Файл: Сабаты таырыбы 10 зертханалы жмыс. Шыныны сыну крсеткiшiн анытау.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 22

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: № 10 зертханалық жұмыс. «Шынының сыну көрсеткiшiн анықтау»


Бөлімі:



Мұғалімнің аты-жөні:
Л.Мирзабекова

Күні:
11.04.2023ж

Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
№ 10 зертханалық жұмыс. «Шынының сыну көрсеткiшiн анықтау»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
8.5.1.9 – экспериментте шынының сыну көрсеткiшiн анықтау;

8.5.1.10 – сыну көрсеткішінің анықталған мәнін кестелік мәндермен салыстыру және эксперимент нәтижесін бағалау

Сабақтың мақсаты:

  • Барлық оқушылар істей алады: жарықтың сыну құбылысын түсіну, қолданады

  • Көптеген оқушылар істей алады: жазық параллель пластинаның көмегімен шынының сыну көрсеткішін анықтайды

Кейбір оқушылар істей алады: сыну көрсеткішінің анықталған мәнін кестелік мәндерімен салыстыру және эксперимент нәтижесін бағалайды

Бағалау критерийлері

  • жарықтың сыну құбылысын түсінеді, қолдана алады;

  • жазық параллель пластинаның көмегімен шынының сыну көрсеткішін анықтай біледі;

  • сыну көрсеткішінің анықталған мәнін кестелік мәндерімен салыстырады және эксперимент нәтижесін бағалай біледі.

Құндылықтарға баулу
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету.


Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут



Ой қозғау. Тәжірибе көрсетеміз

Оқу мақсатын және күтілетін нәтижені анықтау

1. Түсу бұрышы 600. Шағылу бұрышы қаншаға тең? 
2. Түсу бұрышы 350. Түсу бұрышымен шағылу бұрышының арасы қаншаға тең? 
3. Түсу бұрышымен шағылу бұрышының арасы 600. Айнамен түсу сәулесінің арасы қанша градус? 
4. Айнамен түсу сәулесінің арасы 300. Шағылу бұрышы қаншаға тең? 
5. 450 бұрышпен түскен сәуле алмастан өткенде бағытын көбірек өзгерте ме, әлде шыныдан өткенде ме? 
Сабақтың оқыту мақсаты мен бағалау критерилерін анықтап алады.
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді.
Оқушылармен бірге сабақ мақсаты анықталады:жарықтың сыну құбылысын түсіну, қолдану дағдыларын дамыту; жазық параллель пластинаның көмегімен шынының сыну көрсеткішін анықтау дағдыларын дамыту;
Қалыптастырушы бағалау,

Оқушыларды тапсырманың дұрыс жауаптарына байланысты бағалау, әр дұрыс жауапқа 1 балл.
Презентация

Сабақтың ортасы
15 минут

10 минут
Есептер шығару (Есептің берілгенін интербелсенді тақтаға жазып қою.) 

1-ші топ 
1. Вакуумдағы жарық жылдамдығын біле отырып, алмастағы жарық жылдамдығын есептеп шығарыңдар. Вакуумдағы сыну көрсеткіші 1-ге тең. Алмастағы сыну көрсеткіші 2,42-ге тең. 
2. Сәуле күнбағыс майының бетіне 600 бұрыш жасап түседі, ал сыну бұрышы 300. Ауаның сыну көрсеткіші 1-ге тең. Майдың сыну көрсеткішін табыңдар.

3. Егер лағыл тас үшін толық шағылудың шекті бұрышы 300-қа тең болса, лағыл тастың сыну көрсеткішін анықтаңдар. 
 2-ші топ 
1. Этил спиртіндегі, күкіртті көміртегіндегі жарық жылдамдықтарын салыстырыңдар. 
2. Сәуле судан шыныға өтеді. Түсу бұрышы 450. Сыну бұрышын табыңдар. 
3.Ортаның сыну көрсеткіші 1,5. Осы ортада жарық жылдамдығы неге тең? 

