СОР № 6 за тему «Сатира и юмор в литературе»Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Цель обучения	7АИ5.Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста. 7ПО6. Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос. СГ6.Оценивать героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно» ПО1. Понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора.
Уровень мыслительных навыков	Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут

Задание 11. Укажите, какое из предложенных определений соответствует жанру комедии: 1 баллА. Комедия - это небольшое прозаическое произведение с одним или двумяосновными героями, посвященное изображению какого-то одного события.Б. Комедия – драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом, обычноосмеивающее общественные или бытовые пороки.В. Комедия - один из жанров лиро-эпической поэзии, с драматическимразвитием сюжета, основой которого является необычайный случай.Д. Комедия - короткое иносказательное нравоучительное произведение встихотворной, прозаической или смешанной форме, сатирически высмеивающееизображенные человеческие поступки и отношения.2. Соотнесите термины и их определения: 3 балла

№ Термины	Определения
1. Сатира	А) Особый вид комического, изображение героев в смешном виде.
2. Юмор	Б) Острое проявление комического в литературе и искусстве, обличающее пороки как отдельных людей, так и всего общества или государственного строя.
3. Гротеск	В) Особый вид комического, скрытая насмешка.
4. Сарказм	Г) Литературный прием, соединение реального и фантастического, создающее абсурдные ситуации, комические несоответствия
5. Ирония	Д) Вид комического, отличающийся от других видов резкостью обличения.

---

3. Назовите черты классицизма: 1 баллА)Двоемирие, одиночество лирического героя, тема свободы.Б)Воспевание «естественного человека», введение пейзажа в повествование.В) Изображение типичных героев в типичных обстоятельствах.Г)Теория «трех штилей», драматургическое триединство, основной конфликт между чувством и разумом.Задание 2. Соотнесите персонажей пьесы с афоризмами, ими произнесёнными: 3 балла

«Между свиньями я сам всех умнее»	Г. Митрофан
«При твоих глазах мои ничего не видят»	А. Правдин
«То бранюсь, то дерусь; тем и дом держится	Б. Стародум
«Вот злонравия достойные плоды!»	Е. Простаков
«Тиранствовать никто не волен»	Д. Скотинин
«Не хочу учиться, хочу жениться»	В. Простакова

Задание 3Ответьте на вопросы: 1 балл1.Какую проблему автор не поднимает в комедии? а) индивидуализма         в) несправедливость существования крепостного права б) воспитания и образования          г) дворянского права и чести2. Какие недостатки обличает Фонвизин? ___________________________________ 2 балла3. Докажите, что Простакова не только злонравна, найдите её положительные качества. 1 балл

Критерий оценивания	Дескриптор	Балл
	Обучающийся
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из комедии.	дает характеристику героям, используя афоризмы, произнесенные ими.	3
Дает аргументированные ответы на вопросы	дает ответы на вопросы приводит аргументы, доказательства	4
Находит определение комедии;		1
Соотносит основные термины с их определениями;		3
Называет черты классицизма.		1
Всего баллов		12

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оцениванияза тему «Сатира и юмор»ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий		Средний	Высокий
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из комедии.	Затрудняется дать характеристику героям комедии, используя цитаты из комедии	Допускает ошибки в определении характеристик героев комедии на основе цитат			Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из комедии
Дает аргументированные ответы на вопросы	Затрудняется дать полный ответ на вопросы, испытывает затруднение в аргументированности	Допускает ошибки в ответах на вопросы и в аргументах.			Дает аргументированные ответы на вопросы
Оценивает героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»	Испытывает затруднения в оценке героя с позиций «нравится\не нравится», «правильно\не правильно» , в написании письма,	Допускает ошибки в написании письма(орфографические и пунктуационные), в соблюдении структуры письма, а также в оценке героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»			Пишет письмо, соблюдает структуру письма, Оценивает героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»

---

Смотрите также файлы

• .docx

• Тербелістер жне толындар Педагогті атыжні.docx

• мысли вслух.docx

• Неважно, женщина или человек философское осмысление.docx

• Педагогикалы эксперименттерді йымдастыру жне нтижелерін шыару.docx