Раздел долгосрочного плана:					Школа:
Дата:					ФИО учителя:
Класс: 10					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Методы защиты информации
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		10.6.2.2 Оценивать необходимость шифрования данных
Цели урока		Все смогут объяснить понятия Оценивать необходимость шифрования данных Конфиденциальность Целостность Доступность Большинство смогут • ответить на вопросы для закрепления Некоторые студенты смогут оказать поддержку своим одноклассникам.
Критерии оценивания		Навыки Критерии оценивания Знание и понимание Объясняет термин «Информационная безопасность» Объясняет термин «Конфиденциальность» Объясняет термин «Целостность» Объясняет термин «Доступность»
Языковые цели		Цель обучения по предмету: Учащиеся могут: объяснить смысл терминов как «безопасность информации», «конфиденциальность», «целостность» и «доступность». Языковая цель обучения Учащиеся могут: объяснить смысл терминов как «безопасность информации», «конфиденциальность», «целостность» и «доступность». Предметная лексика и терминология: безопасность информации, конфиденциальность, целостность и доступность. Серия полезных фраз для диалога/письма: Конфиденциальность ..., в то время как безопасность ...
Привитие ценностей		Привитие ценностей осуществляется посредством/через диалог об академической честности, сотрудничество и уважение через работу в группах.
Межпредметные связи		Различные предметные области, в зависимости от выбранной темы проекта.
Предварительные знания		Ученики имеют опыт использования внутренней школьной сети и Интернета; они могут классифицировать компьютерные сети; работать вместе для создания, просмотра и редактирования документов с использованием интернет-сервисов (например, загрузка работы на веб-сервер)
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
0-3 мин	Стартер: Составить на постере облако слов к термину «Информационная безопасность»							http://wordscloud.pythonanywhere.com/
3-6 мин	Проблемные вопросы учащимся: Почему так важна информационная безопасность? Какие существуют решения направленные на обеспечение информационной безопасности? На сколько реальна ПОЛНАЯ защитаинформации? (К) Дать определение информационной безопасности и познакомить с целью обучения на урок. Информационная защиты информации — это состояние защищённости информационной среды (персональной, предприятия, общества, государства). Действия по защите информации направлены на предотвращение утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на информацию, которая подлежит защите.
6-12 мин	Активити 1 (G) Учащиеся должны быть разделены на 3группы. В каждой группе учащиеся самостоятельно изучают материал. Каждой группе дается тема Конфиденциальность Целостность данных Доступность Критерии оценивания GroupA - Security GroupB - Privacy GroupC - Integrityofdata Определение Примеры Для чего нужно? Задание: Учащиеся должны создать постер, в котором подробно описывается их тема согласно критериям							Критерии оценивания Плакатная бумага, маркеры Материалы для изучения: Приложение1 Приложение2 Приложение3
12-15 мин	(Д) Учитель объясняет понятия валидации и верификации							Презентация
15-25 мин	Активити 2 (G) Каждая группа представляет информацию(объясняют значения терминов «конфиденциальность», «целостность» и «доступность»), другие группы слушаютматериал и перекрестно ссылаются на критерииоценивания по взаимообучению.
25-35 мин	Активити 3 Вопросы для закрепления Опишите два различия между целостностью данных и безопасностью данных. Целостность данных используется на этапе ввода, а также во время передачи данных. Укажите два способа обеспечения целостности данных на этапе ввода. Используйте примеры для объяснения своего ответа Взаимооценивание в парах
35-40 мин	Рефлексия на стене Padlet.сom 1. Назовите 2 задания, с которыми вы легко справились на уроке. 2. Назовите задание, которое вызвало трудности. 3. Считаете ли вы, что достигли цель обучения сегодня?
****
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учащимся можно предложить разные ресурсы для изучения материала. При делении на группы предусмотреть, чтобы в каждой группе были учащиеся с разными уровнем усвоения информации, с целью получения поддержки от отдельных учащихся в группе.			Взаимооценивание, оценивание учитель-ученик, ученик-ученик			Здоровьесберегающие технологии. Во время урока учащиеся будут передвигаться по классу. Работа с компьютером будет не более 30 минут. Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

---

Смотрите также файлы

• Умная колонка с Марусей Открытия начинаются с vk капсулы Мини.pdf

• Приложение 2.doc

• Повестка педагогического совета Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях реализации фгос проблемы и решения.doc

• Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Повторение.doc

• 1. Вводятся координаты двух точек на плоскости A(x1,y1) и B(x2,y2). Определить, какая из точек находится ближе к началу координат. Т екст программы Блоксхема 1 #include.docx