ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 91
Скачиваний: 1
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка или «Уроки без стресса»
Причины плохого здоровья современного школьника:
социально-экономические условия плохая экология безработица среди родителей преобладание у детей вредных привычек интенсификация учебного процесса использование новых форм и технологий обучения раннее начало систематического обученияКак следствие всего этого
снижение иммунитета рост количества заболеваний низкий уровень активности учащихся на уроках слабая успеваемость. приоритетные задачи образования: сбережение и укрепление здоровья учащихся формирование у них установки на здоровый образ жизни выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьниковЗдоровьесберегающие образовательные технологии – это программы и методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Выделяют несколько типов здоровьесберегающих технологий: Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания); Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия); Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла); Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы.)Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни.
Главной задачей учителя должно стать обеспечение максимально благоприятной и комфортной обстановки и создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.
На своих уроках я использую:
методы позитивной психологической поддержки ученика учёт индивидуальных особенностей учащегося и дифференцированный подход к детям с разными возможностями поддержание познавательного интереса к изучению английского языка принцип двигательной активности на уроке
Основные требования к уроку в условиях здоровьесберегающих технологий сводятся к следующему:
Построение урока на основе закономерностей образовательного процесса.
Оптимальное сочетание специфических принципов и методов обучения.
Создание условий для продуктивной познавательной деятельности.
Активизация развития всех сфер личности.
Логичность и эмоциональность всех этапов деятельности.
Использование средств здоровьесбережения: физкультминуток, подвижных игр.
Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье.
Мониторинг качества урока.
Гигиенические критерии рациональной организации урока английского языка (по Н.К.Cмирнову)
| № | Факторы урока | Уровень гигиенической рациональности Урока |
| 1 | Плотность урока | Не менее 60% и не более 80% |
| 2 | Число видов учебной деятельности | 4-7 |
| 3 | Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности | Не более 10 минут |
| 4 | Число видов преподавания | Не менее 3 |
| 5 | Наличие эмоциональных разрядок (число) | 2-3 |
| № | Факторы урока | Уровень гигиенической рациональности Урока |
| 6 | Место и длительность применения ТСО | В соответствии с гигиеническими нормами |
| 7 | Чередование позы | Учитель наблюдает за посадкой Поза чередуется в соответствии с видом работы учащихся |
| 8 | Физкультминутки | Две за урок, состоящие из 3 легких упражнений |
| 9 | Психологический климат | Преобладают положительные эмоции |
| 10 | Момент наступления утомления учащихся | Норма— за 5-10 минут до окончания урока. |