Предмет: алгебра	Класс: 7
Тема урока	ФОРМУЛА РАЗНОСТИ КВАДРАТОВ ДВУХ ВЫРАЖЕНИЙ
Цель обучения:	Знать и применять формулу сокращенного умножения – формулу разности квадратов двух выражений а2 – b2 = (a –b)(a + b).
Цель урока	Учащиеся знают формулу разности квадратов двух выражений, могут ее записывать, применять формулу для преобразования выражений.
Оборудование:	Учебник Алгебра 7 класса, тетрадь, доска, ПК, МS Office, PPt
Тип урока	Изучения нового материала
Критерии успеха	Учащийся знает формулу разности квадратов двух выражений, умеет представлять выражения в виде произведения двучленов и записывает произведение в виде разности квадратов двух выражений
Языковые навыки	Учащийся объясняет разложение выражения с помощью формулы на множители; обосновывает решение заданий,

Ход урока:

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Стратегии, формы, приемы	Деятельность учащихся
1	Организац.-мотивац. этап 2 мин	Готовность к уроку. Эмоциональный настрой. Мотивация: в ваших, ребята, руках возможность сделать так, чтобы урок прошел результативно, на уроке вы можете высказывать свои мысли, помогать друг другу.	«Пожелание успеха друг другу»	Обращаются друг к другу с пожеланиями успеха
		Этап вызова
2	Актуализация знаний 3 мин	На доске запись выражений: а+в; 2а +3в+с; а2в; а – в. 1.Как называются эти выражения? 2. Дайте определение одночлена. 3. Дайте определение многочлена. 4. Как называется многочлен, состоящий из двух членов? 5. Какие действия выполняются над многочленами?		Отвечают: Буквенные выражения, одночлены, многочлены, двучлены. Называюит действия.
3	Введение в тему 4 мин	Выполните умножение двучленов (а+b)(а–b) Проверка решения на слайде (а+b)(а–b) = а2 – аb +аb – b2 = а2–b2 А что получится при умножении (m+n)(m–n) = (x–y)(x+у) = Какую закономерность можно заметить? Можно ли, не выполняя решения записать ответ?	Самостоятельная работа. Проверка	Выполняют умножение в тетрадях, проверяют решение обсуждение
4	Определение темы и цели урока 3 мин	Тема урока «Формула разности квадратов двух выражений» Записывается формула (а+b)(а–b) = а2 – b2 а2 – b2 = (а+b)(а–b) Эту формулу называют формулой сокращенного умножения	«Отсроченная догадка»	Записывают тему, формулируют цели урока, формулы
	Этап осмысления
5	Применение знаний на практике 7 мин 5 мин 5 мин 5 мин	Решение заданий Выполните умножение ____ по вариантам (1 в –1 стлб, 2в –2 стлб) Записать только ответ.	Работа по вариантам Взаимопроверка	Учащиеся самост. решают задания
		Учащиеся решили задания. Верно ли они решены? А) (2а – в)(2а+в)= 4а2 + в2 Б) (3 – n)(n+3)=n2 – 9 В) (5 + 3а)(5 – 3а)= 5 – 9а	«Найдите ошибку!»	Учащиеся находят ошибки, объясняют их
		Разложите на множители № 31.3 работа по вариантам	Работа по вариантам Проверка	Учащиеся решают задания Взаимопроверка в парах
		Вычисления с помощью формул 132 – 92 = (13-9)(13+9)= 422=88 №33.5 (2-6 примеры)	Работа у доски для образца Самостоятельная работа	Проверка по слайду
		Этап рефлексии
6	Рефлексия 2 мин	Заполнение таблицы: поставь + или – 1 Я запомнил формулу разности квадратов 2 Я научился находить произведение двучленов 3 Я могу раскладывать на множители разность квадратов 4 Мне легко было решать примеры 5 Я испытывал трудности при решении заданий
7	Подведение итогов урока 2 мин	Верно ли, что произведение разности двух выражений и суммы этих же выражений равно сумме квадратов двух выражений? Продолжите запись: (m–n)(m+n)=	Формативное оценивание «Чемодан, мясорубка, корзина»	Дать высказаться 1-2 учащимся
8	Домашняя работа 2 мин	П.___, читать теоретический материал,	Инструктаж по выполнению д/з	Записывают в дневники

---

---

Смотрите также файлы

• Правила приема на обучение по образовательным программам основного общего.pdf

• Кн тртібінде.docx

• профессиональный Английский.docx

• 1 Введение в курс Пожарнотехническая подготовка. Пожарная техника и аварийноспасательное оборудование.docx

• Лекция 2 по дисциплине оп. 10 Эстетика и дизайн в оформлении кулинарной продукции Тема Роль дизайна в оформлении кулинарной продукции Цели урока.docx