ВЫСТУПЛЕНИЕМы учащиеся 10 класса МБОУ «Фрунзенская СОШ», руководитель нашего проекта Музаева М.Х. Итак, вид из нашего окна…«Театр начинается с вешалки, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы». Школьная территория должна способствовать воспитанию у детей эстетического вкуса, формирования чувства ответственности за свою школу. В то же время школьный двор – это эффективное средство формирования экологической культуры обучающихся, познания природы родного края, становления нового гражданского сознания. Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с момента постройки школы, с 1985 года. Были разбиты клумбы, посажены деревья, сооружена спортивная площадка. Особенностью расположения нашей школы является то, что она находится в центре села, состояние территории школы всегда в поле зрения односельчан.Коллектив школы несет большую ответственность по воспитанию у учащихся, их родителей бережного отношения к своему селу, развитию эстетического вкуса и умению ценить прекрасное.В МБОУ «Фрунзенская СОШ» сложилась система нравственного и трудового воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе и труду. Воспитательная система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания.Территория нашей школы обширна и разнопланова. Кроме здания школы имеется пришкольный участок. Силами ребят и учителей облагораживаются клумбы. Но, несмотря на это, обследовав школьную территорию, мы заметили, что наш школьный двор требует изменений: где-то зарос кустарниками, имеются старые деревья, также недостаточно места для отдыха и прогулок.Был проведен социальный опрос среди обучающихся 5- 11 классов по анкете:

---

1. Считаете ли вы проблему благоустройства территории школы актуальной?2. Что вам хотелось бы создать на территории школы? 3. Хотели бы вы принять участие в благоустройстве территории? Анализ социологического опроса и анкетирования:В социологическом опросе приняли участие 150 человек, из них 25% - работники школы, 75% - обучающиеся школы. На первый вопрос 95% опрошенных ответили: «Да – проблема актуальна»;Что вам хотелось бы создать на территории? – 70% хотели бы создать цветники с использованием современных элементов ландшафтного дизайна; 20% - оборудовать места отдыха (беседки, скамейки); 10% - закладка школьного сада.Ученики 10 класса предложили продолжить традицию высадки памятной аллеи в школьном дворе.Вывод: анкетирование обучающихся, работников школы выявило, что большинство опрошенных считают, что есть проблема благоустройства школьного двора:отсутствие единого, композиционно выстроенного, эстетически оформленного пространства пришкольной территории.Считают, что эта проблема является актуальной и готовы принять участие в обновлении школьной территории.Так родился проект по озеленению и благоустройству школьной территории. Гипотеза: если будет разработан и реализован проект «Озеленение школы», то это позволит улучшить условия отдыха всем "жителям" школы, и приучит их бережно относиться к природе. Цель проекта– озеленить школьный двор и рекреации школы с учетом требований современного ландшафтного дизайна, с учетом экономной эксплуатации территории и рационального ее природопользования.Ожидаемые результаты и практическая значимость:

• 
  цветущая клумба длительный период времени по левую и правую стороны входа;
  
• 
  цветочно-кустарниковые композиции во внутреннем дворике школы;
  
• 
  развитие практических навыков выращивания растений;
  
• 
  получение знаний о декоративных растениях;
  
• 
  формирование навыка исследовательской деятельности.
  

Этапов реализации проекта пять: подготовительный, проектировочный, практический, аналитико-коррекционный и заключительный.

---

№	Название	Содержание	Сроки
1 этап	Подготовительный	Мотивация, разработка проекта	01.09.2022-01.10.2022
2 этап	Проектировочный	Формирование проекта	01.11.2022-30.12.2022
3 этап	Практический	Реализация проекта	12.01.2023-30.09.2023 12.01.2024-30.09.2024
4 этап	Аналитико- коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений	01.10.2022-30.12.2022 01.10.2023-30.12.2023 11.01.2024-30.05.2024
5 этап	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы	01.11.2023-15.05.2024

Для осуществления проекта нужен ресурс – это - временной ресурс – весна, лето, осень.Материальный ресурс – семена, черенки декоративных растенийИнформационный ресурс – энциклопедии, журналы, Интернет.Растения, используемые при озеленении, могут быть:Луковичные: тюльпаны, нарциссы, лилии.Многолетние: флоксы, пионы, ландыши, георгиныОднолетние: бархатцы, ноготки, цинния, сальвия, лаватера, георгин, алиссум, агерратум, рудбекия, космея, петуния.Идея озеленения приведёт не только к решению проблемы озеленения школы, но она объединит детей и взрослых одной целью. Наш проект-результат совместной деятельности детей и взрослых, доказательство способности детей предлагать идеи и варианты решения важных вопросов. Реализация проекта может способствовать созданию в школе добровольного экологического отряда и образованию кружка «Цветоводство» по выращиванию и уходу за растениями и озеленению территории школы.

---

Смотрите также файлы

• Экономическая сущность инвестиций.pptx

• Дата 27 ноября 2020 г.docx

• Решение в программе.docx

• 3 сынып Жаратылыстану пні бойынша Табиат физикасы Демалыс мдениеті.docx

• Горизонтальноковочная машина.doc