ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 26
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚМЖ/КСП
Пән/ Предмет Информатика
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны: Раздел долгосрочного планирования: Раздел 8.4А Решение задач в интегрированной среде разработки | Мектеп: Школа: Частная школа «Тагылым» | ||
| Мерзімі: Дата: | Мұғалімнің аты-жөні: ФИО учителя: Апуова А.К. | ||
| Сынып: Класс: 7Б | Қатысқандар: Участвовал: | Қатыспағандар: Не участвовали: | |
| Сабақ тақырыбы/ Тема урока | Разработка алгоритма | ||
| Оқу мақсаттаы / Цели обучения (ЦО) ұзақ мерзім жоспардан Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) | 8.3.1.1 – создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ 8.3.2.2 – осуществлять трассировку алгоритма | ||
| Сабақ мақсаты Цель урока | Оқушылардың барлығы Все ученики создают модели задач в интегрированной среде разработки программ, осуществляют трассировку алгоритма Оқушылардың көпшілігі Большинство учеников сравнивают различные варианты решения поставленных задач Оқушылардың кейбірі Некоторые ученики предлагают альтернативные решения поставленной задачи, обучают менее способных учеников решать поставленные перед ними задачи | ||
| Бағалау критерийлері Критерии оценивания | Обучающийся: - составлена блок-схем алгоритма решения задачи - составлена и заполнена трассировочная таблица | ||
| Тілдік мақсаттар Языковые цели | Предметная лексика и терминология Учащиеся могут:
Предметная лексика и терминология:
Серия полезных фраз для диалога/письма:
| ||
| Құндылықтарды қалыптастыру/ Воспитание ценностей | Құндылық/ ценность: Жалпыұлттық «Мәңгілік Ел» идеясының құндылықтары / Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»/ «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру» Ценность «Общество Всеобщего труда, где ценности трудолюбия, честности, культ учености и образования являются основой благополучия» Привитие ценностей уважения, сотрудничества, трудолюбия, честности, культа учености и образования, толерантности а также открытости осуществляется через совместную работу учащихся; одной из целей работы с классом является дальнейшее развитие у учащихся качеств коммуникабельной личности, умеющей мыслить творчески и критически, готовой представлять результаты своей работы для публичной демонстрации и обсуждения. | ||
| Пәнаралық байланыс Межпредметная связь | Английский язык (основные понятия Pseudocode, Block diagram, Problem statement, The task, Initial data, Result, Algorithm, Select, to compare, conditional, Value); Математика (математическая символика); Русский язык (полезные выражения для диалога, приводимые в качестве аргументов; культура устной речи; стилистика языка) | ||
| Алдынғы білім Предыдущие знания | Алгоритм, его свойства, способы представления, составление блок-схем алгоритмов ветвления, циклов | ||
Сабақ барысы/ Ход урока
| Үақыт/Сабақ кезеңдері Время / этапы урока | Мұғалімнің іс-әрекеті / Деятельность учителя (мақсатқа қалай қол жеткіземін?/ Каким образом я достигну целей обучения? | Оқушының іс-әрекеті/ Деятельность учащихся | Бағалау (әдіс-тәсілдер/ прием/ техника/ стратегия) / Оценивание (метод/ прием/ техника/ стратегия) | Саралау тәсілдері (қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?/ қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?)/ Способы дифференциации (какую дополнительную поддержку вы планируете оказывать?/ какие задачи вы будете ставить перед более способными учащимися?) | |
| Сабақтың басы Начало урока 1 мин 3 мин 1 мин |
Приветствие учащихся. Отметка присутствующих и отсутствующих. | Демонстрируют готовность к уроку (наличие тетрадей, письменных принадлежностей и т.д.) | | | |
Необходимо найти общее в представленных высказываниях: 1. Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика. Людвиг Фейербах 2. Час работы научит больше, чем день объяснения. Жан-Жак Руссо 3. Талант сам по себе бесцветен и приобретает окраску только в применении. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин А теперь, согласно теме, давайте поставим перед собой цели. Чего мы должны достичь, чему научиться и что выполнить в ходе урока | Высказывают свои предположения относительно темы урока. Определяются с целью на урок. | | Формулируют тему Могут определить для себя иные цели. | ||
