5. «Конструктор» По страницам народной мудростиПреобразуйте следующие синтаксические конструкции в сложноподчиненные предложения.Добра желаешь, добро и делай!Если желаешь добра, то добро и делайУчись доброму, худое на ум не пойдет.Худое на ум не пойдет, если учиться добромуНа добрый привет — добрый и ответ.Если добрый привет, то добрый и ответ.- Для добра величиною с зерно нужен хозяин величиною с папаху (украинская)Чтобы сделать добро величиною с зерно, нужен хозяин величиною с папаху.- Добрую славу потеряешь – плохую славу не уничтожишь (монгольская)

---

Если добрую славу легко потерять, то плохую славу не уничтожишь. Какие предложения использовали, почему?Составляем «словарь доброты»: внимание, забота, человечность, сердечность т.п.«словарь зла»: хамство, грубость, безразличие, равнодушие, жестокость и т.п. 6. Работа по тестам1. Определите тип придаточного предложения: В сонном воздухе слышались какие – то звуки, точно кто-то вздыхал и шепталсяА. Придаточное предложение сравнительноеВ. Придаточное предложение образа действияС. Придаточное предложение причиныД. Придаточное предложение условияЕ. Придаточное предложение определительное2. В сложноподчиненном предложении уступительное предложение присоединяется к главному с помощью союзов и союзных слов:А. потому что, так как, благодаря тому чтоВ. хотя, несмотря на то что, пускай, как ниС. так чтоД. если, как разЕ. как, чем, будто3. Определите вид придаточного предложения: Мне не попалось ни одного животного, хотя козьих и оленьих следов попадалось много. А. Придаточное предложение сравнительноеВ. Придаточное предложение местаС. Придаточное предложение причиныД. Придаточное предложение уступительноеЕ. Придаточное предложение цели4. Определите тип придаточного предложения: Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголокА. определительноеВ. местаС. целиД. сравнительноеЕ. причины5. Определите тип придаточного предложения: Чтобы вода не заливала огнь, пришлось подкладывать в костер больше дровА. причиныВ. времениС. местаД. условноеЕ. цели6. Определите тип придаточного предложения: Весь день мы простояли на месте, потому что сушили имуществоА. цели В. местаС. причиныД. условноеЕ. следствия7. Определите тип придаточного предложения: Решено было идти завтра, если дождь перестанетА. условноеВ. причиныС. образа действияД. целиЕ. следствия8. Определите тип придаточного предложения: Я видел перед собой охотника, который всю жизнь провел в тайгеА. определительноеВ. причиныС. целиД. местаЕ. условное9. Определите тип придаточного предложения: Трудно было понять, чем это огонь так привлекал лягушку

---

А. определительноеВ. условноеС. изъяснительноеД. следствияЕ. цели10. Определите тип придаточного предложения: Чем больше тускнело небо, тем мучительнее становилась жараА. определительноеВ. условноеС. изъяснительноеД. сравненияЕ. цели(Ответы:1-А, 2-В, 3-Д, 4- А, 5-Е, 6-С, 7-А, 8-А, 9-С, 10-Д) 4. Рефлексия- Этот урок помог мне понять …………….- Я задумался (лась) о ……………..-Для чего в речи употребляем сложные предложения, в т. Ч. СПП5. Домашнее задание: написать эссе на тему «Мой путь к доброте», используя СПП с различными видами придаточных

---

Смотрите также файлы

• Дниежзі тарихы пнінен жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар 11сынып.docx

• Цель занятия закрепление знаний о психологопедагогических основах взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй, формирование умения применять полученные знания на практике Задание 1.docx

• Е Средняя общеобразовательная школа 23 Исследовательский проект Вода живая или мёртвая. Автор проекта.docx

• Кто придумал и изучил арбелос.pptx

• Критерий оценивания задания.docx