Файл: Владивостокский государственный университет экономики и сервиса контрольнооценочные средства.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 163
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МИНОБРНАУКИ РОССИИВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСАКОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВАдля проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплинеИндекс и Наименование дисциплиныпрограммы подготовки специалистов среднего звена / квалифицированных рабочих и служащихХХ.ХХ.ХХ Наименование специальности/профессииФорма обучения:указатьВладивосток 20___ Контрольно-оценочные средства для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине Индекс «Наименование» разработаны в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности / профессии Код, Наименование, утвержденного приказом Минобрнауки РФот дата, №, примерной образовательной программой, рабочей программой учебной дисциплины.Разработчик(и):И.О. Фамилия, должностьРассмотрено и одобрено на заседании цикловой методической комиссииПротокол № ___ от «____» _____________20____ г.Председатель ЦМК _______________ И.О. ФамилияподписьРассмотрено и одобрено на заседании цикловой методической комиссииПротокол № ___ от «____» _____________20____ г.Председатель ЦМК _______________ И.О. Фамилияподпись1 Общие сведенияКонтрольно-оценочные средства (далее – КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины38.02.07 «Банковское дело».КОС включают в себя контрольные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине, которая проводится в форме дифференцированного зачёта (с использованием оценочного средства - устный опрос в форме собеседования, , тестирование .)2 Планируемые результаты обучения по дисциплине, обеспечивающие результаты освоения образовательной программы
3 Соответствие оценочных средств контролируемым результатам обучения 3.1 Средства, применяемые для оценки уровня теоретической подготовки
2 - для формулировки показателей использовать положения Таксономии Блума.3 - Однотипные оценочные средства нумеруются, н-р: «Тест №2», «Контрольная работа №4».
4 -Примеры всех оценочных средств должны быть представлены в разделах 5,6.5- В скобках следует указать пункт разделов 5.6, в котором оно представлено.3.2 Средства, применяемые для оценки уровня практической подготовки
4 Описание процедуры оцениванияРезультаты обучения по дисциплине, уровень сформированности компетенций оцениваются по четырёх бальной шкале оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» (по бальной системе.Максимальная сумма баллов по дисциплине равна ___ баллам.) (В случае применения бальной системы оценивания её необходимо корректно и в понятной для студента форме отразить при описании критериев оценивания
2 балла – ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание современной проблематики изучаемой области.Критерии оценивания письменной работы (оценочные средства: реферат, эссе, конспект, контрольная работа, расчетно-графическая работа, письменный отчет по лабораторной работе, портфолио, доклад (сообщение), в том числе выполненный в форме презентации, творческое задание, курсовая работа- выбрать иоставить нужное, либо дополнить).5 баллов - студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Проблема раскрыта полностью, выводы обоснованы. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент владеет навыком самостоятельной работы по заданной теме; методами и приемами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно.4 балла - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Проблема раскрыта. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы.3 балла – студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы.2 балла - работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Проблема не раскрыта. Выводы отсутствуют. Допущено три или более трех ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы.
| Код ПК, ОК | Умения | Знания |
| ОК 1 | выявлять способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) | актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности. |
| ОК 2 | определять задачи для поиска информации; осуществлять анализ и интерпретацию информации и определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска | номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации |
| ОК 3 | организовать собственное профессиональное, личностное развитие | типовые первичные документы, нормативные и законодательные акты, современные информационные ресурсы |
| ОК 4 | организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности | психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности |
| ОК 5 | описывать значимость своей специальности;применять стандарты антикоррупционного поведения | сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по специальности; стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения |
| ОК 9 | применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение | современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности |
| ОК 10 | понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы | правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности |
