Файл: за мерзімді жоспар блімі Тригонометрия Мектеп 52 мектепгимназия.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 78

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №4-сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тригонометрия

Мектеп:.52 мектеп-гимназия

Педагогтің аты-жөні:
Алимбекова Б.Р

Күні:



Сыныбы: 9
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Тригонометрия формулалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.2.4.7.

тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;

Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорытады;

Кейбір оқушылар: тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.

Бағалау критерийлері
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын білу;

- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорыту;

- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептер шығаруда қолдану.

Құндылықтарға баулу
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: тригонометрия, функция, косинус, синус, тангенс, котангенс, формула, көбейтінді, қосынды, айырым, түрлендіру;

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

- қандай формулаларды қосу формулалары деп атайды?

- тригонометриялық функциялардың қосындысын көбейтіндіге түрлендіру ...

- тригонометриялық функциялардың айырымын көбейтіндіге түрлендіру…

- sin α + cos β қосындысын көбейтіндіге қалай түрлендіруге болады?
Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

5 мин.
I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақты жағымды ахуалдан бастау.

II.

Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.

.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
2 мин.

«Джиксо» әдісі
8мин
Өткен сабакты кайталау:

Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулалары

sin + sin = 2sin cos

sin - sin = 2sin cos

cos + cos = 2cos cos

cos - соs = -2sin sin

Көбейтіндіге түрлендіріңдер:
cos 47˚- cos 15˚

cos 58˚ + cos 24˚

sin 70˚ + sin 30˚

sin 17˚ - sin35˚
Тапсырманы орындайды.
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-көбейтіндіге түрлендіреді.
Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-өрнектерді ықшамдайды.
Әрбір дұрыс тапсырмага

1 балл қойылады
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,

Алгебра

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2019
https://bilimland.kz


Сабақтың ортасы
10 мин.


Жеке жұмыс.
Тригонометриялық өрнекті көбейтінді түрінде жазыңыздар:
cos47⁰ - cos15 =-2sin sin = -2sin31⁰ sin16⁰

Жауабы: -2sin31⁰ sin16

sin - sin = 2sin cos =2sin(-9⁰)cos26⁰= -2sin9⁰cos26⁰

Жауабы: -2sin9⁰cos26⁰

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. .

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады.


Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-қосынды түрінде жазады.
Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

9 сынып,

Алгебра

Жеке жұмыс жұмыс.

10 мин.
Жазылым.
Тригонометриялық өрнекті көбейтінді түрінде жазыңыздар:
sin( – sin(

=2sin cos = 2sin = 2sin = sin

Жауабы: sin

Sin(x+ + sin(x- = 2sin cos = 2sinxcos = 2 sinx =sinx

Жауабы: sinx

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.
Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-көбейтіндіге түрлендіреді.
Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
.

ДК экраны

9-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019
.


Сабақтың соңы.


Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Тепе-теңдікті дәлелдеңіздер:
= = = tg2

= = = -ctg

Сабақты қорытындылау:

Үйге тапсырма беру: №27.4: 27.6





Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны
слайд

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
10 баллдык жүйе бойынша бағалау
Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.

Кабинетте электр сымдарына абай болу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Смотрите также файлы