Есептер шығару (Есептің берілгенін интербелсенді тақтаға жазып қою.) 

1-ші топ 
1. Вакуумдағы жарық жылдамдығын біле отырып, алмастағы жарық жылдамдығын есептеп шығарыңдар. Вакуумдағы сыну көрсеткіші 1-ге тең. Алмастағы сыну көрсеткіші 2,42-ге тең. 
2. Сәуле күнбағыс майының бетіне 600 бұрыш жасап түседі, ал сыну бұрышы 300. Ауаның сыну көрсеткіші 1-ге тең. Майдың сыну көрсеткішін табыңдар.

3. Егер лағыл тас үшін толық шағылудың шекті бұрышы 300-қа тең болса, лағыл тастың сыну көрсеткішін анықтаңдар. 
 2-ші топ 
1. Этил спиртіндегі, күкіртті көміртегіндегі жарық жылдамдықтарын салыстырыңдар. 
2. Сәуле судан шыныға өтеді. Түсу бұрышы 450. Сыну бұрышын табыңдар. 
3.Ортаның сыну көрсеткіші 1,5. Осы ортадажарықжылдамдығы неге тең? 

Оқушылар жұппен зертханалық жұмыс орындайды. «Шынының сыну көрсеткішін анықтау».

Жұмыстың мақсаты: жазық параллель пластинаның көмегімен шынының сыну көрсеткішін анықтау.

Теориялық түсінік: Әртүрлі орталарда жарықтың таралу жылдамдығы түрліше болғандықтан, жарық бір ортадан екінші ортаға өткенде жарықтың сыну құбылысы байқалады. Сыну заңы бойынша . Төменде шынының сыну көрсеткішін анықтаңдар.

Жұмыстың барысы:

  1. Электр шамын кілт арқылы батареяға қосып, тізбек құрыңдар.

  2. Шамның алдына саңылауы бар экранды орналастырып, ал оның сыртына ақ қағаз қойыңдар.

  3. Кілт арқылы тізбекті қосамын да, қағаз бетіне жіңішке жарық жолағын түсіріңдер.

  4. Жарық жолағына кез келген бұрышпен шыны пластинаны қойыңдар.

  5. Пластинаның пішінін қағазға сызып, түсетін сәуленің А басы мен В соңын және жарықтың пластинадан F шығу нүктесін белгілеңдер.

  6. Тізбекті ағытып қағаздан шыны пластинаны алыңдар.

  7. А және В, В және F нүктелерін қосып, түскен және шыққан сәулелерді сызыңдар. Пластинаға жарықтың В түсу нүктесінде перпендикуляр тұрғызыңдар.

  8. Транспортирдің көмегімен түсу және сыну бұрыштарын өлшеңдер.

  9. Шынының сыну көрсеткішін формула бойынша есептеңдер.

  10. Тәжірибені басқа түсу бұрыштары кезінде қайталаймын және тәжірибе нәтижелерін салыстырыңдар.


Тәжірибе саны
α
β
n

1









2









3










Бағалау критерийлері:

  1. Жарықтың сыну құбылысын түсінеді, қолдана алады;

  2. Жазық параллель пластинаның көмегімен шынының сыну көрсеткішін анықтай біледі;

  3. Сыну көрсеткішінің анықталған мәнін кестелік мәндерімен салыстырады және эксперимент нәтижесін бағалай біледі.

Физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды.
Презентация




Сабақтың соңы.

10мин


Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы
Рефлексия. Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады.

«Таңдау» әдісінде 3 пікір жазылған парақ беріледі.

1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын.

2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз болды.

3. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын,  риза емеспін.

Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу деңгейі мен  ынтасын білдіретін  сөздердің  астын сызады.
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
-Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу.
Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.
Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл
Үлестірме стикерлер

Дескриптор


Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,

Мотивациясы жоғары оқушылар:

Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.

Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.

«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді
Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:



Тексерілді________Р.Маханбетова

Смотрите также файлы