Файл: Арифметические действия умножение и деление.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 03.12.2023

Просмотров: 69

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема: Арифметические действия: умножение и делениеЦели:закреплять знания об арифметических действиях умно­жения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.Планируемые результаты:учащиеся научатся выполнять арифметические действия умножения и деления; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учи­теля и выполнять его требования; работать в парах и группах.Ход урокаI. Организационный моментII. Актуализация знаний1. Устный счет— Подставьте числа в вычислительную машину и заполните таблицу.2. Решение уравнений— Найдите уравнения, которые решаются вычитанием. Ре­шите их.880-х = 560 х-450 = 500670:х = 67 х+1000 =1000670 + х = 210III. Самоопределение к деятельности— Вычислите удобным способом.54 + 19 + 36 + 4022 + 36 + 76 + 38 + 249+9+9+9+9+9— Какими правилами вы пользовались для решения первых двух примеров? (От перестановки слагаемых сумма не меня­ется.)— Как решили последний пример? (Заменили сложение умно­жением.)— Почему в первых примерах не заменяли? (Умножение — это сложение одинаковых слагаемых, а в предыдущих примерах они были разными.)— Назовите действие, обратное умножению. (Деление.)— Сформулируйте задачи урока. (Закрепить изученное об ариф­метических действиях умножения и деления.)IV. Работа по теме урока Работа по учебнику№ 1 (с. 92).— В каких случаях можно сложение заменить умножением? (Когда слагаемые одинаковые.)— Замените, где возможно, сложение умножением. 123 + 123+123 + 123+132 а + а + а + а + а 33 + 33 + 33 + 33 + 33 65 + 56 + 65 + 56 №2 (с. 92).(Фронтальная работа.) №3(с. 92).— Прочитайте задание.— Что показывает первое число в произведении? (Какое число повторяется.)— Что показывает второе число в произведении? (Сколько раз повторяется число.)— Замените первое произведение суммой. (В произведении 7

• 3, число 7 повторяется 3 раза, значит, сумма 7+7+7.)

(Аналогично разбираются остальные произведения.)

№4 (с. 92).(Коллективное выполнение с комментированием с мест.)

№5 (с. 92).(Фронтальная работа.)

№ 6 (с. 92).(Игра «Аукцион». Учащиеся читают выражение разными способами. Выигрывает ученик, который последним прочитает выражение новым способом.)

Варианты прочтения выражения

• Произведение чисел 18 и 3 равно 54.

• Первый множитель 18, второй множитель 3, произведение 54.

• 18 увеличили в Зраза, получили 54.

• По 18 взяли 3 раза, получили 54.

• 18 умножить на 3 — получится 54.

(Аналогично учащиеся читают выражение на деление.) №7 (с. 92).

(Работа в группах по пять-шесть человек. Первый ученик со­ставляет задачу, второй комментирует решение, третий составляет следующую задачу, четвертый решает ее и т. д. Затем те, кто составлял задачу, решают, а те, кто решал, составляют. Взаимо­оценка.)

V. Физкультминутка

На одной ноге постой-ка, (Стоять на правой ноге.)

Если ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри не упади! (Шаги на месте.)

А теперь постой на левой, (Стоять на левой ноге.)

Если ты солдатик смелый. (Прыжки на месте.)

VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

№ 8(с. 92).(Фронтальная работа.)

№9 (с. 92).(Работа в парах.)

№10 (с. 93).(Фронтальная работа.)

№ 11 (с. 93).(Коллективное выполнение с комментированием. При на­хождении неизвестного компонента учащиеся проговаривают правило.)

Примерные рассуждения учащихся

Нам неизвестен множитель. Чтобы найти неизвестный мно­житель, нужно произведение 114 разделить на множитель 6. По­лучится 19. И т. д.

№ 12 (с. 93).(Коллективное выполнение с комментированием. Учащие­ся проговаривают правило, которое использовали для решения уравнения.)

№13 (с. 93).(Коллективное выполнение с комментированием. Образец ответа дает учитель.)

Образец ответа

х • 57 = 0, х = 0, так как при умножении нуля на любое число получается ноль.

№15 (с. 93).

- Вспомните свойства умножения. При необходимости об­ратитесь к материалу на с. 120.

- Какие свойства умножения записаны? (От перестановки множителей произведение не меняется. Любые два соседних множителя можно заменить их произведением.) № 16 (с. 93).

— Какими правилами можно воспользоваться при умноже­нии и делении суммы на число? (Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое, а результаты сложить. Чтобы разделить сумму на число, можно разделить на это число каждое слагаемое, а резуль­таты сложить.)— Приведите примеры.— Пользуясь этими правилами, найдите значения выражений. (20 + 7)-6(20-6+7-6 = 162)(5О + 3)-8(50- 8 + 3- 8 = 424) (60 + 9):3(60:3 + 9:3 = 23) (40 + 8):2(40:2 + 8:2 = 24) №17 (с. 93).(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Взаимопроверка, взаимооценка.)VII. Рефлексия— Вычислите и найдите высказывания, в которых допущены ошибки.1) Произведение чисел 27 532 и 3 равно 82 596.2) Если 645 321 умножить на 80, получится 5 162 568.3) Частное чисел 211 200 и 4 равно 35 200.4) Первый множитель 6532, второй множитель 6, произведе­ние 38 192.5) Если один множитель 7, а произведение 52 710, то другой множитель 7530.(Проверка.)Ответ: неверные высказывания — 2 (645 321 • 80 = 51 625 680), 4 (6532 • 6 = 39 192).— Оцените свою работу на уроке.VIII. Подведение итогов урока— Какую тему мы повторили сегодня на уроке?— Как называются числа при умножении? при делении?— Какие правила умножения и деления с нулем вы вспо­мнили?Домашнее задание1. Учебник: №18, 17 (с. 93).2. Составить математический диктант на устные приемы умножения и деления (по желанию).

Смотрите также файлы