1) процесс получения знаний о праве как вид деятельности. Он представляет собой творческие усилия исследователей (индивидуальные и коллективные), направленные на получение новых знаний о праве; 2) результат этого процесса, т. е. совокупность знаний о праве. Она может внешне выражаться в научных публикациях, диссертациях (магистерских, кандидатских, докторских), текстах выступлений, экспертных заключениях, проектах нормативных правовых актов и др.Структура юридической науки: 1. Субъект, в роли которого выступает конкретный исследователь или научный коллектив. Исследователь должен обладать необходимым уровнем профессиональных знаний, общей и правовой культурой, владеть методами познания и иметь желание и возможность заниматься научным поиском. 2. Объект юридической науки составляет вся совокупность правовых явлений. Он включает в себя совокупность идей о праве, совокупность норм права, урегулированные нормами права общественные отношения, правотворчество и др. Отметим, что сходный объект могут иметь и другие смежные с правовыми гуманитарные науки, в том числе философия, история, социологии, политология, экономическая теория. В связи с этим выделяются так называемые пограничные юридические науки, такие как философия права, социология права, история права и др. 3. Предмет юридической науки — это составляющая объекта, которая изучается именно этой наукой. Для юридической науки: - это закономерности и тенденции возникновения, функционирования и развития, а также современное состояние права в целом и его отдельных составляющих; - наиболее важные проблемы, касающиеся всего правоведения или его составных частей и имеющие специфически правовое наполнение (юридическая практика, правонарушение и юридическая ответственность и др.). Сюда же относится правовая терминология (язык права); - иные закономерности развития (экономические, политические, культурные и др.), которые влияют на право. 4. Методы и средства познания. О методах будет сказано отдельно. Здесь же отметим, что методология юридических наук является предметом философии, особенно философии права. Под средствами пронимаются прежде всего технические средства, позволяющие получать конкретный результат (вычислительная и компьютерная техника, фото- и видеотехника и др.). 5. Новизна результатов исследования

---

, о чем будет сказано далее.
1.4. Виды юридических наук.

Современная правовая наука разбивается на три группы правовых наук:

1. Общетеоретические и исторические науки: теория государства и права, история государства и права, история политических и правовых учений.

2. Отраслевые юридические науки: конституционное право, административное право, гражданское право, уголовное право и т.д.

3. Специальные (прикладные) дисциплины: криминалистика, криминология, судебная медицина, судебная психиатрия, судебная статистика. Назначение этих наук в том, чтобы использовать достижения неюридических наук для решения проблем юридического характера.

Среди всех этих дисциплин общая теория права выполняет особую роль. Она – мостик между иными общественными науками и юриспруденцией. В определенной мере она – философия государства и права. Аналогичная дисциплина в системе юридической науки, базирующейся на идеалистическом мировоззрении, носит название философии права и обосновывает право как идею, которая не зависит от объективной социальной реальности. Юридическая наука, базирующаяся на диалектико-материалистическом подходе не разделяет общую теорию и философию права. Но, представляя собой философскую основу правовой науки, теория права не является частью философии и не сливается с ней. Она занимает самостоятельное место в системе общественных наук, поскольку имеет специфический предмет. Этим и объясняется ее роль по отношению к другим наукам.
1.5. Функции юридической науки.

Функции юридической науки (назначение и направления воздействия).

К числу основных функций можно отнести следующие.

1. Онтологическая (от греч. ὄνηος — «сущее, то, что существует» и λόγος — «учение»), которая заключается в описании, осмыслении и объяснении существующих правовых явлений.

2. Гносеологическая (от греч. γνῶζις — «познание, знание» и λόγος — «слово, учение»), направленная на познание правовых явлений путем формирования научных понятий, теорий, концепций. В конечном итоге это получение новых знаний путем проникновения в сущность явлений и формулировки выводов.

3. Эвристическая (от греч. εὑρίζκω — «отыскиваю, открываю, нахожу», вспомним знаменитое восклицание Архимеда «Эврика!», т. е. «нашел»), которая тесно связана с гносеологической и позволяет не только познавать сущее, но и открывать новые закономерности развития правовых явлений, расширять и модифицировать круг исследуемых проблем. Эта функция характеризует творческие возможности науки, позволяет выходить на новые правовые явления.

---

4. Методологическая (от греч. μέθοδος — «путь исследования, познания»), которая заключается в выработке методов исследования правовых явлений (см. тему 5). 5. Прогностическая (от греч. πρόγνωζις — «предсказание, предвидение»), которая заключается в формулировании научной гипотезы, определении прогноза развития правовых явлений через открытие новых закономерностей, накопление фактов, отслеживание тенденций и др. Это позволяет своевременно проводить реформы государственного аппарата, принимать новые законы и др. 6. Прикладные функции, связанные с воздействием на политическую и правовую жизнь страны (воздействие на правотворчество и правореализацию, а также политическая, идеологическая, воспитательная, социокультурная и др.). Они связаны с организующим воздействием на правотворческие процессы и правореализационную деятельность, политику, с формированием системы правовых идей, воспитательным воздействием на граждан, повышением правовой культуры и др. Данные функции существуют в тесном взаимодействии. До известной степени они находятся в неразрывной связи, могут переходить одна в другую. Например, онтологическая функция сопрягается с идеологической, гносеологическая — с эвристической, а прогностическая — с политической и др.

