Файл: Кафедра социальной педагогики рабочаятетрад ь по социально педагогической и психолого педагогической практикам.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 46
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТимени В.Г. КороленкоКАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИР А Б О Ч А Я Т Е Т Р А Д ЬПО СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКАМСтудентки Брагиной Ксении Юрьевны _______________________________факультета СКиФ, специальность «Педагогика и психология» с доп.Специальностью «социальная педагогика», IY курса, 2.945 группыРуководители педпрактики:Групповой руководитель_______________________________________________________Методист по социальной педагогике_____Мальцева Елена Владимировна______________________Методист по психологии_____Лукьянова Татьяна Дмитриевна______________________ПРАКТИКА ПРОВОДИТСЯ В МУ социально-реабилитационный Центр «Семья»_____города Глазов___ с 14 февраля по 26 февраля 2011 г .Директор учреждения____Надежда Валентиновна Гарифулина______________________Социальный педагог__ Нелли Анатольевна_Паскарь _______________________________Психолог__ _____________________________________________1Глазовский государственный педагогический институт, 2003Комплексная педагогическая практика проводится в 8 семестре в течение 3 недель,базой практики являются общеобразовательные школы.Цель комплексной практики - исследовать характерные проблемы детей «группыриска» школьной и социальной дезадаптации как объекте профессиональнойдеятельности и познакомиться с профессиональными функциями социального педагога. Задачи практики:1. Познакомиться с категориями детей «группы риска» школьной и социальнойдезадаптации (дети-инвалиды, дети-сироты и дети, оставшиеся без попеченияродителей; дети-правонарушители и др.), нуждающихся в социально-педагогической помощи.2. Научиться выделять круг проблем конкретного ребенка и составлять возможныйплан их решения.3. Научиться применять комплексный подход к решению проблем ребенка и уметьопределять роль каждого специалиста (медика, социального педагога, учителя,воспитателя, психолога, юриста и т.д.), работающего с данной категорией детей.4. Научиться применять индивидуальный подход к решению проблем каждогоребенка.5. Овладеть социально-педагогическими технологиями работы с различными
категориями детей.6. Овладеть технологиями социально-педагогической диагностики, профилактики,коррекции и реабилитации.7. научиться проектировать социально-педагогическую работу с детьми иподростками.8. Познакомиться с этическими правилами взаимоотношений социального педагогас ребенком и научиться устанавливать такие отношения.9. Совершенствовать диагностические, аналитические, организаторские икоммуникативные умения будущих социальных педагогов, их профессиональнозначимые личностные качества.Во время комплексной педагогической практики студент работает помощникомсоциального педагога в школе и ином учреждении или (если такого специалиста вучреждении нет) выполняет функции социального педагога под руководствомзаместителя директора школы по воспитательной работе, опытного классногоруководителя.Во время практики студент работает в соответствии с планом социального педагога(зам. директора школы по воспитательной работе, классного руководителя), егорабочий день равняется 6 часам.КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВПосле прохождения практики студент четвертого курса должен знать:- характеристики основных категорий детей «группы риска», нуждающихся в помощисоциального педагога- основные проблемы детей данных категорий и специфику оказания им социально-педагогической помощи в конкретном типе учреждения;- факторы и условия формирования положительных мотивов основных видовдеятельности детей;- формы и методы организации творческого досуга детей;- особенности социально-педагогических технологий и механизмы их реализации;2- этические правила и нормы взаимоотношений социального педагога и ребенка;Должен уметь:- планировать собственную деятельность;- выделять условия, необходимые для решения проблем и развития ребенка;- владеть индивидуальным подходом к ребенку;- педагогически осмысливать поведение ребенка, ставить педагогические задачи идобиваться их решения;
- выявлять нереализованные положительные возможности в ребенке;- анализировать конкретную социальную ситуацию и видеть свою роль в решениипроблемы ребенка; - организовывать педагогически целесообразную деятельность в социуме,педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;- организовывать коллективную творческую деятельность детей;- анализировать и оценивать собственную деятельность.
категориями детей.6. Овладеть технологиями социально-педагогической диагностики, профилактики,коррекции и реабилитации.7. научиться проектировать социально-педагогическую работу с детьми иподростками.8. Познакомиться с этическими правилами взаимоотношений социального педагогас ребенком и научиться устанавливать такие отношения.9. Совершенствовать диагностические, аналитические, организаторские икоммуникативные умения будущих социальных педагогов, их профессиональнозначимые личностные качества.Во время комплексной педагогической практики студент работает помощникомсоциального педагога в школе и ином учреждении или (если такого специалиста вучреждении нет) выполняет функции социального педагога под руководствомзаместителя директора школы по воспитательной работе, опытного классногоруководителя.Во время практики студент работает в соответствии с планом социального педагога(зам. директора школы по воспитательной работе, классного руководителя), егорабочий день равняется 6 часам.КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВПосле прохождения практики студент четвертого курса должен знать:- характеристики основных категорий детей «группы риска», нуждающихся в помощисоциального педагога- основные проблемы детей данных категорий и специфику оказания им социально-педагогической помощи в конкретном типе учреждения;- факторы и условия формирования положительных мотивов основных видовдеятельности детей;- формы и методы организации творческого досуга детей;- особенности социально-педагогических технологий и механизмы их реализации;2- этические правила и нормы взаимоотношений социального педагога и ребенка;Должен уметь:- планировать собственную деятельность;- выделять условия, необходимые для решения проблем и развития ребенка;- владеть индивидуальным подходом к ребенку;- педагогически осмысливать поведение ребенка, ставить педагогические задачи идобиваться их решения;
- выявлять нереализованные положительные возможности в ребенке;- анализировать конкретную социальную ситуацию и видеть свою роль в решениипроблемы ребенка; - организовывать педагогически целесообразную деятельность в социуме,педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;- организовывать коллективную творческую деятельность детей;- анализировать и оценивать собственную деятельность.