МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А. И. Цыбулёва»
Анализ результатов вводной контрольной работы по русскому языку (диктант с грамматическими заданиями) обучающихся 5 «Б» классаПредмет Русский языкКласс 5
«Б» классТема Вводный контрольный диктант по теме «Повторение»Дата проведения: 09.09.2021 г.Цели контроля:Определить степень устойчивости знаний учащихся, проверить знания учащихся в изучении раздела «Повторение», их орфографические и пунктуационные умения и навыки; выявить пробелы в знаниях учащихся с целью предупреждения ошибок; формировать умения и навыки самостоятельной работы .Содержание работыСентябрьПришел сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень1. По опушкам лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики. На болотном старом пне жмутся друг к дружке опенки.По высокому синему небу бегут облака. Уже улетели ласточки, стрижи. К дальнему пути готовятся6 дикие гуси, покидают родные болота журавли.Вот вышел из леса старый лось, поднял голову и заревел2. Ранним утром далеко слышно грозный рев могучего богатыря. Прошли лоси, нашумели, испугали зайца. Страшно ему в осенние прозрачные дни. Кругом все желтое, золотое, а он в белой шубке.(По И. Соколову-Микитову.)
Грамматическое задание1. Выпишите 3 слова с безударными гласными в корне слова, обозначьте орфограмму.2. Разберите по членам предложение
По опушкам лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики.3. Разберите по составу слова
ранним, зашумели, шубка4.Выполните фонетический разбор слова
осеньОтчет о проведении вводной контрольной работы по русскому языку (диктант с грамматическими заданиями) обучающихся 5 «Б» класса
Кол-во_обучающихся_в_классе__Выполняли_работу__«5»'>Кол-во обучающихся в классе
|
Выполняли работу
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
% успеваемости
|
%
качества
|
Грамматическое задание
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Число приступивших к решению
|
Число выполнивших на «4» и «5»
|
24 чел.
|
24
|
2
|
8
|
13
|
54
|
9
|
38
|
-
|
-
|
100
|
62
|
24
|
2
|
Кол-во обуч-ся подтвердивших отметку
|
% подтвердивших отметку
|
Кол-во обуч-ся повысивших отметку
|
%
повысивших отметку
|
Кол-во обуч-ся понизивших отметку
|
%
понизивших отметку
|
20
|
84
|
2
|
8
|
2
|
8
|
Анализ допущенных ошибок:- правописание гласной в окончании глагола – 5 человек -правописание гласных и, ы, у после шипящих -4 человека-правописание окончаний имен прилагательных – 3 человека- мягкий знак после шипящих – 3 человека - правописание приставок - 3 человека- правописание согласных в корне – 10 человека -правописание н и нн в суффиксах имен прилагательных – 3 человека-правописание ться и тся в глаголах – 2 человека- правописание безударной гласной, непроверяемой ударением –12 человек -правописание безударной гласной, проверяемой ударением –14 человек -знаки препинания в сложном предложении - 7 человек -знаки препинания в предложениях с однородными членами – 5 человек- синтаксический анализ предложения – 15 человек - морфемный разбор слова - 13 человек-фонетический разбор слова -17 человек-нарушения в переносе слов – 3 человекаПланирование коррекционной работы1. Восстановить у учащихся навыки синтаксического анализа предложения и орфографического разбора слова;2. Восстановить у учащихся навыки и умения анализа слова по составу с учетом морфологической природы слова;3. Повторить правописание безударных гласных в корне (проверяемой, непроверяемой), правописание согласных в корне;4. Ввести в практику работы на уроке работу с орфографическим словарем и словами,
вызывающими трудности при написании, требующими заучивания. Активно использовать в практике преподавания словарные диктанты, включающие слова, предусмотренные для обязательного запоминания.
Типичные ошибки, общие для всего классаПравописание согласных в корне, правописание безударной гласной, непроверяемой ударением, - правописание безударной гласной, проверяемой ударением, постановка знаков препинания в простом и сложном предложениях, выполнение морфемного разбора слов, выполнение фонетического разбора слов. Ф.И.О. учителя
Савчук А. О.Подпись учителя: __________________