---

1.6. Научный метод и его функции

Конечный результат деятельности людей в любой ее форме: научной, практичес­кой и др. – определяется не только тем, кто действует (каков ее субъект) или на что эта деятельность направлена (какова специфика ее объекта), но в существенной мере зависит от того, каким образом совершается данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом при­меняются. Это и есть проблемы метода.В широком смысле слова «метод можно рассматривать как некоторую систематическую процедуру, которая состоит из последовательности определенных операций, применение которых приводит либо к дос­тижению поставленной цели, либо приближает к ней»¹.

• 
  В первом случае применение операций или прие­мов, продиктованных содержанием метода, приводит к достижению цели,
  
• 
  во втором случае метод избавля­ет исследователя от многочисленных случайных проб и ошибок, от действия «вслепую».
  

Выделяется группа методов, которые можно уподобить алгоритмам математи­ки. В этих методах задан строгий порядок исследовательских операций, и они приводят к истине «автоматически», если их алгоритм правильно реализован. Такие методы, как правило, имеют достаточно простую структуру и могут быть строго реализованы при решении конкретных задач: сложении или умножении чисел, извлечении квадратного корня из числа и др. Однако даже в элементарной математике, как показано К. Геделем, далеко не все содержательно установленные ее теоремы могут быть доказаны исключительно формальным путем, т.е. ло­гически выведены из аксиом. Тем более это относится к сложным про­блемам естествознания и социально-гуманитарных наук. Здесь используются методы, которые не гарантируют «автоматического» получения истины, но зато существенно сужают поле научного поиска, «подсказывают» верное направление исследования, дисциплинируют мышление и облегчают поиск истины, делая мышление более систематичным и целенаправленным. Методы такого рода называют эвристическими (поисковыми, от греч. heuristo– ищу, нахожу).Понятие «методология» имеет два основных значения:

• 
  систе­ма определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т. п.);
  
• 
  учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии
  

---

По сути дела, сфера методологии – устойчивая (хотя эта устойчивость не является абсолютной) система, в которой исследовательский инструментальный арсенал средств, методов, принципов, научных ориентаций всегда в наличии, и всегда готов к применению. Компоненты этого арсенала не изготовляется для каждого случая отдельно, а являются универсальными. Основная функция метода – упорядочивание и внутренняя организация (регу­лирование) процесса познания или практического преобразования конкретного объекта деятельности. Таким образом, метод – это инструмент деятельности людей в любой сфере. В дальнейшем изложении основное внимание уделим методам научного познания. Необходимо иметь в виду две стороны метода (такое разделение практически не проводится в учебной литературе):

• 
  метод как реализуемый способ конкретной деятельности (в том числе познавательной); в этой своей ипостаси он выступает как специфика применения определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия;
  
• 
  метод как теоретическое отражение такого способа деятельности в науке о методах, иначе говоря – теоретическая модель реальной деятельности с точки зрения ее организации и регулирования. В этом случае метод выступает как система предписа­ний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта деятельности на наиболее эффективный способ решении конкретной задачи, на достижение определенного резуль­тата в той или иной сфере деятельности.
  

Иначе говоря, во втором случае метод рассматриваться как инструмент деятельности, в первом случае – как применение (использование) этого инструмента. Это важно иметь в виду, когда рассуждают, например, о неадекватности метода объекту деятельности в случае, когда не удалось достичь поставленной цели. Нередко цели не удается достичь не потому, что метод неадекватен поставленной цели, но потому, что метод реализуется неверно, вопреки его действительному содержанию: самые хорошие предписания (метод как теоретическая модель деятельности) могут быть реализованы негодным образом (метод как реализованный алгоритм деятельности). Так, наличие хорошего молотка еще не является гарантией того, что неумелый пользователь действительно сумеет забить гвоздь в доску.Применение методов может быть стихийным и сознательным. Ясно, что не только осознанное, но и умелое, адекватное применение научных мето­дов, основанное на понимании их возможностей и границ, делает научное познание более рацио­нальным и эффективным.

---

Смотрите также файлы

• Целью генетического консультирования.docx

• План контрольной работы Введение 2 с.docx

• История образования и педагогической мыслиВоспитание, образование.pdf

• Отчет о лабораторной работе.docx

• Тематическое планирование алгебра 7 класс.docx