Файл: 4 тосан бойынша жиынты баалау тапсырмалары Экология жне траты даму блімі бойынша жиынты баалау.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 134
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сыныбы_____________Оқушының аты-жөні___________________________ Күні_________
4 тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Экология және тұрақты даму бөлімі бойынша» жиынтық бағалау
1.Төмендегі суретке қарап, экожүйенің тізбектік реттемесін жазып шық.
| | | | |
| | | | |
[1]
-
a) Суретте берілген экожүйе түрлерін ажыратыңыз
 |  |  |  |
| | | | |
[1]
b) Экожүйе түрлеріне қатысты салыстыру сызығын толтырыңыз.
| Адамның қатысуымен | Салыстыру сызығы | Адамның қатысуынсыз |
| | Шығу тегі бойынша | |
| | Көлемі бойынша | |
| | Энергия көзі типі бойынша | |
[3]
3.Суреттегі патшылықтарды атауларымен сәйкестендіріңіз
| Тірі ағазалардың атаулары | Сәйкестендіру сызығы | Патшалықтар |
| Бұғы | | Өсімдіктер |
| Жасыл эвглена | | Жануарлар |
| Түлкіжем саңырауқұлағы | | Протистер |
| Қызғалдақ | | Бактериялар |
| Кох таяқшасы | | Саңыруқұлақтар |
[5]
Сыныбы_____________Оқушының аты-жөні___________________________ Күні_________
4 тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Экология және тұрақты даму бөлімі бойынша» жиынтық бағалау
1.Төмендегі суретке қарап, экожүйенің тізбектік реттемесін жазып шық.
| | | | |
| | | | |
[1]
-
a) Суретте берілген экожүйе түрлерін ажыратыңыз
 |  |  |  |
| | | | |
[1]
b) Экожүйе түрлеріне қатысты салыстыру сызығын толтырыңыз.
| Адамның қатысуымен | Салыстыру сызығы | Адамның қатысуынсыз |
| | Шығу тегі бойынша | |
| | Көлемі бойынша | |
| | Энергия көзі типі бойынша | |
[3]
3.Суреттегі патшылықтарды атауларымен сәйкестендіріңіз
| Тірі ағазалардың атаулары | Сәйкестендіру сызығы | Патшалықтар |
| Бұғы | | Өсімдіктер |
| Жасыл эвглена | | Жануарлар |
| Түлкіжем саңырауқұлағы | | Протистер |
| Қызғалдақ | | Бактериялар |
| Кох таяқшасы | | Саңыруқұлақтар |
[5]
Балл қою кестесі
-
№
Жауабы
Балл
Қосымша ақпарат
1
Түзуші, пайдаланушы, пайдаланушы 1, ыдыратушы
1
2
Жасанды табиғи экожүйені анықтайды
Салыстыру сызығын толтырады
1
3
3
Сәйкестендіру кестесін сәйкестендіреді
5
4
(а)
Оқушы Қазақстан республикасында кездесетін экологиялық мәселені атайды: Арал теңізі
2
(b)і
Оқушы Қызылорда облысында болып жатқандығы жайлы жазады
1
(іі)
Өз аймағындағы экологиялық мәселелердің шешу жолдарын өз жас ерекшелігіне байланысты ұсынады;
Мыс: Сырдария мен Амудария өзенін қадағалау, жасанды жолмен су толтыру
2
Оқушы ойы ескеріледі
5
Қызыл кітап жайлы ақпараттар береді
1
Оқушы ойы ескеріледі
6
(а)
Автомобиль ұзақ жолды жақындатты, жүк тасымалын дәстүрліден жаңаша түрге өзгертті
1
Басқа дұрыс жауап қабылданады.
6(b)
Жел энергиясы, күн энергиясы,адам қозғалысы нәтижесінде туындайтын энергия көздері т.с.с
3
Басқа дұрыс жауап қабылданады.
Барлық балл саны
20
Қорытынды
Аталған тапсырмалар жинағы жаңа білім беру мазмұнына сәйкес негізделіп жасалды. Тапсырмалар «Бағалауға араналған тапсырмаларды әзірлеу және сарапатау» курстық база негізінде ашық және жабық тапсырма түрлерін пайдалану арқылы білім алушының жас ерекшеліктерін ескере отырып, әр бөлім бойынша алған білімдерін қайта жинақтау мақсатында қызықты етіп әзірленді.
Тапсырмалар 4 тоқсандық мазмұн негізінде берілген дискрипторға сәйкес жасалды. Негізгі ұғымдар тапсырма түрінде беріліп, оқушының есте сақтау қабілетін жақсартуға көмектеседі. Берілген тапсырмаларды мұғалімдер бірнеше нұсқа түрінде қайта дайындауларына қосалқы көмек әдіснамасы болып табылады.
Тапсырмалар жинағында берілген мақсаттарға сай жасалған. Барлық оқу мақсаттары білімалушы үшін тиімді. Мұғалім берілген оқу мақсаттардан басқа әр тоқсанда берілген оқу мақсаттарын өзгертуге құқылы. Тапсырмалар жинағы ғылмилық, қолжетімділік, іс-әрекет, тұтас әлем туралы түсінік, шығармашылық, көрнекілік сияқты принцптерге негізделді. Жалпы тапсырмалар жинағы мұғалімге және оқушыларға меңгерілген білімдердің тиімділігін анықтауға және жаңа материалды оқып-үйрену кезеңінде дағдыларды қалыптастыруға мүмкіндік береді. Оның нәтижесі тапсырмаларды орындау барысында мұғалім мен оқушылардың өзіндік іс-әрекеттерін үйлестіру және түзету болып табылатыны хақ.