Файл: за мерзімді жоспарды тарауы Мектеп255 негізгі орта мектебі.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 67
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың барысы
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы Мектеп:№255 негізгі орта мектебі5.4C Диаграмма Мұғалімнің аты-жөні: Арушаева Ш | |
| Күні: Сынып:5 | Қатысқандар: Қатыспағандар: |
| Сабақтың тақырыбы: Диаграмма | |
| Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.4.4.1 дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсініктері болу; 5.4.4.2 дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар салу; 5.4.4.3 кестелер немесе диаграммалар түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу; |
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: тапсырмалардан дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсініктерін біле отырып, диаграмманы сала алады және статистикалық мәліметтерді оқи алады Көпшілігі: жұптық жұмыста дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммаларды салып, түрлерін ажыратады Кейбіреулері: дөңгелек,сызықтық және бағанды диаграммаларын қолданып , кесте немесе диаграммалар түрінде берілген статистикалық мәліметтер бойынша есептерді шығарады. |
| Бағалау критерийлері | Дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсінеді; Дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар салады; Кестелер немесе диаграммалар түрінде берілген статистикалық ақпаратты алады; |
| Тілдік мақсаттар | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
|
| | |
| | |
| Құндылықтарға баулу | Жалпыға бірдей еңбек қоғамы: тапсырмалар орындау арқылы өмір сапасын жақсарту, еңбекпен шығармашылыққа баулу |
| Пәнаралық байланыс | География, биология, |
| Алдыңғы білім | «Пайыз», «Бұрыш», «Шеңбер, дөңгелек» |
Сабақтың барысы
| Ж о с п а р | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ тың жоспар лан ған кезең дері | Жопарланған іс-әрекеттер | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеттері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ тың басы 7 мин | І. Ұйымдастыру кезеңі. 1 мин Психологиялық көңіл-күйді реттеу. Мақсаты: жағымды эмоция орнату. Сәлеметсіздер ме құрметті оқушылар. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту,белсенділігін арттыру. ІІІ. «Миға шабуыл » 6 мин (Ж)
1-суретте тіктөртбұрышпен Қазақстан көлдерінің өлшемдері көрсетілген. Қызыл түспен Алакөл, сары түспен Зайсан, көк түспен Теңіз көлдерінің өлшемдері берілген.Осы көлдердің ең үлкенін, ең кішісін атаңыз.  2-сурет Экспо халықаралық көрмесіне келетін қонақтар саны   Ал балалар суреттен не көріп отырмыз? Кесте мен дөңгелек сектор туралы не айтуға болады? Қалай ойлайсыңдар осы тапсырмаларды орындау барысында не істедік? Диаграмма не үшін керек? Қалай ойлайсыздар бүгіні сабақта немен айналысамыз? Нені үйренеміз | Оқушылар сәлемдеседі Кестені оқиды, өздерінің атын жазады, бойы мен салмағын жазады, салыстырады. Көлдерді ажыратып,олардың өлшемдерін салыстырады. диаграммадағы ақпаратты оқи ,талдай алады. Дөңгелек сектор-дөңгелектің боялған бөлігі Шамаларды салыстырдық диаграмма шамаларды көрнекті түрде салысыртыру үшін қолданылады Диаграмма жасауға болатынын айтады, Оқушылар мұғалімнің қойылған сұрақтарына жауап беріп сабақ тақырыбын, мақсатын ашады ОМ бірлесіп анықтайды | Қ.Б: «Бас бармақ» әдісі бойынша бірін-бірі бағалай ды, сұрақ тары болса, ортада талқылайды. Жарай сың! ҚБ. Мұғалімнің ынталан дыру, уәждеуші сөздері мен жүзеге асырылады | Слайд 1 Карточкалар Слайд 2 Слайд 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ тың ортасы Құзыреттілікке бағыт талған тапсыр ма. ҚБТ №1 | ІІ. (ТЖ) 6 мин Оқулықпен жұмыс “Ойлан-Жұптас-Бөліс ”    «Көршіңмен ақылдас» (ЖЖ). 9мин
(ТЖ) 10 мин “Ойлан-Жұптас-Бөліс ” №1648
(Ж) 10 мин Көкшетау теміржол торабының ұзындығы 800 км, ал Алматы теміржол торабының ұзындығы Көкшетау теміржол торабы ұзындығының 25%-ын және Оңтүстік Қазақстан темір жолының  Оңтүстік Қазақстан мен Алматы теміржол тораптарының ұзындығын табыңыздар.Диаграмма салыңыз.Жетістік критерийлері: -Есептің шартын жазады
| “Ойлан-Жұптас-Бөліс ”әдісін қолданып жаңа сабақ мазмұнын ашу мақсатында мәтінді оқып, алдында өткен мәліметтерін еске түсіреді, көршісімен бөліседі, тобында талқылайды, ортаға шығарады. Оқушылар түсінбеген сұрақтары болса қояды. Диаграмма – грек тілінен аударғанда «сурет», «бейне», «сызба» деген ұғымды білдіреді. Мәліметтердің арақатынасын көрнекі етіп көрсету үшін қолданылады. Диаграммалар арқылы мәліметтердің сандық айырмашылықтарын анық көруге болады. Диаграммалар дөңгелек, бағанды және сызықтық диаграммаларға бөлінеді. Қосымша мәліметтер табады. Тапсырмаларды жұппен, орындайды, моделді жауаппен тексереді. Тапсырмаларды топпен, орындайды, моделді жауаппен тексереді. жеке орындайды. Тапсырманы жеке орындайды, моделді жауаппен тексереді. | Жақсы, өте жақсы! Жарай сындар! Бағдар-шам Бағдар-шам Бағдар-шам | Т.А.Әбілқасымова Математика Т.А.Алдамұрато-ва,Е.С.Байшола-нов Математика Әбілқасымова Математика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ тың соңы Рефлексия 3мин |  | Оқушылар стикерлерге жазып,қалаған суретке жапсырады | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тапсырма орындау кезінде, қиналатын оқушыларға қолдау көрсету. Топта жұмыс жасағанда дұрыс әрі тез біткен оқушының басқа балаларға көмектесуіне назар аудару және сол оқушыға басқа тапсырма беру. Оқушылардың көшбасшылық қабілеттерінің оянуына ықпал жасау. КЕРІ байланыс | Мадақтау сөздер айту арқылы бағалау.Оқушылардың бірін-бірі моделді жауап бойынша бағалау. Кері байланыс беру арқылы бағалау. Бас бармақ әдісі,бағдаршам әдісі бағалау «Тазалық» әдісімен жасалады.Оқушылар стикерге жазып,тақтаға суретке іледі. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
-і-раушан гүлдері, 
қалампыр гүлдері,
–қызғалдақ гүлдері, қалғаны - бәйшешек гүлдері. Гүлзардағы гүлдердің дөңгелек диаграммасын салыңыздар. Дөңгелек диаграммада бәйшешек 
раушан 360
қалампыр 360
қызғалдақ 360-
бәйшешек 
