ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 248
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тесты по педагогической психологии+ - обозначен правильный ответ1. Ведущий принцип отечественной педагогической психологии:а. нахождение связи между реакциями и вызвавшими их стимулами+б. принцип личностно-деятельного подходав. принцип адаптации знаний2. Педагогическая психология изучает:+а. закономерности становления личности индивида и его развития в рамках системы социальных институтов воспитания и образованияб. особенности психического развития детей и подростков в процессе учебыв. закономерности и особенности процесса научения3. Ключевая характеристика, определяющая готовность ребенка к учебе в школе:а. степень развитости мелкой моторикиб. наличие базовых знаний (счет, письмо)+в. соответствующее психическое развитие и навыки саморегуляции4. Начальная стадия деятельности педагога:а. подбор формата подачи информации+б. определение способностей и перспектив учеников (студентов)в. составление учебного плана5. Назначение эксперимента в психолого-педагогическом исследовании — проверка гипотезы о:а. существовании самого явленияб. существовании явления, а также связей между рядом явлений+в. существовании причинной связи между определенными явлениями6. Степень актуального развития определяется уровнями:+а. развитости, воспитанности, обученностиб. воспитанности, обучаемости, способности к саморазвитиюв. обучаемости и обученности7. Максимальную точность результатов дает исследование методом:а. анализа продуктов деятельности+б. экспериментав. наблюдения8. Оценку и переработку имеющейся информации без привлечения внешних средств, проводящуюся на внутреннем плане сознания, называют:а. анализомб. мышлением+в. умственной деятельностью9. Цель тестирования дошкольника перед приемом в учебное заведение — определение его … готовности.
а. эмоциональной, когнитивной+б. эмоционально-волевой, мотивационной, когнитивнойв. когнитивной, волевой, мотивационной10. Главный минус опросников:+а. выдача исследуемыми заведомо недостоверных сведенийб. ограниченность списком предварительно составленных вопросовв. невозможность сбора дополнительной уточняющей информации11. Подростковый возраст лежит в пределах:а. 12-19 летб. 10-17 лет+в. 10-15 лет12. Рекомендовано (целесообразно) приступать к разговору с учеником с:а. прямого обсуждения вопроса (проблемы)+б. налаживания контактав. похвалы13. Интерес учащегося к процессу обучения свидетельствует о наличии:а. таланта у педагогаб. способностей у ученика к предмету+в. мотивации у ученика14. Ключевое требование к качественно сформулированной гипотезе:+а. проверяемостьб. достоверностьв. поддержка гипотезы научными авторитетами15. Если поведение ребенка меняется под влиянием социально значимых и (или) более сильных индивидов — это свидетельствует о:а. застенчивости+б. конформностив. конфликтности16. Положительное отличие метода анкетирования:+а. возможность проведения массового исследованияб. простота обработки данныхв. стандартизированность ответов17. В психодиакностике используются следующие малоформализированные методы:а. беседа, наблюдение, тестирование, экспериментб. эксперимент, анкетирование, анализ продуктов деятельности+в. анализ продуктов деятельности, беседа, наблюдение, эксперимент18. Эффективность исследования методом анкетирования зависит от:+а. качественного подбора вопросов для тестаб. искренности опрашиваемыхв. массовости анкетирования19. Повышенная склонность к беспокойству даже при отсутствии для него объективных предпосылок:а. нервозностьб. мнительность+в. тревожность20. Данные исследования могут быть зафиксированы:а. в письменном видеб. с применением технических средств+в. оба варианта верны21. Рекомендованная длительность анкетирования:а. 15 минут+б. 30 минутв. 60 минут22. Отличительная черта подросткового кризиса:+а. кардинальное изменение психологических особенностей
б. резкое падение успеваемостив. повышенная конфликтность школьника23. Учеников первого класса с низкой обучаемостью математике причисляют к группе:+а. с первым типом отставанияб. со вторым типом отставанияв. с третьим типом отставания24. Основные направления общего развития ребенка:а. биологическое, культурное, интеллектуальное, личностное+б. социальное, биологическое, личностное, культурноев. биологическое, интеллектуальное, личностное, социальное25. Валидность — показатель качества теста, отображающий:а. точность измерения свойстваб. действенность, адекватность тематике исследования+в. оба ответа верны26. Разделы педагогической психологии:а. психология ученика, психология учителя, психология процесса обучения+б. психология учителя, психология воспитания, психология обученияв. психология воспитания, психология обучения27. Первый этап формирования умственных действий по П. Я.