Файл: Российская федерация министерство образования и науки амурской области.docx

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГПОАУ АО АПК)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ СТУДЕНТОВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.05 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

по специальности СПО09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)Уровень образования: углубленная подготовкаБлаговещенск 2023 Методические указания к выполнению практических работ предназначены для студентов отделения очного обучения, а также в помощь преподавателям, ведущим учебную дисциплину ОГСЭ.05 Основы философии в образовательных учреждениях СПО. Методические указания составлены в соответствии c требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования для специальности среднего профессионального образования технического профиля программы подготовки специалистов среднего звена 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) и рабочей программы дисциплины ОГСЭ.05 Основы философии. Разработчик: Володин В.В., преподаватель ГПОАУ АО АПКРекомендовано предметно-цикловой комиссией общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин. Протокол №_от «___»_____________20___ годаПредседатель _____________ Л.В. Прокопова Рассмотрена на научно-методическом совете ГПОАУ АО АПК.Протокол №_от «___»_____________20____ годаПредседатель ________________С.А. Москвитина

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка	4
2. Тематический план практических работ	6
3. Методические указания и задания для выполнения практических работ	9

---

1. 
   Пояснительная записка
   

Методические рекомендации предназначены для выполнения практических работ по дисциплине «Основы философии».Тематика практических работ составлена в соответствии с рабочей программой по истории.  Каждая практическая работа включает цель, методические указания и критерии оценки, формируемые компетенции.    Задания, предлагаемые в практических работах, нацелены на формирование учебных умений: анализировать информацию, сравнивать, выявляя общие черты и различия, распознавать и правильно употреблять историческую терминологию в различных контекстах, описывать социальные, экономические, политические явления и объекты, пояснять изученные теоретические положения на собственных примерах, анализировать практические ситуации и решать задачи.Предлагаемые задания, способствуют формированию общих компетенций обучающихся.ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.Выполнение практических работ способствует овладению умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, составлению схем и таблиц, формированию исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, критически анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, представлять результаты изучения исторического материала в виде таблиц и схем.Выполнение некоторых заданий требует дополнительных знаний, что свидетельствует о кругозоре обучающихся.

---

Практические работы включают в себя различные типы заданий.Задания репродуктивного характера. В ответах на такие задания обучающимся следует перечислить причины, последствия, значений событий. Дать определение понятиям. Критерием оценки является правильность и полнота ответа.Задания на заполнение таблиц. Таблицы заполняются полностью. Критерием оценки является правильность и полнота заполнения граф таблицы.Задания на составление схем. Схемы составляются на основе текста учебника. Схемы могут быть вертикальными и горизонтальными. Оценка составления схемы зависит от полноты и правильности взаимосвязи между ее элементами.Задания по работе с источниками, документами. Внимательно прочитав источник, нужно выполнить сформулированное задание. В данном случае оценивается правильность и полнота ответа.Отчёты студентов по практическим работам должны содержать: название темы практической работы, подробные аргументированные ответы на поставленные вопросы и выводы.  Критерии оценки:  Оценка «отлично» выставляется, студент    даёт полные ответы на все  вопросы, показывает при этом глубокое овладение материалом, проявляет умение самостоятельно и аргументировано излагать материал и давать аргументированные пояснения    своего ответа на вопросы, может привести примеры, анализировать информацию, делать самостоятельные обобщения  и выводы, свободно применяет полученные знания на практике.

2. 
   Оценка «хорошо» выставляется при условии соблюдения следующих требований: даны ответы на все вопросы, изложения материала логическое, обоснованное фактами и примерами, студент обнаружил теоретические знания, но недостаточно владеет умением    анализировать информацию, в ответах допущены неточности, некоторые незначительные ошибки, имеет  место недостаточная  аргументированность  при  изложении  материала,  80%    задач решено верно.
   
3. 
   Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент
   

недостаточно овладел сутью материала по данной теме, ответил на половину вопросов, но ответы даны краткие, без    аргументированного пояснения или допущены ошибки при освещении теоретического материала, решена верно половина задач.