| ОК 11 | понимать смысл понятийного аппарата финансовой грамотности по рынку ценных бумаг, применять типовые формы для отражения финансовых результатов | современные формы финансовых отчетов, нормативную базу и программное обеспечение в планировании предпринимательской деятельности |
3 Соответствие оценочных средств контролируемым результатам обучения 3.1 Средства, применяемые для оценки уровня теоретической подготовки
| Краткое наименование раздела (модуля) / темы дисциплины | Код результата обучения | Показатель2 овладения результатами обучения | Наименование оценочного средства и представление его в КОС3 | |
| Текущий контроль4 | Промежуточная аттестация4 | |||
| Раздел (модуль) 1 | ||||
| Тема 1.1 СРС по Теме 1.1 | З1 | Способность (что-то сделать, например: перечислить термины (какие), выделить принципы (чего), изложить факты (какие), сформулировать правило (какое), объяснить закономерность и т.д.) | Устный опрос (п. 5.1, вопросы 1-3)5 | Вопросы на экзамен 1-6 (п. 6.1) 5 |
| З2 | Способность ………. | Устный опрос (п. 5.1, вопросы 4-7) Реферат (п. 5.2, темы 1-7) | Вопросы на экзамен 7,8 (п. 6.1) | |
| У1 | Способность (составить план (чего), проанализировать (что), обобщить, рассчитать и т.д.) | Тест № 1 (п.5.3, варианты 1-3) | Практическое задание к экзамену 1 (…) | |
| Тема 1.2 СРС по Теме 1.2 | З2 | Способность ………. | Контрольная работа № 1 (п.5.4, задания 1-3) | Практическое задание к экзамену 1 (…) |
| У2 | Способность ………. | |||
| У3 | Способность ………. | |||
| Раздел (модуль) 2 | ||||
| Тема N.N СРС по Теме N.N | З4 | Способность ………. | Конспект (чего) | Вопросы на экзамен 9-14 (п. 6.1) |
4 -Примеры всех оценочных средств должны быть представлены в разделах 5,6.5- В скобках следует указать пункт разделов 5.6, в котором оно представлено.3.2 Средства, применяемые для оценки уровня практической подготовки
| Краткое наименование раздела (модуля) / темы дисциплины | Код результата обучения | Показатель овладения результатами обучения | Наименование оценочного средства и представление его в КОС | |
| Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |||
| Раздел (модуль) 1 | ||||
| Тема 1.1 Практическое занятие № 1 | З1 | Способность ………. | Эссе (п.5.n, темы 1-10) | Вопросы на экзамен 1-6 (…) |
| У1 | Способность (разработать (что), составить и т.д.) | Письменное задание № 1 (п.5.n, варианты 1-5) | Практическое задание к экзамену 1 (…) | |
| У2 | Способность ………. | |||
| Тема 1.1 Практическое занятие № 2 | З2 | Способность ………. | Расчетно-графическая работа (…) | Вопросы на экзамен 7,8 (…) |
| У3 | Способность ………. | Практическое задание к экзамену 2 (…) | ||
| У4 | Способность ………. | |||
| Раздел (модуль) 2 | ||||
| Тема N.N Лабораторная работа № 1 | З4 | Способность ………. | Письменный отчет по лабораторной работе | Практическое задание к экзамену 2 (…) |
| З5 | Способность ………. | |||
| У5 | Способность ………. | |||
).
Текущая аттестация по дисциплине проводится с целью систематической проверки достижений обучающихся. Объектами оценивания являются: степень усвоения теоретических знаний, уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы, качество выполнения самостоятельной работы, учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине).
При проведении промежуточной аттестации оценивается достижение студентом запланированных по дисциплине результатов обучения, обеспечивающих результаты освоения образовательной программы в целом. Оценка на зачете / экзамене выставляется с учетом оценок, полученных при прохождении текущей аттестации. (указать каким образом учитываются, каков «вес» текущих оценок при выставлении итоговой. Если не учитывается, тогда удалить предложение).
Критерии оценивания устного ответа
(оценочные средства: собеседование, устное сообщение, диспут, дискуссия, коллоквиум - выбрать иоставить нужное, либо дополнить)
5 баллов - ответ показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение приводить примеры современных проблем изучаемой области.
4 балла - ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.
3 балла – ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа; неумение привести пример развития ситуации, провести связь с другими аспектами изучаемой области.
2 балла – ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание современной проблематики изучаемой области.Критерии оценивания письменной работы (оценочные средства: реферат, эссе, конспект, контрольная работа, расчетно-графическая работа, письменный отчет по лабораторной работе, портфолио, доклад (сообщение), в том числе выполненный в форме презентации, творческое задание, курсовая работа- выбрать иоставить нужное, либо дополнить).5 баллов - студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Проблема раскрыта полностью, выводы обоснованы. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент владеет навыком самостоятельной работы по заданной теме; методами и приемами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно.4 балла - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Проблема раскрыта. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы.3 балла – студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы.2 балла - работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Проблема не раскрыта. Выводы отсутствуют. Допущено три или более трех ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы.