1. 
   сформировать систему новых понятий
   
2. 
   развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов
   
3. 
   развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом
   
4. 
   сформировать умение самоконтроля
   
5. 
   развить умение связывать основные понятия по данного курсу
   
6. 
   сформировать умение поиска и выделения информации о географии материков и океанов
   

Ответ: развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов
Обоснование: Повторение знаний географической номенклатуры, географических понятий, особенностей природы разных материков. Научить детей образно мыслить, эмоционально излагать свои мысли.

Ответ: развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом

развить умение связывать основные понятия по данного курсу

Обоснование: Практика является критерием истинности знаний, осуществляется в самых разнообразных видах и во многом зависит от характера учебного предмета, специфики содержания учебного материала. Применение знаний в том или ином виде происходит в каждом звене учебного процесса и определяется непосредственной логикой усвоения знаний.
5. В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить Вас в высоком профессионализме учителей?

1. 
   Сообщение содержания нового материала с применением презентации
   
2. 
   Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности
   
3. 
   Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя
   
4. 
   Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи
   
5. 
   Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок
   
6. 
   Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами
   
7. 
   Выступление учащихся с сообщениями по новой теме
   
8. 
   Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения
   
9. 
   Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью
   

Ответ: Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности

Обоснование: Предлагаемый подход помогает ученикам создать для себя на уроке «ситуацию успеха» благодаря личностному выбору. Кроме того, он позволяет выявить не только конкретные знания по теме, но и проверить усвоение их в комплексе, прогнозировать результаты обучения, создает возможность для творческого применения знаний, являясь побудительным мотивом к дальнейшему росту и самосовершенствованию.

---

Ответ: Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи

Обоснование: Сотрудничество– это такое состояние, такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и субъекты этого процесса объединяются в общей деятельности отношениями товарищества, взаимоуважения, взаимопомощи, коллективизма.

Ответ: Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами

Обоснование: Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, осознать языковые явления, способствуют формированию лингвистических способностей, создают коммуникативные ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия, а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся.

Ответ: Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения

Обоснование: Интерактивная доска – одно из самых современных средств обучения в школе, и очень эффективное средство, способствующее активному вовлечению обучающихся в процесс обучения. Интерактивная доска позволяет существенно разнообразить урок, сделать его информативно насыщенным. Интерактивная доска вызывает большой интерес у детей. Какой бы сложной и скучной ни была бы тема урока, ее невозможно прослушать или просмотреть, если урок сделан в красках, со звуком и многими другими эффектами. Это позволяет добиться повышения мотивации к процессу обучения.

Ответ: Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью

Обоснование: Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности для достижения целей организации. Мотив – это внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности. Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для учащегося и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в его переживании.

---

Смотрите также файлы

• Особенности строения Функции ткани.docx

• Текст заканчивается фразой Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. Он научит их всех мечтать Неслучайно он пришел к такому заключению.docx

• Решение 1 Расчетная схема.docx

• Мафтуна Юлдашева.pptx

• Р. В. Гучинский расчет усилия контролируемой затяжки в групповом болтовом соединении приведено сравнение методик расчета усилия затяжки группового болтового соединения аналитическими численным методами. На примере кр.pdf