Файл: Урок 53 Таблицы сложения и вычитания с числом 3 числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 65
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок 53Таблицы сложения и вычитания с числом 3 - ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕЦели: на основе знаний о связи между целым и частями целого составить таблицы прибавления и вычитания числа 3; работать над их запоминанием.Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида [ ] + 3 , [ ] - 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.Ход урокаI. Организационный моментII. Актуализация знаний1.Устный счет• Сосчитай до 10 через один, начиная с 2, 6, 4.• Сосчитай до 10 через один в обратном порядке.• Сосчитай до 10 через два.— Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.• 5 —это 3 и...• 6 —это 4 и...• 7 — это 4 и...• 8 —это 6 и...• 8 — это 7 и...• 4 —это 2 и...• 2 — это 2 и...• 10 —это 2 и...— Запишите только ответы.III. Самоопределение к деятельности— Откройте учебник на с. 110. Прочитайте задание в начале урока.— Кто понял, что мы сегодня будем делать?Сегодня мы с вами будем составлять таблицы прибавления и вычитания числа 3. В этом нам поможет ряд чисел.IV. Работа по теме урока1. Составление таблиц(На доске записан ряд чисел от 1 до 10.)— Прибавьте к первому числу 3. Какой получится пример?(1 + 3 = 4.)(Учитель делает запись на доске, учащиеся иллюстрируют ее с помощью кругов.)— Какой пример на вычитание можно составить по этому рисунку? (4 — 3= 1.)(Учитель записывает пример во второй столбик.)— Взгляните на ряд чисел. Какой следующий пример на сложение нужно записать? (2 + 3 = 5.)(Учитель записывает пример, учащиеся иллюстрируют с помощью кругов.)— Какой пример на вычитание составим по рисунку? (5 — 3 = 2.)— Добавьте 1 красный круг, сколько кругов будет? (3.)— Сколько синих кругов? (3.)— Составьте пример на сложение. (3 + 3 = 6.)— Какой пример на вычитание составим? (6 — 3 = 3.)(Далее учащиеся составляют остальные записи, а учитель записывает их на доске. По окончании работы на доске должны получиться два столбика примеров.)
Эти таблицы нужно знать наизусть.2. Работа по учебнику— Откройте учебник на с. 110. Объясните, как составлены таблицы.— Положите закладку так, чтобы была видна только верхняя строка таблицы. На рисунке вы видите 1 белую карточку и 3 карточки с точками. Сколько всего карточек? (4.)— Сколько получится, если к 1 прибавить 3? (4.)— Сколько получится, если из 4 вычесть 3? (7.)— Откройте следующую строку. Прочитайте пример. Решите пример, используя рисунок. (2 + 3 = 5.)— Сколько будет, если из 5 вычесть 3? (2.)— Как вы думаете, какой пример следующий? (3 + 3 = 6.)— Какой пример на вычитание можно составить? (6 — 3 = 3.) (Оставшиеся примеры учащиеся решают по цепочке, пользуясь рисунком и числовым рядом. После этого проводится работа, направленная на запоминание таблиц. Учитель стирает ответы в примерах, записанных на доске, показывает примеры вразброс, а учащиеся называют ответы.)— Прибавьте 3.(Учитель показывает числа от 0 до 7, учащиеся — карточки с ответами.)— Вычтите 3.(Аналогично предыдущему заданию.)— Посмотрите на числовой ряд. Какие числа выделены синим цветом? (Числа, которые получаются, если к 1 присчитывать 3.)№ 1 (с. 110).— Поставьте карточки в пустые клетки.— Назовите состав чисел. (7 — это 4 и 3, 8 — это 6и 2, 9 — это 6 и 3, 10 — это 7 и 3.)V. ФизкультминуткаРаз, два — наклонилися слегка.Три, четыре — руки в боки, будем делать многоскоки.Пять, шесть — на лесенку надо залезть.Семь, восемь — пробежаться вас попросим.Девять, десять — вот и все.Скоро встретимся еще.VI. Закрепление изученного материала1. Работа по учебнику№ 2 (с. 110).— Прочитайте задачу.— Назовите условие задачи. (У Ани было 5 игрушек. Она подарила подруге 3 игрушки.)— Прочитайте вопрос задачи. (Сколько игрушек осталось у Ани?)— Сделайте рисунок, изображая игрушки кругами.— Можно ли по вашему рисунку ответить на вопрос? (Да. Нужно посчитать, сколько осталось незачеркнутых кругов.)— Запишите решение задачи в тетрадь. (5 — 3 = 2 (иг.).)— Измените условие задачи так, чтобы в ней спрашивалось, сколько игрушек стало у Ани. (У Ани было 5 игрушек. Подруга подарила ей еще 3 игрушки.)— Сделайте рисунок к задаче и решите ее.Решение: 5 + 3 = 8 (иг.).Ответ: у Ани стало 8 игрушек.№ 3 (с. 110).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Краткая запись, решение и ответ записаны на доске.)