4. 
   Оценка «неудовлетворительно» выставляется  в  случае,  когда  студент обнаружил  несостоятельность  осветить  вопросы  или    вопросы освещены неправильно,  бессистемно,  с  грубыми  ошибками, отсутствуют  понимание основной  сути  вопросов,  неумение  делать  выводы,  обобщения,  задачи  не решены или решены неправильно.
   

---

Весь комплекс заданий позволит обучающимся полнее освоить материал учебника и лучше ориентироваться в исторических событиях прошлого и современностиМетодические рекомендации студентам.

1. 
   При выполнении практической работы внимательно изучайте материалы к практической работе.
   
2. 
   После изучения проверьте, как Вы усвоили все тему, ответив на вопросы.
   
3. 
   Выучите основные события и факты по разделу, поработайте глоссарий.
   
4. 
   Необходимо последовательно и аккуратно вести записи, не забывая делать выводы по каждому вопросу и в конце практической работы.
   

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТРекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины Основы философии для специальностей 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) и рабочей программы дисциплины ОГСЭ.05 Основы философии на изучение отводится 56 часов. Из них 48 часов аудиторные занятия (8 – практические занятия). Объем и виды практических работ для специальностей 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

№	Раздел, Тема	Тема практической работы	Количество часов
	Раздел 1. Основные идеи мировой философии		3
1	Философия древнего мира и средневековья	Античные философы и их учения	1
2	Философия Возрождения и Нового времени	Отличия рационализма и эмпиризма как философских систем	1
3	Современная философия	Деятельность русских философов	1
	Раздел 2. Теоретическая философия		3
4	Бытие как философская проблема	Отличие философской, научной и религиозной истин	1
5	Сознание: его происхождение, сущность, структура и функции	Основные элементы и уровни структуры сознания	1
6	Теория познания	Формы чувственного и рационального познания	1
	Раздел 3. Социальная философия		2
7	Общество и его структура с точки зрения философии	Сходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологии.	1
8	Проблема человека в философии	Концепции происхождения человека	1

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТСПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)Раздел 1. Основные идеи мировой философииТема практической работы: Античные философы и их ученияЦель: определение значения античной философии в духовной культуре человека; распознавание онтологических и гносеологических проблем в спектре других философских проблем, выявление их специфики.Игра «вопрос философу»Три студента в роли:- Аристотеля,- Платона и Сократа отвечают студентам на их вопрос. Например:1.Что такое материя?2. Что такое идея?3. Можно ли познать мир?4.Какой метод познания более эффективный?Задание 1.Ознакомьтесь с оригинальным философским текстом, автором которого является выдающийся античный мыслитель Аристотель, и ответьте на вопросы:

1. 
   О какой науке идет речь в данном отрывке?
   

2).Сформулируйте главную онтологическую проблему, которая решалась в античной философия?3).Назовите гносеологические корни философии, согласно Аристотелю?4).Согласны ли Вы с мнением Аристотеля о том, что не получение пользы, а достижение истинного знания должно быть целью философии и науки? Ответ кратко обоснуйте.Задание 2.Ознакомьтесь со взглядами современных философов на проблему истины и, используя теоретический материал, ответьте на вопросы:1.В чем различие взглядов Платона и Аристотеля с одной стороны и представителей постпозитивизма Л. Лаудана и Т. Куна с другой на проблему истины?2.К чему должен стремиться настоящий философ или ученый, по Вашему мнению? Аргументируйте свой ответ.Задание 3. Ответьте на вопросы:1. Назвать этапы и характерные черты античной философии?2. Назвать античных философов. Кто из них показался вам наиболее интересным?3. Что для вас значат слова Сократа: «Смерти избежать нетрудно, гораздо труднее уйти от нравственной порчи»?4.Почему Сократ не удовлетворялся натурфилософией?5.На какой вопрос трудно ответить в рамках этики Сократа?6.Опишите три этапа диалектики Сократа.7.Как объяснял Сократ свою приверженность философии ненасилия?Раздел 1. Основные идеи мировой философииТема практической работы: Отличия рационализма и эмпиризма как философских систем

---