ЗАДАНИЕ НА СЕНТЯБРЬ.ЗАДАНИЕ НА ОКТЯБРЬУстав образовательной организации.

1. 
   Общие положения ( в данном пункте содержится информация о названии , местонахождении, типе образовательной организации.)
   
2. 
   Цели, предмет и виды деятельности Учреждения(в данном пункте содержится информация об основной цели деятельности учреждения, по каким программам оно осуществляет работу, также прописаны виды деятельности)
   
3. 
   Права и обязанности обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся (в этом пункте указаны права и обязанности обучающихся в данном учреждении и родителей/законных представителей несовершеннолетних обучающихся)
   
4. 
   Работники Учреждения(данный пункт содержит информацию о правах и обязанностях работников образовательной организации, режиме рабочего времени и заработной плате)
   
5. 
   Управление Учреждением (в этом пункте изложена информация об управлении учреждением, о том, кто им управляет, о компетенциях учредителя)
   
6. 
   Заключительные положения (говорится об изменениях в настоящий Устав и в случае ликвидации учреждения имущество направляется на цели развития образования.)
   

Дополнительные вопросыВопрос 1.Характеристика направлений ВД по ФГОС НООФормы внеурочной деятельности по направлениям:Спортивно-оздоровительное: ориентировано на всестороннее физическое развитие обучающихся, их физическую подготовку и укрепление здоровья; на формирование осознанной потребности в систематических занятиях физкультурой и спортом; соблюдение здорового образа жизни и отказ от вредных привычек.

---

• 
  Посещение спортивных секций
  
• 
  Организация экскурсий, Дней Здоровья и других спортивных соревнований.
  
• 
  Проведение бесед по охране здоровья.
  
• 
  Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками.
  
• 
  Динамические паузы и прогулки в начальной школе.
  
• 
  Участие в спортивных соревнованиях.
  
• 
  Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.
  

Общекультурное:предполагает освоение: - культуры отношений человека с человеком. - культуры быта, поведения в семье и обществе. - культуры образования. - культуры труда. - культуры творчества

• 
  Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
  
• 
  Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
  
• 
  Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.
  

Общеинтеллектуальное:предполагает организацию познавательной деятельности, направленной на самостоятельное приобретение обучающимися нового знания

• 
  Предметные недели;
  
• 
  Библиотечные уроки;
  
• 
  Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые;
  
• 
  Проектная деятельность;
  
• 
  Участие в научно-исследовательских конференциях;
  
• 
  Разработка проектов к урокам.
  

Духовно-нравственное:направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в социуме.

• 
  Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества, посещение школьного музея.
  
• 
  Выставки рисунков.
  
• 
  Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян,
  
• 
  Тематические классные часы.
  
• 
  Подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница».
  
• 
  Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.
  

---

Социальное:понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге. Эта работа позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь ребенку их реализовать.обеспечивает выработку чувства ответственности и уверенности в своих силах, способствует социализации школьника, акцентирует внимание на ценностях жизни, семьи, родного дома, малой родины

• 
  Проведение субботников.
  
• 
  Работа на пришкольном участке.
  
• 
  Разведение комнатных растений и уход за ними.
  
• 
  Акция «Посади дерево», «Белый цветок», «Покормите птиц» и др.
  

Вопрос 2Ожидаемые результаты и эффекты ВДОбразовательные результаты внеурочной деятельности могут быть трех уровней.Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях», которые вовсе не обязательно положительно настроены, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

---

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.Вопрос 3Взаимосвязана ли ВД и учебная деятельность в школе?Интеграция школьных и внешкольных занятий способствует созданию полноценных условий для совместной работы педагогов и воспитанников. В условиях интеграции  формируется у  учащихся  творческий стиль жизнедеятельности и саморазвитие  личности. Урочные и внеурочные занятия школьников в педагогическом процессе генетически взаимосвязаны и взаимозависимы. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности педагогов и школьников позволяет успешно интегрировать различные виды и формы нормативных и самодеятельных занятий, изобретаемых участниками педагогического процесса (как в содружестве, так и индивидуально ). Взаимодействие урочных и внеурочных занятий осуществляется посредством информационных, вещественных связей и связей развития личности (личностных). Вопрос 4Влияет ли ВД на систему воспитательной работы школы?Внеурочная деятельность – это образовательная и в то же время воспитательная деятельность, представленная социально значимыми акциями, коллективными творческими делами (КТД), беседами и встречами, культурно- просветительскими мероприятиями, она направлена на развитие и саморазвитие, воспитание и самовоспитание личности, проводимая классными руководителями, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования с обучающимися школы после уроков.Сегодня внеурочная деятельность определяется как составная часть учебно-воспитательного процесса и одна их форм организации свободного времени учащихся, цель которой - создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора.

---

Смотрите также файлы

• Директору ооо ук руссервис.docx

• Тематическое планирование по предмету География 11класс(естественноматематическое направление) в неделюпо 2 часа, в год72часа.docx

• П. 18. Великобритания до Первой мировой войны.docx

• стат.docx

• Теория организации.docx