Было — 6 р.Подарили — 2 р.Стало — ?Решение: 6 + 2 = 8 (р.).Ответ: теперь у Миши 8 рыбок.№ 4 (с. 111).Что делают дети? (Помогают маме на кухне.)— Кто из вас умеет мыть посуду? А кто уже умеет чистить картофель? Как вы помогаете маме на кухне?— Составьте задачи по рисунку и решите их самостоятельно. (Один ученик записывает решение задачи и ответ на откидной доске. Проверка.)2. Работа в тетради с печатной основой— Откройте тетрадь на с. 44.(Работа над задачей. Учащиеся самостоятельно дополняют условие, записывают решение и ответ.)— Прочитайте следующее задание. Сделайте запись. Вычислите ответ. (8 + 2 = 10.)— Самостоятельно измерьте отрезки. Запишите возможные равенства и неравенства.(Проверка. Коллективный разбор возможных вариантов.)VII. Рефлексия(Работа в тетради с печатной основой (с. 44). Заполнение таблиц прибавления и вычитания числа 3 с использованием числового ряда.)— Оцените свою работу на уроке с помощью “Светофора”.VIII. Подведение итогов урока— Прочитайте в учебнике, что сегодня на уроке было главным.— Для чего нужно запоминать таблицы? (Ответы детей.)
Эти таблицы нужно знать наизусть.2. Работа по учебнику— Откройте учебник на с. 110. Объясните, как составлены таблицы.— Положите закладку так, чтобы была видна только верхняя строка таблицы. На рисунке вы видите 1 белую карточку и 3 карточки с точками. Сколько всего карточек? (4.)— Сколько получится, если к 1 прибавить 3? (4.)— Сколько получится, если из 4 вычесть 3? (7.)— Откройте следующую строку. Прочитайте пример. Решите пример, используя рисунок. (2 + 3 = 5.)— Сколько будет, если из 5 вычесть 3? (2.)— Как вы думаете, какой пример следующий? (3 + 3 = 6.)— Какой пример на вычитание можно составить? (6 — 3 = 3.) (Оставшиеся примеры учащиеся решают по цепочке, пользуясь рисунком и числовым рядом. После этого проводится работа, направленная на запоминание таблиц. Учитель стирает ответы в примерах, записанных на доске, показывает примеры вразброс, а учащиеся называют ответы.)— Прибавьте 3.(Учитель показывает числа от 0 до 7, учащиеся — карточки с ответами.)— Вычтите 3.(Аналогично предыдущему заданию.)— Посмотрите на числовой ряд. Какие числа выделены синим цветом? (Числа, которые получаются, если к 1 присчитывать 3.)№ 1 (с. 110).— Поставьте карточки в пустые клетки.— Назовите состав чисел. (7 — это 4 и 3, 8 — это 6и 2, 9 — это 6 и 3, 10 — это 7 и 3.)V. ФизкультминуткаРаз, два — наклонилися слегка.Три, четыре — руки в боки, будем делать многоскоки.Пять, шесть — на лесенку надо залезть.Семь, восемь — пробежаться вас попросим.Девять, десять — вот и все.Скоро встретимся еще.VI. Закрепление изученного материала1. Работа по учебнику№ 2 (с. 110).— Прочитайте задачу.— Назовите условие задачи. (У Ани было 5 игрушек. Она подарила подруге 3 игрушки.)— Прочитайте вопрос задачи. (Сколько игрушек осталось у Ани?)— Сделайте рисунок, изображая игрушки кругами.— Можно ли по вашему рисунку ответить на вопрос? (Да. Нужно посчитать, сколько осталось незачеркнутых кругов.)— Запишите решение задачи в тетрадь. (5 — 3 = 2 (иг.).)— Измените условие задачи так, чтобы в ней спрашивалось, сколько игрушек стало у Ани. (У Ани было 5 игрушек. Подруга подарила ей еще 3 игрушки.)— Сделайте рисунок к задаче и решите ее.Решение: 5 + 3 = 8 (иг.).Ответ: у Ани стало 8 игрушек.№ 3 (с. 110).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Краткая запись, решение и ответ записаны на доске.)
Было — 6 р.Подарили — 2 р.Стало — ?Решение: 6 + 2 = 8 (р.).Ответ: теперь у Миши 8 рыбок.№ 4 (с. 111).Что делают дети? (Помогают маме на кухне.)— Кто из вас умеет мыть посуду? А кто уже умеет чистить картофель? Как вы помогаете маме на кухне?— Составьте задачи по рисунку и решите их самостоятельно. (Один ученик записывает решение задачи и ответ на откидной доске. Проверка.)2. Работа в тетради с печатной основой— Откройте тетрадь на с. 44.(Работа над задачей. Учащиеся самостоятельно дополняют условие, записывают решение и ответ.)— Прочитайте следующее задание. Сделайте запись. Вычислите ответ. (8 + 2 = 10.)— Самостоятельно измерьте отрезки. Запишите возможные равенства и неравенства.(Проверка. Коллективный разбор возможных вариантов.)VII. Рефлексия(Работа в тетради с печатной основой (с. 44). Заполнение таблиц прибавления и вычитания числа 3 с использованием числового ряда.)— Оцените свою работу на уроке с помощью “Светофора”.VIII. Подведение итогов урока— Прочитайте в учебнике, что сегодня на уроке было главным.— Для чего нужно запоминать таблицы? (Ответы детей.)