Методика 10 нұсқа1.Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ: Түрткі болу2. Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған.Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесіБілімнің сандық ұлғаюы3. Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізіҰстаным4. М.Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтижеАлаңдау5. Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың біріОқушылар нені білуге тиіс6. .Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңізОқушының жауабын критерийге сәйкестендіру7. Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақТөмен дәрежелі8. Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)Өнімділік тапшылығы9. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түріОқу үшін бағалау10.Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:Оқу сапасын арттыру11.Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз:Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.12. Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі:Дәстүрлі моральдік пайымдау13. .Балалар өздерінің сенім,біліміне сүйеніп,пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасыОқушыға бағдарланған14. «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзегеасыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшемОйлау қабілетінің жылдамдығы

---

15.Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағытӘлеуметтік-жағдаятты16. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып,қателерді түзетудегі бағалау мақсатыОқудағы қиындылықтарды анықтау17. Білімнің педагогикалық аспектісіОқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі18. Д.Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемінің сипаттамасыАқпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды19. .Өткен материалға оралу,ой салу,дұрысын қабылдау,толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақТүрткі болу20. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санатыКреативті ойлау

---

Смотрите также файлы

• Светодиодные, люминесцентные и индукционные лампы. Их достоинства и недостатки Люминесцентные лампы.pptx

• Исследование электрической цепи переменного тока с активным и реактивными приемниками цель проведения работы.docx

• Сценарий проведения практического занятия.docx

• Тема Программирование алгоритмов Школа.doc

• Чек лист руководителя Школы Минпросвещения России (заместителя руководителя по учебно воспитательной работе) в целях организации воспитательной работы в контексте комплексной модернизации школьной системы образования..doc