Гальперину:+а. мотивационныйб. формирования действия во внутренней речив. составление схемы ООД (ориентировочной основы действия)28. Проблемная ситуация — это:а. психологическое состояние педагога, возникающее в процессе изложения материала+б. психологическое состояние учащегося, появляющееся в ходе выполнения задачи, предполагающей усвоение новой информациив. межличностный конфликт учащегося и преподавателя29. К средствам решения задач учащимися не относятся:а. материальныеб. идеальные+в. прикладные30. Воспитание от обучения отличают:а. механизмы приобретения социального опыта+б. достигаемые результатыв. оба ответа верны31. Объектом изучения педагогической психологии является:а. процесс обученияб. явление обучаемости+в. человек32. Как отдельная научная отрасль педагогическая психология сформировалась:+а. в конце 19 векаб. в середине 20 векав. в середине 17 века33. К особенностям метода наблюдения не относят:а. трудность или невозможность повторного исследованияб. пристрастность при оценке результатов
+в. простоту проведения и объективность оценки полученных данных
а. эмоциональной, когнитивной+б. эмоционально-волевой, мотивационной, когнитивнойв. когнитивной, волевой, мотивационной10. Главный минус опросников:+а. выдача исследуемыми заведомо недостоверных сведенийб. ограниченность списком предварительно составленных вопросовв. невозможность сбора дополнительной уточняющей информации11. Подростковый возраст лежит в пределах:а. 12-19 летб. 10-17 лет+в. 10-15 лет12. Рекомендовано (целесообразно) приступать к разговору с учеником с:а. прямого обсуждения вопроса (проблемы)+б. налаживания контактав. похвалы13. Интерес учащегося к процессу обучения свидетельствует о наличии:а. таланта у педагогаб. способностей у ученика к предмету+в. мотивации у ученика14. Ключевое требование к качественно сформулированной гипотезе:+а. проверяемостьб. достоверностьв. поддержка гипотезы научными авторитетами15. Если поведение ребенка меняется под влиянием социально значимых и (или) более сильных индивидов — это свидетельствует о:а. застенчивости+б. конформностив. конфликтности16. Положительное отличие метода анкетирования:+а. возможность проведения массового исследованияб. простота обработки данныхв. стандартизированность ответов17. В психодиакностике используются следующие малоформализированные методы:а. беседа, наблюдение, тестирование, экспериментб. эксперимент, анкетирование, анализ продуктов деятельности+в. анализ продуктов деятельности, беседа, наблюдение, эксперимент18. Эффективность исследования методом анкетирования зависит от:+а. качественного подбора вопросов для тестаб. искренности опрашиваемыхв. массовости анкетирования19. Повышенная склонность к беспокойству даже при отсутствии для него объективных предпосылок:а. нервозностьб. мнительность+в. тревожность20. Данные исследования могут быть зафиксированы:а. в письменном видеб. с применением технических средств+в. оба варианта верны21. Рекомендованная длительность анкетирования:а. 15 минут+б. 30 минутв. 60 минут22. Отличительная черта подросткового кризиса:+а. кардинальное изменение психологических особенностей
б. резкое падение успеваемостив. повышенная конфликтность школьника23. Учеников первого класса с низкой обучаемостью математике причисляют к группе:+а. с первым типом отставанияб. со вторым типом отставанияв. с третьим типом отставания24. Основные направления общего развития ребенка:а. биологическое, культурное, интеллектуальное, личностное+б. социальное, биологическое, личностное, культурноев. биологическое, интеллектуальное, личностное, социальное25. Валидность — показатель качества теста, отображающий:а. точность измерения свойстваб. действенность, адекватность тематике исследования+в. оба ответа верны26. Разделы педагогической психологии:а. психология ученика, психология учителя, психология процесса обучения+б. психология учителя, психология воспитания, психология обученияв. психология воспитания, психология обучения27. Первый этап формирования умственных действий по П. Я.Гальперину:+а. мотивационныйб. формирования действия во внутренней речив. составление схемы ООД (ориентировочной основы действия)28. Проблемная ситуация — это:а. психологическое состояние педагога, возникающее в процессе изложения материала+б. психологическое состояние учащегося, появляющееся в ходе выполнения задачи, предполагающей усвоение новой информациив. межличностный конфликт учащегося и преподавателя29. К средствам решения задач учащимися не относятся:а. материальныеб. идеальные+в. прикладные30. Воспитание от обучения отличают:а. механизмы приобретения социального опыта+б. достигаемые результатыв. оба ответа верны31. Объектом изучения педагогической психологии является:а. процесс обученияб. явление обучаемости+в. человек32. Как отдельная научная отрасль педагогическая психология сформировалась:+а. в конце 19 векаб. в середине 20 векав. в середине 17 века33. К особенностям метода наблюдения не относят:а. трудность или невозможность повторного исследованияб. пристрастность при оценке результатов
+в. простоту проведения и объективность оценки полученных данных