Файл: ыса мерзімді жоспар Сабаты таырыбы Аспан денелері туралы ылым.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 63
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Аспан денелері туралы ғылым
| Бөлімі: | |
| Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Аспан денелері туралы ғылым |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.7.1.1 – геоцентрлік және гелиоцентрлік жүйелерді салыстыру |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: -Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Көптеген оқушылар істей алады: -Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар істей алады: -Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Бағалау критерийлері | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. |
| Құндылықтарға баулу | Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 5 минут | Топтарға бөлу. Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады. 1-топ «Сары кәмпиттер» 2-топ «Көк кәмпиттер» 3-топ «Қызыл кәмпиттер» | Оқушылар конфет таңдап топқа бөлінеді. | Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын. | таратпа материалдар | ||
| Жаңа білім 15 минут | Түсіндіру Әлем туралы адамды қызықтыратын білім салаларының бірі-астрономия.Астрономия аспан денелерінде болып жатқан құбылыстарды зерттейді.Аспан денелеріне жұлдыздар,планеталар,планеталардың серіктері,астероидтар,кометалар,метеориттер,газ-тозаңдықтар жатады.Астрономия сөзі гректің астрон-жұлдыз және номос-заң деген сөздерінен шыққан.Ежелгі грек ойшылдары Әлем құрылысын,аспан шырақтарының көзге көрінетін қозғалысын түсіндіру және олардың аспандағы орнын анықтау үшін әлемнің геоцентрлік жүйесін құрды (грек. Гео-Жер) Бұл жүйе бойынша Әлем центрі-Жер,ал басқа аспан шырақтары оны айналып жүреді деп есепиелді.Әлемнің геоцентрлік жүйесі б.з. II ғасырында грек ғалымы Клавдий Птолемей (б.з. 70-147) еңбектерінде толығырақ көрініс тапты.Птолемей Күн мен Ай Жерді айнала батыстан шығысқа қарай үлкен дөңгелектер-дефренттер (лат.деференс- тасымалдайтын ) бойынша бірқалыпты қозғалады деп тұжырымдады. Центрінде Күн орналасқан Әлем жүйесін гелиоцентрлік жүйе деп атайды (грек. гелиос-Күн) Коперник: «Жердегі адам үшін Жер қозғалмай тұрғандай,ал Күн оны айнала қозғалатын сияқты болып көрінеді.Ал, шындығында,Жер күнді айнала қозғалады және бір жылда өзінің орбитасы бойымен толық бір айналым жасайды.Жерді тек Ай ғана айналады»,-деді. | оқулықпен жұмыс жасау | | оқулық | ||
| | ||||||
| Тапсырма 3 Суретте кескінделген денелердің қайсысы кинетикалық энергияға, қайсысы потенциалдық энергияға ие болады?  Дескриптор - кинетикалық және потенциалдық энергияларды анықтайды. Кері байланыс | Презентация | |||||
| Сабақтың соңы. 5 мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | Рeфлексия пирамидаcы: Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр:  Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау -Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу. | Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады. | Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл | Үлестірме стикерлер Дескриптор Оқулық | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, Мотивациясы жоғары оқушылар: Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады. Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін. «Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді | Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін. Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады | Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||