| Разбивает учащихся на группы с помощью интернет-ресурса https://castlots.org/razdelit-na-gruppy/ | | | | ||
| Негізгі бөлім Основная часть 1 мин 3 мин 7 мин 6 мин 3 мин 5 мин 5 мин | Вступительное слово учителя: Мы с вами осваивали азы решения задач в интегрированной среде разработки: изучали этапы постановки проблемы, учились разрабатывать алгоритмы и писать псевдокоды. И сегодня мы подведём первые итоги нашей работы. Для этого отправимся в своеобразное путешествие по 5 островам «Знание, понимание», «Применение», «Анализ», «Синтез», «Оценка». “Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным”. Эти слова станут эпиграфом нашего урока. Отправляясь в путешествие, люди собирают необходимый багаж. Давайте и мы начнём собираться. В качестве багажа возьмём наши знания и умения. Я желаю Вам увлекательного путешествия и пусть ветер будет вам попутным. | | | | |
В хаотичном порядке на слайде расположены термины по теме урока на русском и английском языках. Учитель предлагает двум учащимся на скорость выбрать верный вариант названного термина. | Двое учащихся стоят спиной к доске. После того, как учитель назовет слово, быстро поворачиваются к доске и закрывают ладонью перевод названного термина. | Самооценка «2 звезды и пожелание» Отмечают чем остались довольны и что нужно сделать чтобы улучшить результат | Приводят примеры. Составляют предложения. | ||
Групповая работа. По заранее подготовленным информационным табло (Остров «Знание, понимание») | Составляют плакат по изученному материалу и спикер защищает у доски. | Взаимооценка «Звезда» за креативность идеи, талант художника, высокие знание, умение убеждать | Защищают постер, приводят аргументы | ||
Групповая работа: - вписать «размытые слова»; Индивидуальная работа - написать псевмокод по предложенной блок-схеме (Остров «Применение») | | Оценивание учителем «Звезда» | Дополнительный ресурс для «слабых»: боксов со словами-подсказками На этом этапе уже могут предложить альтернативное решение | ||
Игра-разминка «Шторм на море» по типу «Австралийский дождь»Знаете ли вы что такое шторм? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!
Поплыли дальше! | Ученики встают с мест. Повторяют движения за учителем. | | | ||
Учащимся предлагаются несколько трассировочных таблиц. Они должны сделать выбор и обосновать свой выбор (Остров «Анализ») | Изучают трассировочные таблицы, анализируют. Заслушиваются выборочно | Оценивание учителем «Звезда» | Помогают определиться с выбором более слабым ученикам через аргументы. | ||
Предлагает учащимся по данному псевмокоду составить условие задачи. Составленное условие предложить напарнику. Учитель определяет напарника с помощью интернет-ресурса https://castlots.org/razdelit-na-gruppy/ (Остров «Синтез») | Индивидуальная работа Анализируют код и составляют условие задачи (синтез) | Оценивание учителем «Звезда» | Могут дополнительно составить трассировочную таблицу | ||
| Сабақ соңы / Конец урока 5 мин | Заключительно слово учителя: Мы с вами проделали нелегкий путь, преодолели трудности нашего путешествия и даже пережили шторм. Давайте подведем итоги. Стратегия «Сообщение» - Достигли ли мы цели урока? - Что нам помогло в достижении цели? - Садился ли ваш корабль на мель (барьеры)? - Как вы думаете, окончено ли ваше путешествие? А теперь посчитайте свои звезды. Согласно количеству звезд разместите именные кораблики на карте. старт остров «Знание, понимание» 1 звезда остров «Применение» 2 звезды остров «Анализ» 3 звезды остров «Синтез» 4 звезды остров «Оценка» финиш (к чему стремится) У дверей стоит бортовой сундук. А на столах лежат черные метки, на которых вы можете записать вопросы, ответы на которые хотите получить на следующем уроке | Учащиеся отвечают на вопросы. Рефлексируют свою деятельность на уроке, усвоение знаний и умение применить на практике. Задумываются о целях на следующие уроки. Отмечают свое эмоциональное состояние. | | | |
| Мұғалімнің өткізген сабақ бойынша рефлексиясы / Рефлексия учителя по проведенному уроку | | ||||